14 普羅米修斯 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

14普羅米修斯說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

章節(jié)：14普羅米修斯

內(nèi)容：本節(jié)課主要講述古希臘神話中的普羅米修斯，通過(guò)講述普羅米修斯盜取火種、被宙斯懲罰的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解普羅米修斯的勇敢、智慧以及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，提升他們的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)普羅米修斯的故事，學(xué)生能夠體會(huì)神話故事的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，同時(shí)，通過(guò)復(fù)述、討論等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)和批判性思維能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力和理解水平逐漸提高，但對(duì)抽象概念的理解還需借助具體情境。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生對(duì)神話故事有一定了解，但可能限于個(gè)人閱讀范圍，對(duì)普羅米修斯這一角色的認(rèn)識(shí)較為有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、概括總結(jié)能力、口語(yǔ)表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但仍需教師引導(dǎo)和激發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)英雄人物的敬佩之情濃厚，但獨(dú)立思考、批判性思維的能力尚需培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生在課堂上能夠保持一定的紀(jì)律，但有時(shí)容易分心，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段吸引他們的注意力。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)神話故事充滿好奇，對(duì)英雄人物的故事尤為感興趣，這有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。然而，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾，因此，教學(xué)過(guò)程中要注意節(jié)奏的把握，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

1.結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如角色扮演、故事講述等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)富有層次性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解普羅米修斯的故事，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和概括總結(jié)能力。

3.通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和批判性思維能力。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師講解和引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生深入理解普羅米修斯的故事。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演普羅米修斯、宙斯等角色，體驗(yàn)人物情感，增強(qiáng)對(duì)故事的理解。

3.利用多媒體展示神話圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)小組合作探究，讓學(xué)生自主搜集資料，分析普羅米修斯形象，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和信息檢索能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的神話故事片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)古希臘神話的興趣，提出問(wèn)題：“你們知道這個(gè)故事里的人物是誰(shuí)嗎？他們?yōu)槭裁磿?huì)被人們記??？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的神話故事，如《盤古開天辟地》、《女媧補(bǔ)天》等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解普羅米修斯的故事，包括他的形象、盜取火種的原因、被宙斯懲罰的過(guò)程等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示普羅米修斯與宙斯斗爭(zhēng)的插圖或視頻，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“普羅米修斯為什么要盜取火種？”“你認(rèn)為普羅米修斯的行為是對(duì)的嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，復(fù)述普羅米修斯的故事。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音、表達(dá)不準(zhǔn)確的地方，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)普羅米修斯的勇敢和智慧，以及他對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)。

-情感升華：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在自己的生活中學(xué)習(xí)普羅米修斯的精神，做一個(gè)有勇氣、有智慧的人。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：要求學(xué)生課后收集有關(guān)普羅米修斯的資料，了解他的形象在后世的影響，下節(jié)課分享。

-教師反饋：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)安排如下：

**第一課時(shí)**

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師講述神話故事片段，提問(wèn)：“你們知道這個(gè)故事里的人物是誰(shuí)嗎？他們?yōu)槭裁磿?huì)被人們記住？”

-學(xué)生分享已有知識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧神話故事。

2.新課呈現(xiàn)（20分鐘）

-教師講解普羅米修斯的故事，包括他的形象、盜取火種的原因、被宙斯懲罰的過(guò)程等。

-展示插圖或視頻，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

-提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，復(fù)述普羅米修斯的故事。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音、表達(dá)不準(zhǔn)確的地方。

4.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)普羅米修斯的勇敢和智慧。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中學(xué)習(xí)普羅米修斯的精神。

**第二課時(shí)**

1.作業(yè)展示（10分鐘）

-學(xué)生分享收集到的有關(guān)普羅米修斯的資料，介紹他在后世的影響。

2.新知拓展（15分鐘）

-教師講解普羅米修斯在文學(xué)、藝術(shù)中的形象，如雕塑、繪畫等。

-學(xué)生討論普羅米修斯形象的象征意義。

3.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)普羅米修斯對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)。

4.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后思考：普羅米修斯的故事對(duì)我們有什么啟示？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-神話故事集：推薦《希臘神話故事全集》，通過(guò)閱讀更多神話故事，幫助學(xué)生更全面地了解古希臘神話世界。

-相關(guān)電影和紀(jì)錄片：推薦觀看《普羅米修斯》等電影，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的形式，加深對(duì)普羅米修斯形象的理解。

-神話人物卡片：制作或購(gòu)買神話人物卡片，讓學(xué)生通過(guò)卡片了解不同神話人物的故事，拓寬知識(shí)面。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《希臘神話故事全集》等書籍，深入了解普羅米修斯的故事背景和相關(guān)神話人物。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行普羅米修斯故事的情景劇表演，通過(guò)角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。

-美術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)普羅米修斯的故事，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的想象力，表達(dá)對(duì)神話人物的理解。

-文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以普羅米修斯的故事為靈感，創(chuàng)作短篇故事或詩(shī)歌，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-小組討論：組織學(xué)生討論普羅米修斯的故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人分享普羅米修斯的故事，增進(jìn)家庭成員之間的溝通和理解。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如參觀博物館、藝術(shù)展覽等，通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)，加深對(duì)神話文化的認(rèn)識(shí)。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與古希臘神話相關(guān)的歷史書籍，了解古希臘的歷史背景和文化特點(diǎn)。

-科學(xué)探索：引導(dǎo)學(xué)生思考普羅米修斯盜取火種的故事與人類對(duì)火的利用和科學(xué)發(fā)展的關(guān)系。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等，使抽象的神話故事變得生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生積極性較高，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)，需要進(jìn)一步激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解過(guò)程中，有時(shí)過(guò)于注重故事情節(jié)的詳細(xì)描述，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏偏慢，影響了教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要采用口頭評(píng)價(jià)和課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在課堂活動(dòng)中，我將更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，通過(guò)提問(wèn)、鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂中來(lái)。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在講解故事時(shí)，我會(huì)注意把握教學(xué)節(jié)奏，既要保證故事情節(jié)的完整性，又要