2023八年級(jí)英語上冊(cè) Module 7 A famous story Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river說課稿（新版）外研版

2023八年級(jí)英語上冊(cè)Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver說課稿（新版）外研版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握Alice故事中的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力和英語表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解西方文化，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣，同時(shí)提高英語學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解能力，提高對(duì)文學(xué)作品的分析鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《Alicewassittingwithhersisterbytheriver》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物情感，理解故事情節(jié)，提升跨文化意識(shí)，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和運(yùn)用基本的詞匯和句型。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的英語故事，對(duì)故事情節(jié)和人物關(guān)系有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)有趣的故事。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在閱讀理解上可能存在困難，特別是對(duì)于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和生僻詞匯的理解。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和理解故事深層含義時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)不清晰、詞匯量不足等問題。此外，由于文化差異，學(xué)生對(duì)故事背景和人物心理的理解可能存在偏差。教學(xué)資源-教材：外研版八年級(jí)英語上冊(cè)Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver

-圖片資源：與故事相關(guān)的圖片，如Alice的插圖、場(chǎng)景圖等

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、電子課本

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、互動(dòng)白板、英語學(xué)習(xí)軟件教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)故事背景知識(shí)，了解作者查爾斯·狄更斯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《Alice'sAdventuresinWonderland》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么Alice會(huì)掉進(jìn)兔子洞？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測(cè)試來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀故事簡(jiǎn)介和作者背景，理解故事的基本框架和作者風(fēng)格。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解故事背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《Alice'sAdventuresinWonderland》的片段或講述故事的開頭，引出Alice的奇幻冒險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“falldown”和“getintotrouble”，結(jié)合故事情節(jié)幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)預(yù)測(cè)后續(xù)發(fā)展，或進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事中的場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)故事中的冒險(xiǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事中的語言點(diǎn)和情節(jié)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解故事中的語言點(diǎn)和情節(jié)，掌握英語表達(dá)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置閱讀故事其他章節(jié)的作業(yè)，要求學(xué)生總結(jié)故事中的主要人物和事件。

提供拓展資源：推薦與故事相關(guān)的書籍或電影，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成閱讀作業(yè)，鞏固對(duì)故事的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和觀看。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成閱讀作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《Alice'sAdventuresinWonderland》原著：推薦學(xué)生閱讀原著，深入了解查爾斯·狄更斯的寫作風(fēng)格和故事背景。

-《ThroughtheLooking-GlassandWhatAliceFoundThere》：這是《Alice'sAdventuresinWonderland》的續(xù)集，學(xué)生可以閱讀以進(jìn)一步探索Alice的奇幻世界。

-相關(guān)電影和電視?。喝纭禔liceinWonderland》（2010）和《AliceinUnderland》（2018），通過視覺藝術(shù)感受故事的魅力。

-查爾斯·狄更斯的其他作品：閱讀狄更斯的其它作品，如《GreatExpectations》和《OliverTwist》，了解作家的其他創(chuàng)作風(fēng)格。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《Alice'sAdventuresinWonderland》原著，注意故事中的象征意義和隱喻，如鏡子和兔子洞的象征意義。

-分析人物：研究故事中的人物，如Alice、Duchess、MadHatter等，分析他們的性格特點(diǎn)和故事中的角色作用。

-比較文本和電影：觀看《AliceinWonderland》電影，比較原著和電影之間的異同，討論電影如何呈現(xiàn)故事和人物。

-創(chuàng)作活動(dòng)：讓學(xué)生創(chuàng)作自己的童話故事，嘗試運(yùn)用Alice的故事元素和狄更斯的寫作風(fēng)格。

-主題討論：組織關(guān)于“現(xiàn)實(shí)與幻想”的討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事中現(xiàn)實(shí)與幻想界限的看法。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、音樂或舞蹈等方式，表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。

-背景研究：了解19世紀(jì)英國(guó)的社會(huì)背景，探討故事中反映的社會(huì)問題。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于Alice冒險(xiǎn)旅程的日記或報(bào)告，提高寫作能力。

-詞匯積累：收集故事中的新詞匯，制作詞匯卡片，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-文化探索：研究英國(guó)文學(xué)和童話故事在英國(guó)文化中的地位，了解其歷史和文化影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《Alicewassittingwithhersisterbytheriver》這一單元?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了視頻片段，讓學(xué)生對(duì)Alice的奇幻冒險(xiǎn)有了直觀的感受。在講解過程中，我盡量用生動(dòng)形象的語言來描述故事情節(jié)，讓學(xué)生更容易理解。我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這些方法都收到了不錯(cuò)的效果。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課前，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解故事背景和人物。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們通過合作學(xué)習(xí)來解決這些問題。這種策略不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的合作精神和解決問題的能力。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。比如，部分學(xué)生在課堂上容易分心，我需要加強(qiáng)對(duì)他們的注意力管理。此外，我在組織小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z口語表達(dá)能力有限。在今后的教學(xué)中，我需要在這方面多下功夫。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)故事情節(jié)和人物有了更深入的理解；在技能方面，他們的閱讀理解能力和英語表達(dá)能力都有所提高；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解故事中的文化背景時(shí)，可能沒有做到充分，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)某些情節(jié)的理解不夠深入。此外，我在課堂上的時(shí)間分配上也有待改進(jìn)，有時(shí)候會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)環(huán)節(jié)的討論而耽誤了其他教學(xué)內(nèi)容。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解故事中的文化背景時(shí)，可以結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地了解故事背景。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的注意力管理，可以通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來提高學(xué)生的專注度。

3.針對(duì)口語表達(dá)能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，如小組討論、角色扮演等，并給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

4.在課堂時(shí)間分配上，要更加合理地安排教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Alice的奇幻冒險(xiǎn)經(jīng)歷

-故事中的象征意義和隱喻

-人物關(guān)系和性格特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞匯：

-falldown（掉下去）

-getintotrouble（陷入麻煩）

-looking-glass