2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 七 可能性第1課時(shí) 誰(shuí)先走（1）配套說(shuō)課稿 北師大版

2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七可能性第1課時(shí)誰(shuí)先走（1）配套說(shuō)課稿北師大版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“誰(shuí)先走”為主題，通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性，并學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和數(shù)學(xué)建模的能力，提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解可能性是數(shù)學(xué)中的重要概念，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、理性的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：理解事件發(fā)生的可能性，并能用分?jǐn)?shù)表示。

難點(diǎn)：正確判斷事件發(fā)生的可能性大小。

解決辦法：

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，初步感知事件發(fā)生的可能性。

2.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)可能性大小的比較。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，直觀展示可能性大小的變化，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)在表示可能性中的應(yīng)用。

4.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，逐步提高學(xué)生判斷可能性大小的能力，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)“誰(shuí)先走”游戲情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中分享觀點(diǎn)，共同解決難題。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用動(dòng)畫(huà)演示概率事件的發(fā)生過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解可能性。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐操作活動(dòng)，如制作概率實(shí)驗(yàn)工具，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對(duì)可能性的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“今天我們要來(lái)玩一個(gè)游戲，看看誰(shuí)能更快地到達(dá)終點(diǎn)？”為開(kāi)場(chǎng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行“誰(shuí)先走”游戲，觀察游戲中的不同情況，引入概率的概念。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧“分?jǐn)?shù)的意義”和“分?jǐn)?shù)的加減法”等知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：講解“可能性”的定義，解釋什么是可能性和不可能性，以及可能性的大小。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際生活中的例子，如拋硬幣、擲骰子等，說(shuō)明事件發(fā)生的可能性。

-互動(dòng)探究：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如拋硬幣實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生討論并得出結(jié)論。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，包括判斷事件發(fā)生的可能性大小，以及用分?jǐn)?shù)表示可能性。

-教師指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)可能性在生活中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找和運(yùn)用概率知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.完成課本中“誰(shuí)先走”的相關(guān)練習(xí)題。

2.在家里進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的概率實(shí)驗(yàn)，如拋紙飛機(jī)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并計(jì)算可能性。

3.寫(xiě)一篇小論文，討論概率在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)步驟如下：

**第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（約5分鐘**）

-游戲引入：組織學(xué)生進(jìn)行“誰(shuí)先走”游戲，兩人一組，一組從起點(diǎn)開(kāi)始跑，另一組從終點(diǎn)開(kāi)始跑，看哪一組先到達(dá)對(duì)方的位置。

-觀察討論：讓學(xué)生觀察游戲過(guò)程中的不同情況，如誰(shuí)跑得快，誰(shuí)跑得慢，誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)等。

-提問(wèn)引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考：“這個(gè)游戲中，哪一組更有可能先到達(dá)對(duì)方的位置？為什么？”

**第二環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)（約20分鐘**）

-定義可能性：講解“可能性”的定義，解釋事件發(fā)生的可能性和不可能性。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)拋硬幣、擲骰子等例子，展示事件發(fā)生的不同可能性。

-小組實(shí)驗(yàn)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行拋硬幣實(shí)驗(yàn)，記錄正面和反面出現(xiàn)的次數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

**第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)（約30分鐘**）

-練習(xí)題：讓學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題，包括判斷事件發(fā)生的可能性大小，以及用分?jǐn)?shù)表示可能性。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論解題思路，互相幫助，共同解決問(wèn)題。

**第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（約10分鐘**）

-重點(diǎn)回顧：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“可能性”概念，強(qiáng)調(diào)概率在生活中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)思考：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找和運(yùn)用概率知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

**第五環(huán)節(jié)：作業(yè)布置（約5分鐘**）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.完成課本中“誰(shuí)先走”的相關(guān)練習(xí)題。

2.在家里進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的概率實(shí)驗(yàn)，如拋紙飛機(jī)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并計(jì)算可能性。

3.寫(xiě)一篇小論文，討論概率在生活中的實(shí)際應(yīng)用。六學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-與“誰(shuí)先走”相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲：除了課堂上的“誰(shuí)先走”游戲，還可以引入其他類似的游戲，如“捉迷藏”、“擊鼓傳花”等，這些游戲可以幫助學(xué)生更直觀地理解事件發(fā)生的可能性。

-可能性計(jì)算的工具：介紹一些簡(jiǎn)單的概率計(jì)算工具，如計(jì)算器或概率計(jì)算軟件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行更復(fù)雜的概率實(shí)驗(yàn)和計(jì)算。

-數(shù)學(xué)故事：搜集一些與概率相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《隨機(jī)事件的起源》、《概率的悖論》等，通過(guò)故事的形式增加學(xué)生對(duì)概率知識(shí)的興趣。

-現(xiàn)實(shí)生活中的概率問(wèn)題：搜集一些生活中常見(jiàn)的概率問(wèn)題，如抽獎(jiǎng)、彩票、天氣預(yù)報(bào)等，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，體會(huì)概率知識(shí)的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行概率實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行概率實(shí)驗(yàn)，如擲骰子、抽簽等，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析數(shù)據(jù)，以加深對(duì)可能性概念的理解。

-創(chuàng)作概率故事：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己感興趣的題材，創(chuàng)作包含概率元素的故事，如小說(shuō)、劇本等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)概率游戲：讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的概率游戲，并邀請(qǐng)其他同學(xué)參與，通過(guò)游戲體驗(yàn)概率的魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-探討概率問(wèn)題：組織學(xué)生圍繞一些特定的概率問(wèn)題進(jìn)行討論，如“在隨機(jī)抽取的情況下，抽到紅球的可能性有多大？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，并提出解決方案。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)搜索與概率相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如教育網(wǎng)站上的概率課程、概率游戲等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-組織數(shù)學(xué)小論文寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生就概率主題撰寫(xiě)小論文，如“概率在生活中的應(yīng)用”、“概率與隨機(jī)現(xiàn)象的關(guān)系”等，提高學(xué)生的研究能力和寫(xiě)作水平。

-開(kāi)展概率知識(shí)競(jìng)賽：組織班級(jí)或?qū)W校范圍內(nèi)的概率知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用概率知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

-邀請(qǐng)數(shù)學(xué)專家講座：邀請(qǐng)數(shù)學(xué)教育專家或相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的概率知識(shí)講解，拓寬學(xué)生的視野。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-事件發(fā)生的可能性

-分?jǐn)?shù)表示可能性

-可能性的大小比較

②重點(diǎn)詞句：

-“可能性”：表示事件發(fā)生的可能程度。

-“分?jǐn)?shù)”：用來(lái)表示事件發(fā)生的可能性的大小。

-“比較”：通過(guò)比較分?jǐn)?shù)的大小，判斷事件發(fā)生的可能性大小。

③板書(shū)內(nèi)容：

-標(biāo)題：可能性

-事件發(fā)生的可能性

-可能性：表示事件發(fā)生的可能