新版人教版七年級(jí)英語下冊(cè)第五單元Unit 5 單元教材分析（大單元整體設(shè)計(jì)）

新版人教版七年級(jí)英語下冊(cè)第五單元Unit5單元教材分析（大單元整體設(shè)計(jì)）單元基本信息使用教材版本人教版單元名稱Unit5HereandNow單元課時(shí)數(shù)6一、單元內(nèi)容分析BigQuestionWhatbringspeopletogether?單元內(nèi)容分析本單元以“HereandNow”為主題，通過一系列精心設(shè)計(jì)的對(duì)話、實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)，圍繞核心問題“是什么讓人們聚在一起？”進(jìn)行了全面而深入的探討。單元內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解世界各地不同時(shí)間和地點(diǎn)人們的生活方式，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用，同時(shí)培養(yǎng)他們的語言交際能力、信息獲取能力和全球視野。日常對(duì)話（SectionA,1b,1c）模擬了電話交流的場景，通過TengFei、Adam等角色之間的對(duì)話，展示了不同城市之間時(shí)間差異和人們正在進(jìn)行的活動(dòng)。對(duì)話中涉及了詢問和回答地理位置、活動(dòng)內(nèi)容以及時(shí)間差異等語言結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和詢問他人活動(dòng)的語言技巧。通過對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到盡管地理位置和時(shí)間存在差異，但人們之間的交流和聯(lián)系卻無時(shí)無刻不在進(jìn)行，這種交流形式不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們對(duì)全球不同生活方式的認(rèn)識(shí)和興趣。語言實(shí)踐活動(dòng)（SectionA,2a,2d,GrammarFocus）進(jìn)一步探討了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用，通過家庭成員之間的電話交流、完成句子和填空等任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和拓展現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，同時(shí)了解不同城市和國家的文化和生活方式。這些活動(dòng)穿插了詢問和解釋當(dāng)前活動(dòng)的語言活動(dòng)，涉及了時(shí)間狀語和動(dòng)詞的正確使用，以及如何通過不同語氣和語調(diào)來強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的進(jìn)行。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還增強(qiáng)了他們對(duì)全球多樣性的認(rèn)識(shí)和興趣。全球生活方式探索（SectionB1b）通過描述不同時(shí)區(qū)人們正在進(jìn)行的活動(dòng)，展示了世界各地人們生活的多樣性和豐富性。記敘部分通過描述重慶、內(nèi)羅畢和紐約等城市人們的生活狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)了盡管地理位置和時(shí)間存在差異，但人們都在以自己的方式享受生活、追求幸福。這些描述不僅展現(xiàn)了全球各地的文化特色，還強(qiáng)調(diào)了人類社會(huì)的共同點(diǎn)和相互依存。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)（Drawagroupofflats）要求學(xué)生們分組繪制公寓樓，并在公寓樓中描繪不同人物正在進(jìn)行的活動(dòng)。這一任務(wù)不僅鍛煉了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還促進(jìn)了他們對(duì)不同生活方式的理解和尊重。通過分組討論和合作，學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)傾聽他人意見、尊重他人選擇，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力。同時(shí)，通過繪制公寓樓和描述活動(dòng)等環(huán)節(jié)，學(xué)生們還能夠?qū)W會(huì)欣賞他人的作品，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。在語言知識(shí)方面，本單元圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)和比較展開，涉及了一系列與時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)相關(guān)的語言元素。這些元素不僅包括了對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)的描述（如“I'mdoingmyhomework.”），還涵蓋了詢問和回答他人活動(dòng)的語言結(jié)構(gòu)（如“Whatareyoudoingrightnow?”和“I'mwatchingafilm.”）。此外，本單元還強(qiáng)調(diào)了時(shí)間狀語和動(dòng)詞的正確使用，以及如何通過不同語氣和語調(diào)來強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的進(jìn)行和人們的情感狀態(tài)。在語篇知識(shí)方面，本單元通過日常對(duì)話和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)兩種不同的語篇形式展現(xiàn)了豐富的信息組織方式。日常對(duì)話語篇以電話交流的形式為線索組織信息，通過對(duì)話中的提問和回答來展示地理位置、時(shí)間差異和活動(dòng)內(nèi)容等信息。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)則以公寓樓和人物活動(dòng)的形式呈現(xiàn)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，通過團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)意展示來加深對(duì)全球不同生活方式的理解和比較。通過本單元的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到世界各地人們生活方式的多樣性和豐富性，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和詢問他人活動(dòng)的語言技巧；提高語言交際能力和信息獲取能力，能夠用準(zhǔn)確的語言描述和比較不同時(shí)間和地點(diǎn)人們的生活狀態(tài)；培養(yǎng)全球視野和尊重多元文化的意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽他人意見、尊重他人選擇，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力。