小學(xué)語(yǔ)文新部編版一年級(jí)上冊(cè)第八單元《閱讀》教案3（2024秋）

1第八單元閱讀【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。2.正確朗讀課文，注意讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦短文。3.知道動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)；模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字和1個(gè)筆畫(huà)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣；模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲。注意人字頭和八字頭的區(qū)別。第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“巴、比”兩個(gè)字。2.正確朗讀課文，并能整體感知課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、看圖猜字，從“比”切入課題(1)出示1個(gè)人的圖，猜是什么字?(人),三個(gè)人(眾),兩個(gè)人并列左右朝右行呢?古代的“比”就像兩個(gè)人面向右，一左一右并列靠著的樣子。認(rèn)讀：比(2)小朋友之間可以比什么呢?(生：可以比個(gè)子高矮，比誰(shuí)會(huì)自己穿衣服，比誰(shuí)看得書(shū)多，(3)今天動(dòng)物王國(guó)也在舉行一場(chǎng)比賽，他們?cè)诒仁裁茨?(出示課題：比尾巴。)一讀。b.到底是哪些小動(dòng)物在比尾巴呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。二、認(rèn)識(shí)比賽“選手”,比一比誰(shuí)認(rèn)得快1.比尾巴的都有“誰(shuí)”呢?出示帶拼音生字“誰(shuí)”,和老師一起拼拼讀讀這個(gè)字吧。(1)小朋友翻看課本，拿起筆，邊聽(tīng)老師讀，邊圈一圈，看看比尾巴的都有誰(shuí)。(2)它們單獨(dú)跳出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)嗎?出示詞語(yǔ)：猴子、兔子、鴨子。這三個(gè)小動(dòng)物的名字最后都有“"子",讀輕聲，小朋友再讀一遍短短的尾巴，就像豎彎鉤，紅紅的眼睛就是那一點(diǎn)。(3)再來(lái)一組參加比賽的小動(dòng)物：松鼠、公雞、孔雀。人有男有女，動(dòng)物有公有母。“公”表示雄性的，看著圖，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)()、()、()、()、()和()都來(lái)參加比尾巴大賽了。(生：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀來(lái)參加比尾巴大賽啦。)(小朋友介紹的真清楚，了不起)這些選手比了哪些項(xiàng)目呢?小朋友自己讀讀兒歌吧。遇到難讀的字，看拼音，大聲讀。三、集中認(rèn)讀生字，正確朗讀兒歌這些生字都會(huì)認(rèn)了嗎，我們一起認(rèn)一認(rèn)吧。誰(shuí)、長(zhǎng)是翹舌音，傘、最是平舌音，小朋友再讀讀這幾個(gè)字。小朋友看“傘”這個(gè)字，你是不是覺(jué)得像雨傘呢?(生：真像!真像!撇捺像傘面，點(diǎn)撇像是傘骨頭，橫像傘上的按鈕，豎就是長(zhǎng)長(zhǎng)的傘柄。)我們的漢字真有趣!這些字去掉音節(jié)，小朋友還認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀，長(zhǎng)和短還是一組反義詞呢，小朋友再讀。2小動(dòng)物們現(xiàn)場(chǎng)的比賽情況怎樣呢?觀眾們可等不及了。趕緊捧起書(shū)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。1.認(rèn)識(shí)新偏旁(1)在這些字里。還有三個(gè)新偏旁。第一個(gè)是提手旁。提手旁的字和手有關(guān)系，都是表示動(dòng)作的。小朋友和老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧：橫，豎鉤，提。(2)小朋友想一想，我們學(xué)過(guò)哪些提手旁的字?(把、打)(3)第二個(gè)新部首在“公”字里，小朋友一看就知道，它叫八字頭。它和人字頭可不一樣哦，小朋友可要看清楚了。(4)第三個(gè)部首在“兔”字里，它叫斜刀頭。(1)這節(jié)課，我們要學(xué)寫(xiě)“比”和"巴"。(2)你能分別說(shuō)幾個(gè)詞嗎?(無(wú)比比如對(duì)比)(尾巴下巴嘴巴)(3)跟著電腦老師寫(xiě)(4)指導(dǎo)重要筆畫(huà)?？偨Y(jié)：小朋友，小動(dòng)物比尾巴的結(jié)果怎樣呢?我們下節(jié)課再學(xué)。在田字格里寫(xiě)好“巴”“比”各4遍，音節(jié)2遍。第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】2.朗讀課文，注意讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。3.知道動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)；背誦兒歌，模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)還會(huì)讀嗎?點(diǎn)評(píng)：詞語(yǔ)讀的真準(zhǔn)。