Module 7 Unit 2 This little girl can't walk（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過學(xué)習(xí)外研版（三起）英語五年級上冊Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)，學(xué)習(xí)表示情感、行為及狀態(tài)等的詞匯和短語。同時，通過情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力，提高學(xué)生的綜合運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言結(jié)構(gòu)，理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)表達日常生活中的事實和習(xí)慣。

2.提升學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)關(guān)于小女孩的故事，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對殘疾的理解和關(guān)愛。

3.增強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獲取、處理和運用信息的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生對英語詞匯和句型有一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話，但面對較長的課文和復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生的理解能力和運用能力可能有限。他們已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時態(tài)，但可能對時態(tài)的運用不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍抱有濃厚興趣，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。部分學(xué)生善于通過視覺學(xué)習(xí)，喜歡看圖學(xué)詞；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡跟讀和模仿；還有的學(xué)生擅長通過動手操作來學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，需考慮這些差異，采取多元化的教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀理解上可能遇到困難，尤其是對較長的課文和復(fù)雜句型的理解。此外，對于一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，學(xué)生可能存在混淆時態(tài)或者詞匯搭配不當?shù)膯栴}。在口語表達方面，學(xué)生可能缺乏足夠的練習(xí)機會，導(dǎo)致口語表達能力有限。針對這些問題，教師需設(shè)計有效的教學(xué)活動和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語綜合運用能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版（三起）英語五年級上冊Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如小女孩的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和活動步驟。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便進行小組活動和角色扮演，以及實驗操作臺，如果需要，用于輔助教學(xué)活動。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于殘疾兒童的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你遇到一個不能走路的小女孩，你會怎么做？

2.提問：你們知道一般現(xiàn)在時態(tài)嗎？它通常用來描述什么？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：Thislittlegirlcan'twalk。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示小女孩的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的場景。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，并解釋重點詞匯和句型，如can'twalk,help,gotoschool等。

3.通過PPT展示一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并結(jié)合課文內(nèi)容進行講解。

4.學(xué)生跟讀課文，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分組討論，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己日常生活中的事情。

2.角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，進行對話練習(xí)。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：你們認為這個小女孩需要我們的幫助嗎？為什么？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)關(guān)愛他人的重要性。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你們知道哪些關(guān)于殘疾兒童的故事？

2.學(xué)生分享故事，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何關(guān)愛殘疾兒童。

3.教師總結(jié)：關(guān)愛他人，從身邊小事做起。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你們遇到一個不能走路的小女孩，你們會怎么做？

2.學(xué)生分組討論，并提出自己的解決方案。

3.教師總結(jié)：關(guān)愛他人，要關(guān)注他們的需求，給予幫助。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

2.學(xué)生回顧課文，復(fù)述故事內(nèi)容。

3.教師布置課后作業(yè)：用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常生活。

教學(xué)時間總計：45分鐘

備注：在實際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹世界各地對殘疾兒童的關(guān)注和支持項目，如殘奧會、特殊教育的發(fā)展等。

-詞匯學(xué)習(xí)：收集與殘疾相關(guān)的英語詞匯，如disabled,wheelchair,accessibility等。

-語法學(xué)習(xí)：提供一般現(xiàn)在時態(tài)的例句，以及該時態(tài)在不同情境下的使用。

-故事素材：搜集一些真實或虛構(gòu)的故事，講述殘疾兒童如何克服困難，實現(xiàn)自我價值。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《我是特殊的孩子》（一本關(guān)于殘疾兒童生活的書籍），引導(dǎo)學(xué)生了解殘疾兒童的生活狀態(tài)。

-視頻推薦：觀看關(guān)于殘疾兒童的紀錄片或短片，讓學(xué)生通過視覺感受他們的生活。

-活動建議：組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，如為殘疾兒童學(xué)校提供幫助，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

-詞匯練習(xí)：讓學(xué)生用學(xué)到的詞匯描述殘疾兒童的生活，如寫一篇短文或制作海報。

-語法練習(xí)：設(shè)計一些填空題或改錯題，讓學(xué)生練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于殘疾兒童的故事，通過寫作表達對他們的關(guān)愛和理解。教學(xué)反思今天上了Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk這一課，整體來說，我覺得教學(xué)效果還不錯。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放視頻和提問，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對課文內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。我看到很多學(xué)生都在認真思考，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我盡量將知識點與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解一般現(xiàn)在時態(tài)時，學(xué)生們對于時態(tài)的運用有了更清晰的認識。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于復(fù)雜句型的理解還是有些吃力，這說明我在講解時可能需要更加細致。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，這讓學(xué)生們有了更多的實踐機會。我看到他們在討論中積極發(fā)言，在角色扮演中認真投入，這讓我覺得他們對課文內(nèi)容的理解更加深刻。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于關(guān)愛殘疾兒童的問題，學(xué)生們都給出了自己的看法。這讓我意識到，通過這樣的問題，我不僅讓他們學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了他們的社會責(zé)任感。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言，這樣他們就能更好地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生們在課堂上能夠自由表達自己的觀點時，他們的學(xué)習(xí)積極性會更高。

當然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于新知識的接受速度較慢，我在講解時可能需要更加耐心。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于口語表達不夠自信，我在接下來的教學(xué)中可能會增加更多的口語練習(xí)機會。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)

-表示能力、行為和狀態(tài)的動詞

-關(guān)鍵詞匯：can't,walk,help,gotoschool

②重點