通過多樣化的教學(xué)內(nèi)容和形式，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球、理解差異，并培養(yǎng)他們的語言綜合能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和全球視野。主題學(xué)情分析本單元以“HereandNow”為核心，通過展示上海東方之珠與多倫多城市的照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)世界各地生活方式的思考。BigQuestion“Whatbringspeopletogether?”旨在探討人與人之間的連接與共同點(diǎn)。單元內(nèi)容涵蓋了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用、電話交談技巧以及世界各地生活方式的探索。一、學(xué)情分析1.學(xué)生興趣與參與度學(xué)生對(duì)單元主題中的城市風(fēng)光和多元文化表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過主題圖，他們不僅能夠欣賞到不同城市的美麗景色，還能夠?qū)φ掌械娜宋锘顒?dòng)進(jìn)行猜測(cè)和討論。這種視覺刺激極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和參與度。在對(duì)話和短文學(xué)習(xí)中，學(xué)生尤其喜歡通過角色扮演來模擬電話交談，這種互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式讓他們更加投入。語言能力與挑戰(zhàn)大多數(shù)學(xué)生能夠運(yùn)用簡單的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型描述正在發(fā)生的事情，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生仍面臨挑戰(zhàn)。例如，在表達(dá)不同城市的時(shí)間差異和正在進(jìn)行的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生需要更加靈活地運(yùn)用時(shí)態(tài)和詞匯。此外，電話交談中的禮貌用語和詢問技巧也是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)。在項(xiàng)目活動(dòng)中，如繪制公寓樓并描述各戶人家的活動(dòng)，學(xué)生需要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這對(duì)他們的語言組織和表達(dá)能力提出了較高要求。文化背景與認(rèn)知差異學(xué)生來自不同的地域和文化背景，對(duì)世界各地的生活方式和時(shí)間觀念存在差異。一些學(xué)生對(duì)不同城市的文化特色和生活節(jié)奏感到新奇，而另一些學(xué)生則可能更加關(guān)注城市間的相似性和共同點(diǎn)。在討論時(shí)間差異和各地人們的生活習(xí)慣時(shí)，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，拓寬視野。同時(shí)，學(xué)生也意識(shí)到盡管生活方式各異，但人們追求幸福和快樂的愿望是相通的。二、教學(xué)策略與建議1.利用多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容利用視頻、圖片等多媒體資源展示不同城市的風(fēng)光和人們的生活方式，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。例如，可以播放關(guān)于上海和多倫多的旅游宣傳片，讓學(xué)生了解這些城市的特色和文化。同時(shí)，也可以展示不同城市的標(biāo)志性建筑和美食，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)提升語言能力針對(duì)學(xué)生的語言能力差異，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以通過填空、選擇等簡單題型來鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以通過寫作、演講等更高級(jí)別的任務(wù)來挑戰(zhàn)自己。在電話交談技巧的學(xué)習(xí)中，可以安排角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升語言運(yùn)用能力。提供語言實(shí)踐機(jī)會(huì)增強(qiáng)應(yīng)用能力通過模擬電話交談、情景對(duì)話等方式為學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，可以設(shè)置不同的場景（如邀請(qǐng)朋友參加聚會(huì)、詢問對(duì)方近況等），讓學(xué)生在模擬的電話交談中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演比賽或情景劇表演，提高他們的語言組織和表達(dá)能力。培養(yǎng)批判性思維和跨文化意識(shí)在討論不同城市的生活方式和時(shí)間差異時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的原因和影響，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注世界各地的文化差異和相似之處，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)和包容心態(tài)。可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或辯論賽等活動(dòng)，讓他們?cè)诮涣髦信鲎菜枷搿⒓ぐl(fā)靈感。鼓勵(lì)日常生活中運(yùn)用所學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式。例如，在與家人或朋友交流時(shí)嘗試使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的事情；在旅行或觀看電影時(shí)關(guān)注不同城市的文化特色和生活方式等。這些活動(dòng)不僅有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提升他們的語言實(shí)踐能力和文化素養(yǎng)。通過以上學(xué)情分析，我們可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為今后的教學(xué)提供更加精準(zhǔn)和有效的支持。同時(shí)，也能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略和方法，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和進(jìn)步。