二、朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得好(一)讀好第一二小節(jié)(1)出示第一二小節(jié)，小朋友和老師一起讀。注意：誰(shuí)的，讀的連貫，“的”輕而短。(2)讀好問(wèn)句。這里“小耳朵”叫問(wèn)號(hào)，帶有問(wèn)號(hào)的句子叫問(wèn)句。讀到問(wèn)號(hào)聲音上揚(yáng)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。小朋友再讀一遍。(3)讀好長(zhǎng)句。遇到長(zhǎng)句子，咱們可以在中間停頓一下。小朋友把一二兩段連起來(lái)讀一讀吧。(4)現(xiàn)在知道每一種小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)了嗎?(生：猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。兔子的尾巴短短的。松鼠的尾巴像一把傘。)這里的傘是雨傘嗎?是太陽(yáng)傘嗎?原來(lái)是降落傘。(5)小動(dòng)物的尾巴有長(zhǎng)有短，還有的像把傘，你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢?為什么?生：我最喜歡猴子的尾巴，因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以掛在樹(shù)上蕩秋千，像一根長(zhǎng)繩子。兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛(ài)。松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從(6)師生合作讀。老師和小朋友合作讀第一、二小節(jié)。我問(wèn)，小朋友答。(二)讀好三四兩段過(guò)渡：讀好第一二段，相信第二小段一定難不倒你。2.相信小朋友看著圖也能回答這三個(gè)問(wèn)題了。老師問(wèn)，小朋友看著圖片答。你能用“最”說(shuō)句話嗎?(生：春天的花朵最美麗!我的爸爸最?lèi)?ài)我。)小朋友的聲音最好聽(tīng)。5.小游戲：找找小動(dòng)物的尾巴?；鹧劢鹁Φ哪?，趕快幫小動(dòng)物找尾巴吧。36.填空背誦全文。不看書(shū)，小朋友會(huì)說(shuō)嗎?試試吧。三、看圖問(wèn)答，比一比誰(shuí)說(shuō)得好1.說(shuō)一說(shuō)的游戲：比賽結(jié)束了，但是還有很多小動(dòng)物不服氣，也想來(lái)比賽，看看都有誰(shuí)?2.出示圖片(鸚鵡、烏龜、小金魚(yú)),仿照文中句式編問(wèn)答。誰(shuí)的速度慢?烏龜?shù)乃俣嚷?。誰(shuí)的尾巴像花瓣?金魚(yú)的尾巴像花瓣。誰(shuí)的羽毛最好看?鸚鵡的羽毛最好看。3.看圖拓展說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的其他特點(diǎn)。四、比一比誰(shuí)寫(xiě)得好過(guò)渡：看完動(dòng)物們的比賽，我們也來(lái)比一比，先比比誰(shuí)的姿勢(shì)最好看!再比比誰(shuí)的字寫(xiě)得好。1.出示“長(zhǎng)”,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)豎提。和老師一起寫(xiě)。這個(gè)字是第幾筆為豎提呢?小朋友翻看書(shū)，自己先看看這兩個(gè)字的筆順吧。2.出示筆順動(dòng)畫(huà)，跟著電腦老師書(shū)空。重點(diǎn)指導(dǎo)?！伴L(zhǎng)”長(zhǎng)橫橫中線起筆，豎提偏左，收筆在豎中線上。“公”撇短捺長(zhǎng)，起筆不要靠得太近。五、結(jié)構(gòu)梳理。通過(guò)小動(dòng)物比尾巴，我們知道了動(dòng)物的尾巴各不相同，有的長(zhǎng)，有的短，有的彎，有的扁。真有趣，我們?cè)僮x一首動(dòng)物尾巴的兒歌。六、拓展閱讀。尾巴猴子尾巴細(xì)又長(zhǎng)，常把自己掛樹(shù)上。兔子尾巴一點(diǎn)點(diǎn)，蹦蹦跳跳撅天上。公雞尾巴彎又彎，花花綠綠像個(gè)毽。松鼠尾巴蓬松松，樹(shù)上跳下像傘兵?？兹肝舶拖癜焉?，五顏六色真好看。七、課后作業(yè)1.在田字格里寫(xiě)“長(zhǎng)、公”各4遍，音節(jié)2遍。2.完成對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)。3.和大人一起編問(wèn)答歌?！窘虒W(xué)后記】【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀“只、處”等12個(gè)生字，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)“只、石”等5個(gè)生字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2.能正確、流利地朗讀課文。通過(guò)觀察插圖、動(dòng)手實(shí)踐，了解烏鴉喝水的過(guò)程。3.懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.正確認(rèn)讀“只、處”等12個(gè)生字，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)“只、石”等5個(gè)生字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2.正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過(guò)程。【教學(xué)難點(diǎn)】1.通過(guò)觀察插圖、動(dòng)手實(shí)踐，了解烏鴉喝水的過(guò)程。