2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 快樂(lè)讀書(shū)吧：讀讀童話故事配套說(shuō)課稿 新人教版

2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元快樂(lè)讀書(shū)吧：讀讀童話故事配套說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“快樂(lè)讀書(shū)吧：讀讀童話故事”為主題，通過(guò)閱讀童話故事，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀理解能力。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想象力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)對(duì)童話世界的向往和探索。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受童話故事的獨(dú)特魅力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，理解童話故事所蘊(yùn)含的道德觀念。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)童話故事有著天然的喜愛(ài)。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)陂喿x理解上存在一定的困難。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)童話故事的認(rèn)知有限，對(duì)故事情節(jié)、人物形象的理解較為表面。在能力方面，學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力有待提高，缺乏有效的閱讀策略。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)相對(duì)較弱，對(duì)閱讀的投入度和參與度不高。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.學(xué)生對(duì)童話故事充滿好奇，有利于激發(fā)閱讀興趣，但需引導(dǎo)他們深入理解故事內(nèi)容。

2.閱讀理解和表達(dá)能力不足，需要教師通過(guò)多種教學(xué)方法，如提問(wèn)、討論等，幫助學(xué)生提升閱讀理解能力。

3.自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)較弱，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

4.生活經(jīng)驗(yàn)有限，教師可以通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生更好地理解童話故事中的道德觀念和價(jià)值觀。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如情境導(dǎo)入、角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美情趣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)童話故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析故事情節(jié)和人物形象。

3.實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)故事角色，增強(qiáng)情感共鳴。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，展示童話故事插圖和動(dòng)畫(huà)，豐富視覺(jué)體驗(yàn)。

5.設(shè)計(jì)閱讀卡片，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，提高閱讀理解能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的童話故事開(kāi)頭，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話世界，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

回顧舊知：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們之前讀過(guò)哪些童話故事？能和大家分享一下嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的童話故事，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的童話故事《白雪公主》，包括故事背景、主要人物、情節(jié)發(fā)展等。

舉例說(shuō)明：教師選取故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如白雪公主與王后的沖突、七個(gè)小矮人的出現(xiàn)等，通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“你們認(rèn)為白雪公主為什么會(huì)被王后憎恨？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。

3.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

故事續(xù)寫(xiě)：教師給出故事的一部分，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)閱讀卡片，讓學(xué)生閱讀卡片上的童話故事，并回答相關(guān)問(wèn)題，如“故事中的主要人物有哪些？”等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的掌握。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)童話故事中的道德觀念和價(jià)值觀。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學(xué)生課后閱讀一本自己喜歡的童話故事，并寫(xiě)下閱讀感受，下節(jié)課分享。

7.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行童話故事主題的繪畫(huà)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用畫(huà)筆描繪自己心中的童話世界。

8.課堂評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、表達(dá)能力、合作精神等，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

9.教學(xué)反思

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話故事集：推薦一些經(jīng)典的童話故事集，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些故事集收錄了世界各地的經(jīng)典童話，適合學(xué)生課外閱讀。

-童話故事改編作品：介紹一些童話故事改編的動(dòng)畫(huà)片、電影或電視劇，如《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《睡美人》等，這些作品有助于學(xué)生從不同角度理解故事。

-童話故事背景資料：提供一些童話故事的創(chuàng)作背景和作者介紹，如《灰姑娘》的故事原型、安徒生的生平等，幫助學(xué)生了解童話故事的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本自己喜歡的童話故事進(jìn)行深入閱讀，并嘗試總結(jié)故事的主題和人物性格特點(diǎn)。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行童話故事的角色扮演活動(dòng)，通過(guò)扮演不同角色，體驗(yàn)角色的情感和故事情節(jié)的發(fā)展。

-故事續(xù)寫(xiě)拓展：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)童話故事，發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事的新情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。

-童話故事繪畫(huà)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生將心中所想的童話故事場(chǎng)景或角色繪制成圖畫(huà)，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)對(duì)童話的理解和想象。

-家庭親子閱讀拓展：建議家長(zhǎng)與學(xué)生共同閱讀童話故事，通過(guò)親子閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣。

-主題討論拓展：組織學(xué)生圍繞童話故事中的道德觀念和價(jià)值觀進(jìn)行討論，如善良、勇敢、正義等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

-童話故事音樂(lè)拓展：介紹一些與童話故事相關(guān)的音樂(lè)作品，如《睡美人的旋律》等，通過(guò)音樂(lè)欣賞，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-童話故事手工拓展：提供一些與童話故事相關(guān)的手工制作教程，如制作童話人物的手工卡片、服裝等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)童話的魅力。教學(xué)反思今天上了二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元“快樂(lè)讀書(shū)吧：讀讀童話故事”這一課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的童話故事開(kāi)頭，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到他們眼中閃爍著好奇和興奮的光芒，這讓我感到非常欣慰。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的注意力很容易分散，所以在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。

在講解新知的過(guò)程中，我詳細(xì)講解了《白雪公主》的故事，并通過(guò)舉例說(shuō)明來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于故事中的角色和情節(jié)非常感興趣，他們能夠積極地參與到討論中來(lái)。這讓我意識(shí)到，童話故事具有很強(qiáng)的吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于故事中的道德觀念理解不夠深入，因此在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的深層含義。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組扮演故事中的角色，這個(gè)活動(dòng)極大地提高了學(xué)生的參與度。我看到他們熱情地投入到角色中，這讓我感到非常高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在扮演過(guò)程中缺乏自信，不敢表達(dá)自己的想法。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們建立自信，勇敢地表達(dá)自己。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)分發(fā)閱讀卡片，讓學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題，檢驗(yàn)他們對(duì)故事內(nèi)容的掌握。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，但也有一些學(xué)生對(duì)于故事中的細(xì)節(jié)理解不夠。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解故事。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)了童話故事中的道德觀念和價(jià)值觀。我希望通過(guò)這樣的總結(jié)，能夠讓學(xué)生們對(duì)童話故事有更深的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-童話故事的特點(diǎn)：想