學(xué)習(xí)條件支持視頻資料、音頻資料、多媒體教學(xué)設(shè)備、圖片資料、聽說設(shè)備二、課程分析課程分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：1.感知字母在單詞中的發(fā)音。2.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。3.理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義，以及在特定語境和語篇中的意義、詞性和功能。4.在語篇中圍繞相關(guān)主題，在語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)描述人和物，進(jìn)行簡單的交流。5.在社會(huì)情境中，使用得體的語言和非語言形式進(jìn)行正常生活交流。6.識(shí)別口語語篇的主題、答疑和要點(diǎn)。7.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色扮演。8.在口語表達(dá)中使用較為準(zhǔn)確的詞語和表達(dá)法，語音、語調(diào)基本正確。9.經(jīng)常和同學(xué)組成小組，合作學(xué)習(xí)英語。自選出題，圍繞特定語境，獨(dú)立寫出幾個(gè)意義連貫、表意清楚的語句。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量分析：1.能聽懂相關(guān)主題的語篇，借助關(guān)鍵詞句、圖片等復(fù)述語篇內(nèi)容。2.能選用正確的詞語，通過口語語篇描述，介紹人和事物。3.能參照范例，仿寫簡單的文段，語言準(zhǔn)確，表意得體。4.朗讀相關(guān)主題的簡短語篇時(shí)，連續(xù)、停頓自然，語音、語調(diào)基本正確。5.能根據(jù)口頭交際的具體語境，初步運(yùn)用得體的語言形式，表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。三、學(xué)情分析學(xué)情分析本次授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，班級(jí)人均人數(shù)為45人。學(xué)生群體整體展現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣與積極態(tài)度，課堂上氛圍活躍，學(xué)生樂于思考，積極參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索欲和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。然而，班級(jí)內(nèi)部學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力存在一定的差異，部分學(xué)生在面對(duì)較為復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)和跨文化理解時(shí)，可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)。一、學(xué)生的已有基礎(chǔ)本單元圍繞“上海的東方之珠與多倫多城市風(fēng)光”的主題，探討“Whatbringspeopletogether?”這一深刻問題，內(nèi)容與學(xué)生的好奇心和探索欲高度契合，易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。七年級(jí)學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，為本單元的學(xué)習(xí)提供了有力支撐。知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常交際用語，如問候、詢問與回答等，這將有助于他們?cè)谟懻摮鞘酗L(fēng)光、生活方式時(shí)進(jìn)行有效交流。學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)有初步了解，本單元將進(jìn)一步深化這一時(shí)態(tài)的應(yīng)用，如描述正在發(fā)生的活動(dòng)。學(xué)生已接觸過電話用語，本單元將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何撥打電話和接聽電話，進(jìn)行更深入的交流。經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)生通過旅游、媒體等多種渠道，對(duì)上海和多倫多等城市有一定的了解，這些經(jīng)驗(yàn)將幫助他們更好地理解單元內(nèi)容。學(xué)生對(duì)不同城市的生活方式、文化差異有所感知，這將有助于他們探討連接人心的因素。能力基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力，能夠完成本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，如閱讀城市介紹、撰寫旅行日記等。在口語表達(dá)方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對(duì)話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。二、學(xué)生可能存在的困難與問題1.語言知識(shí)方面部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的具體運(yùn)用可能存在混淆，如動(dòng)詞形式的變化、時(shí)間狀語的搭配等。在描述不同城市的時(shí)間差異、生活方式時(shí)，學(xué)生可能缺乏足夠的詞匯和句型支持，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確和生動(dòng)。語言技能方面在聽力活動(dòng)中，部分學(xué)生可能難以快速捕捉到對(duì)話中的關(guān)鍵信息，如城市特色、活動(dòng)細(xì)節(jié)等。在口語表達(dá)中，部分學(xué)生可能無法流利地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行深入討論，或者無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。學(xué)習(xí)策略方面部分學(xué)生可能缺乏有效的學(xué)習(xí)策略，如如何快速記憶新詞匯、如何歸納和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容等。在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)和能力，影響學(xué)習(xí)效果。情感態(tài)度方面部分學(xué)生可能對(duì)跨文化交流話題缺乏興趣，認(rèn)為其過于抽象或難以理解。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能缺乏自信和勇氣，不敢主動(dòng)發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)策略建議根據(jù)學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力，采取分層教學(xué)策略，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和訓(xùn)練，如詞匯記憶、句型練習(xí)等。