13《董存瑞舍身炸暗堡》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

13《董存瑞舍身炸暗堡》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《董存瑞舍身炸暗堡》這篇文章展開，重點(diǎn)學(xué)習(xí)董存瑞的英雄事跡，感悟革命精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本文節(jié)選自統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)接觸過類似的英雄人物故事，對(duì)革命精神有所了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解董存瑞的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)董存瑞的英雄事跡，讓學(xué)生了解和傳承革命先烈的崇高精神，增強(qiáng)文化自信。

2.思想道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)董存瑞的愛國主義精神和無私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和社會(huì)責(zé)任感。

3.語言文字運(yùn)用：通過閱讀文本，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言文字進(jìn)行情感表達(dá)。

4.審美鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞董存瑞的英勇形象，培養(yǎng)審美情趣，提高對(duì)英雄事跡的鑒賞能力。三、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和對(duì)英雄人物故事的興趣。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)我國革命歷史有一定的了解，能夠識(shí)別并欣賞英雄事跡。在能力方面，學(xué)生已具備一定的獨(dú)立閱讀和分析文本的能力，能夠進(jìn)行簡單的討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，以下是一些具體分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中學(xué)生的閱讀水平參差不齊，部分學(xué)生閱讀理解能力較強(qiáng)，能夠快速把握文章主旨；而部分學(xué)生則可能在理解上存在一定的困難，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

2.知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些革命歷史故事，對(duì)英雄人物有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到董存瑞這一人物，他們的了解可能相對(duì)有限。

3.能力素質(zhì)：學(xué)生的思維能力和批判性思維能力正在形成中，他們?cè)诶斫庥⑿凼论E時(shí)，可能會(huì)對(duì)人物的動(dòng)機(jī)、行為等進(jìn)行深入思考。

4.行為習(xí)慣：六年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和課堂參與度普遍較高，但部分學(xué)生可能存在依賴教師的傾向，需要教師適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)英雄人物有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)將有助于加深他們對(duì)革命英雄的理解和敬佩，激發(fā)他們的愛國情感。同時(shí)，通過文本閱讀和討論，學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力也將得到提升。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

3.信息化資源：革命歷史圖片、視頻資料、董存瑞事跡相關(guān)文獻(xiàn)資料。

4.教學(xué)手段：文本閱讀、小組討論、角色扮演、多媒體展示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放革命歷史歌曲《英雄贊歌》，營造莊嚴(yán)的課堂氛圍。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這首歌是為哪位英雄而作的嗎？（停頓片刻）

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的英雄是誰？他為什么會(huì)被人們歌頌？（停頓片刻）

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們將學(xué)習(xí)董存瑞舍身炸暗堡的英雄事跡，感受他的英勇無畏。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.教師簡要介紹董存瑞的生平背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的敬佩之情。

2.朗讀課文《董存瑞舍身炸暗堡》，注意語氣和情感的表達(dá)。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生找出文章的主要內(nèi)容和中心思想。

4.重點(diǎn)講解以下內(nèi)容：

-董存瑞在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)。

-董存瑞舍身炸暗堡的原因和動(dòng)機(jī)。

-董存瑞的英雄形象及其對(duì)后世的影響。

5.通過多媒體展示董存瑞的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

**三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為董存瑞是一位怎樣的英雄？他身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.提問：如果你們遇到類似的情況，會(huì)怎么做？

5.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

**四、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.閱讀課文中的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括主要內(nèi)容。

2.仿寫句子，要求學(xué)生用類似的語言描述董存瑞的英勇行為。

3.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬董存瑞舍身炸暗堡的場景。

**五、課堂小結(jié)（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)董存瑞的英雄事跡和精神品質(zhì)。

2.提問：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？

3.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行英雄精神。

**六、布置作業(yè)（5分鐘）**

1.請(qǐng)學(xué)生以《英雄贊歌》為主題，寫一篇短文，表達(dá)對(duì)董存瑞的敬佩之情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解更多革命英雄的事跡。

**教學(xué)重難點(diǎn)及解決策略：**

1.重難點(diǎn)：理解董存瑞舍身炸暗堡的原因和動(dòng)機(jī)，感受他的英雄形象。

解決策略：通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的情感共鳴。

2.核心素養(yǎng)拓展：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、社會(huì)責(zé)任感和批判性思維能力。

解決策略：結(jié)合課堂討論和作業(yè)布置，引導(dǎo)學(xué)生將英雄精神與實(shí)際生活相結(jié)合，提升他們的核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-革命歷史紀(jì)錄片：《董存瑞舍身炸暗堡》事件的真實(shí)記錄，展現(xiàn)戰(zhàn)爭年代的殘酷和英雄的偉大。

-董存瑞紀(jì)念館介紹：介紹董存瑞的生平事跡、紀(jì)念館的布局和展覽內(nèi)容。

-革命歷史文學(xué)作品：如《紅巖》、《林海雪原》等，通過文學(xué)作品了解革命歷史和英雄人物。

-網(wǎng)絡(luò)資料庫：如中國革命歷史網(wǎng)、紅色文化研究網(wǎng)等，提供豐富的革命歷史資料。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間觀看《董存瑞舍身炸暗堡》紀(jì)錄片，深入了解事件的背景和過程。

-建議學(xué)生參觀董存瑞紀(jì)念館，實(shí)地感受英雄的偉大和革命精神的傳承。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀革命歷史文學(xué)作品，通過文學(xué)作品感受革命年代的艱辛和英雄人物的英勇。

-建議學(xué)生訪問網(wǎng)絡(luò)資料庫，收集更多關(guān)于董存瑞和革命歷史的資料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-組織學(xué)生開展主題班會(huì)，分享學(xué)習(xí)心得，討論英雄人物對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以董存瑞為題材的繪畫、書法作品，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)英雄的敬意。

-開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演董存瑞，體驗(yàn)英雄的勇氣和決心，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。

-組織學(xué)生參觀革命遺址，實(shí)地感受革命先烈的奮斗歷程，增強(qiáng)他們的愛國主義情感。

-建議學(xué)生撰寫小論文，探討英雄精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生將英雄精神融入日常生活。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講授新課環(huán)節(jié)，我嘗試運(yùn)用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受英雄的偉大。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效果。

2.強(qiáng)化師生互動(dòng)：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。通過這種方式，學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時(shí)，我可能對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英雄事跡的理解不夠透徹。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極參與，而部分學(xué)生則相對(duì)沉默。這可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響整體教學(xué)效果。

3.作業(yè)布置單一：目前布置的作業(yè)主要是寫作和閱讀，缺乏多樣化的作業(yè)形式，可能無法全面提高學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)課文細(xì)節(jié)的處理，引導(dǎo)學(xué)生深入理解英雄事跡，提高教學(xué)深度。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.豐富作業(yè)形式：在布置作業(yè)時(shí)，我將嘗試設(shè)計(jì)更多樣化的作業(yè)形式，如繪畫、演講、社會(huì)實(shí)踐等，以全面提高學(xué)生的綜合能力。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長保持溝通，了解學(xué)生