通過簡單的對(duì)話和寫作任務(wù)，幫助他們逐步掌握本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深層次的探討，如分析不同城市的文化差異、探討連接人心的因素等。利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻、音頻等，展示上海和多倫多的城市風(fēng)光、文化特色等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過展示不同城市的生活場景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯，提高語言運(yùn)用能力。通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作精神。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行城市介紹、旅行計(jì)劃制定等練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨文化交流，模擬撥打電話、接聽電話等場景，提高他們的語言實(shí)踐能力和跨文化交際能力。布置與單元主題相關(guān)的寫作任務(wù)，如描述自己理想中的城市、撰寫旅行日記等，幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際生活中。通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力和語言組織能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如記憶技巧、歸納方法、復(fù)習(xí)策略等，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。尊重學(xué)生的個(gè)性差異和興趣愛好，關(guān)注學(xué)生的情感需求和心理狀態(tài)。通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂上營造寬松、和諧的氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)言、敢于表達(dá)自己的想法和感受。綜上所述，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和本單元的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中需要注重因材施教、多樣化教學(xué)方法和手段的運(yùn)用、語言實(shí)踐和應(yīng)用的培養(yǎng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度的培養(yǎng)。通過這些教學(xué)策略的實(shí)施，可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇能夠理解和運(yùn)用電話對(duì)話中的基本用語和句型，包括問候、詢問對(duì)方正在做的事情、提出邀請(qǐng)和表達(dá)意愿等，聽懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于個(gè)人活動(dòng)、地點(diǎn)和時(shí)間的詢問，提高聽力理解能力。模擬電話對(duì)話中流利表達(dá)個(gè)人計(jì)劃和安排，提升口語交流能力，理解并學(xué)習(xí)不同情境下的社交禮儀和應(yīng)對(duì)方式。日常對(duì)話“ConversationamongTengFei,Peter,MrsClarkandBinbin”(1課時(shí))日常對(duì)話“ConversationamongJane,MumandDad”(1課時(shí))2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有字母u的字母在單詞中的發(fā)音u[?]、[u:]、[ju]音標(biāo)以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀句子讀音的重讀單詞；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。3.語音教學(xué)“Pronunciation”(1課時(shí))掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本用法，正確識(shí)別并描述正在發(fā)生的動(dòng)作，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己和他人正在進(jìn)行的活動(dòng)，了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表意功能。通過閱讀和寫作練習(xí)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法知識(shí)，提升寫作準(zhǔn)確性。4.語法教學(xué)“GrammarFocus”(1課時(shí)）了解并描述世界各地不同時(shí)區(qū)的人們?cè)诓煌瑫r(shí)間段的活動(dòng)，拓寬國際視野，能夠根據(jù)提供的信息，分析并比較不同地方人們的生活方式和習(xí)慣。運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己或他人在特定時(shí)間和地點(diǎn)的活動(dòng)，提升綜合運(yùn)用語言的能力。通過寫作練習(xí)，如看圖說話，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)意表達(dá)能力，提高寫作興趣和自信心。5.讀寫結(jié)合Differenttimezonesaroundtheworld(2課時(shí))通過小組合作，繪制并描述一組公寓樓及其內(nèi)部居民的活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，詳細(xì)描述每個(gè)公寓內(nèi)發(fā)生的事情，提高口語和書面表達(dá)能力。通過展示和比較各組作品，學(xué)會(huì)欣賞他人的創(chuàng)意和成果，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)分工合作、溝通協(xié)調(diào)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和工作效率。同時(shí)，通過角色扮演等活動(dòng)，提高英語口語表達(dá)能力和社交技能。6.項(xiàng)目Drawagroupofflats(1課時(shí))五、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)主體1.能夠理解和運(yùn)用電話對(duì)話中的基本用語和句型，包括問候、詢問對(duì)方正在做的事情、提出邀請(qǐng)和表達(dá)意愿等，聽懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于個(gè)人活動(dòng)、地點(diǎn)和時(shí)間的詢問，提高聽力理解能力。模擬電話對(duì)話中流利表達(dá)個(gè)人計(jì)劃和安排，提升口語交流能力，理解并學(xué)習(xí)不同情境下的社交禮儀和應(yīng)對(duì)方式。1.聽力理解：能準(zhǔn)確理解對(duì)方在電話中的問候、詢問、邀請(qǐng)和意愿表達(dá)，對(duì)關(guān)于個(gè)人活動(dòng)、地點(diǎn)和時(shí)間的詢問能迅速且準(zhǔn)確地回答。2.口語表達(dá)：在模擬電話對(duì)話中，能流利地表達(dá)個(gè)人計(jì)劃和安排，使用恰當(dāng)?shù)挠谜Z和句型，語言流暢，表達(dá)清晰。3.社交禮儀：在不同情境下，能正確運(yùn)用社交禮儀，如禮貌用語、恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)方式等，展現(xiàn)良好的人際交往能力。觀察、提問、簡答、角色扮演自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有字母u的字母在單詞中的發(fā)音u[?]、[u:]、[ju]音標(biāo)以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀句子讀音的重讀單詞；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。發(fā)音準(zhǔn)確性：能準(zhǔn)確識(shí)別并發(fā)出字母u在單詞中的發(fā)音u[?]、[u:]、[ju]，發(fā)音清晰，無誤讀現(xiàn)象。音素意識(shí)：對(duì)含有這些音素的詞匯有清晰的認(rèn)知，能準(zhǔn)確認(rèn)讀并區(qū)分不同發(fā)音的單詞。句子朗讀：在朗讀句子時(shí)，能準(zhǔn)確重讀關(guān)鍵單詞，語調(diào)自然，句子朗讀流暢。提問、簡答、默寫互評(píng)、師評(píng)3.掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本用法，正確識(shí)別并描述正在發(fā)生的動(dòng)作，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己和他人正在進(jìn)行的活動(dòng)，了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表意功能。通過閱讀和寫作練習(xí)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法知識(shí)，提升寫作準(zhǔn)確性。1.語法知識(shí)：能正確識(shí)別并描述正在發(fā)生的動(dòng)作，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本用法和表意功能。2.口語表達(dá)：能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己和他人正在進(jìn)行的活動(dòng)，表達(dá)清晰，無誤用現(xiàn)象。3.寫作準(zhǔn)確性：在閱讀和寫作練習(xí)中，能正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提升寫作準(zhǔn)確性，句子結(jié)構(gòu)完整，語法正確。問答、簡答、寫作、匯報(bào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)4.了解并描述世界各地不同時(shí)區(qū)的人們?cè)诓煌瑫r(shí)間段的活動(dòng)，拓寬國際視野，能夠根據(jù)提供的信息，分析并比較不同地方人們的生活方式和習(xí)慣。運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己或他人在特定時(shí)間和地點(diǎn)的活動(dòng)，提升綜合運(yùn)用語言的能力。通過寫作練習(xí)，如看圖說話，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)意表達(dá)能力，提高寫作興趣和自信心。1.國際視野：能了解并描述世界各地不同時(shí)區(qū)的人們?cè)诓煌瑫r(shí)間段的活動(dòng)，拓寬國際視野。2.比較分析能力：能根據(jù)提供的信息，分析并比較不同地方人們的生活方式和習(xí)慣，展現(xiàn)批判性思維能力。3.綜合運(yùn)用能力：能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己或他人在特定時(shí)間和地點(diǎn)的活動(dòng)，提升綜合運(yùn)用語言的能力。在寫作練習(xí)中，能培養(yǎng)想象力和創(chuàng)意表達(dá)能力，提高寫作興趣和自信心。回答問題、問答、簡答、寫作自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)5.通過小組合作，繪制并描述一組公寓樓及其內(nèi)部居民的活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，詳細(xì)描述每個(gè)公寓內(nèi)發(fā)生的事情，提高口語和書面表達(dá)能力。通過展示和比較各組作品，學(xué)會(huì)欣賞他人的創(chuàng)意和成果，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)分工合作、溝通協(xié)調(diào)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和工作效率。同時(shí)，通過角色扮演等活動(dòng)，提高英語口語表達(dá)能力和社交技能。1.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組合作中，能積極參與，分工合作，溝通協(xié)調(diào)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和工作效率。2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力：能繪制并描述一組公寓樓及其內(nèi)部居民的活動(dòng)，展現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。3.口語和書面表達(dá)能力：能詳細(xì)描述每個(gè)公寓內(nèi)發(fā)生的事情，語言清晰、準(zhǔn)確，表達(dá)生動(dòng)。4.批判性思維和審美能力：通過展示和比較各組作品，能學(xué)會(huì)欣賞他人的創(chuàng)意和成果，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。5.社交技能：在角色扮演等活動(dòng)中，能提高英語口語表達(dá)能力和社交技能，展現(xiàn)良好的人際交往能力。簡答、報(bào)告、作品分享自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)六、課時(shí)分配第一課時(shí)Openingpage—SectionA1d第二課時(shí)Pronunciation—SectionA2a-2e第三課時(shí)GrammarFocus第四課時(shí)SectionB1a-1d第五課時(shí)SectionB2a-2b第六課時(shí)Project