2.懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.借助拼音讀課文，認(rèn)讀本課生字。2.初讀課文，試著讀準(zhǔn)字音，讀通句子。43.多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀“只、處”等12個(gè)生字，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)“只、石”等5個(gè)生字，養(yǎng)成良好的書(shū)2.能正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識(shí)自然段，了解故事大概內(nèi)容。一、趣味識(shí)字，激趣導(dǎo)入。1.出示烏鴉的圖片。教師：瞧，這兒有一只小鳥(niǎo)，誰(shuí)知道它叫什么名字?2.看看圖片，說(shuō)說(shuō)小烏鴉長(zhǎng)得什么樣。烏鴉渾身都長(zhǎng)滿了烏黑的羽毛。這“烏”字就是黑的意思，它比“鳥(niǎo)”字少一點(diǎn)。烏鴉是一種鳥(niǎo)，所以“鴉”是鳥(niǎo)字邊。(出示“烏鴉”)3.出示甲骨文“鳥(niǎo)”字的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖猜字后出示“鳥(niǎo)”的字形演變圖，啟發(fā)學(xué)生想象“點(diǎn)”這個(gè)筆畫(huà)代表鳥(niǎo)兒的眼睛烏鴉全身的羽毛黑黑的，黑得我們都不容易發(fā)現(xiàn)它的眼睛，所黑色的云朵我們就說(shuō)——烏云；全身黑色羽毛的鳥(niǎo)兒就叫——烏鴉。在這個(gè)故事里，我們會(huì)認(rèn)識(shí)一只怎樣的烏鴉呢?二、自讀課文，識(shí)字學(xué)詞。1.看課文朗讀視頻。認(rèn)真讀課文，注意生字詞的讀音，難讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順。2.課件出示生字條中要求學(xué)生認(rèn)讀的12個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生在文中找到并圈畫(huà)出相關(guān)生字詞。3.課件出示字詞，檢查認(rèn)讀情況。(1)課件出示：到處放進(jìn)②復(fù)習(xí)“折文旁”,學(xué)習(xí)“反文旁”,對(duì)比兩個(gè)偏旁的不同之處。(折文旁的一筆橫撇到了反文旁這里，變成橫和撇兩筆。)③采用加一加的方法識(shí)記“處”“放”二字。多種形式練讀字詞：帶上拼音拼讀、指名認(rèn)讀、去掉拼音練讀、開(kāi)火車(chē)讀、小教師帶讀等。加一加：讠+午=許編謎語(yǔ)記憶：用上兩點(diǎn)力(辦)。組詞法記憶高頻字：找到找水找東西找出尋找旁邊5.游戲：烏鴉叼石子。(石子上有本課生字詞，學(xué)生讀對(duì)了詞語(yǔ)，就能幫助烏鴉將石子放進(jìn)瓶讓我們把生字詞語(yǔ)送回課文中，再讀課文，肯定會(huì)比剛才讀得更好。三、再讀課文，初知大意。1.再讀課文，試著標(biāo)出課文自然段序號(hào)。2.回憶自然段的特征——開(kāi)頭空兩格。交流：課文一共有幾個(gè)自然段?你是怎么標(biāo)序號(hào)的?3.找找?guī)в?喝"字的句子，拿起筆畫(huà)上線。4.交流答案，粗知文意。①課件出示：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。(2)指用上三個(gè)關(guān)鍵詞“找水喝”“喝不著水"“喝著水”,說(shuō)一句完整的話。一只烏鴉到處找水喝，它找到了一個(gè)有水的瓶子，可它喝不著水，后來(lái)烏鴉想辦法喝著水了。51.課件出示田字格中生字(獨(dú)體字),認(rèn)讀。3.師邊范寫(xiě)邊講解要點(diǎn)，生跟著書(shū)空練寫(xiě)。個(gè)：豎不能碰到撇與捺的交叉點(diǎn)。多：兩個(gè)“夕”上下對(duì)齊，兩個(gè)點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上。石：第一筆橫不要過(guò)長(zhǎng)，撇要舒展，從豎中線起筆。下面的“口”要寫(xiě)得略扁。出：筆順為“豎折、豎、豎、豎折、豎”;第一筆豎折的折寫(xiě)在橫中線上，中間的豎是一筆寫(xiě)成，立在豎中線上。1.正確、流利地朗讀課文。3.完成對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.鞏固認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)“只”1個(gè)生字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2.繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文，感受并嘗試著讀出烏鴉的心情變化。3.讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)觀察插圖、動(dòng)手實(shí)踐，了解烏鴉喝水的過(guò)程。懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。1.出示生字詞認(rèn)讀?；仡檸в小昂取弊值娜齻€(gè)關(guān)鍵詞“找水喝”"喝不著水"“喝著水"。自由朗讀第一自然段段。思考：這是一只()的烏鴉。引導(dǎo)：這只口渴的烏鴉是怎樣找水的呢?請(qǐng)用文中的句子回答。一只烏鴉口渴了，到處找水喝。理解“到處”①引導(dǎo)想象：烏鴉會(huì)去哪些地方找水呢?②點(diǎn)撥：是呀，它飛到樹(shù)林、田野、果園。去了很多很多地方。這就是“到處"。也可以說(shuō)“四處”。讀出心情①引導(dǎo)：烏鴉到處找水喝，卻沒(méi)有找到水。它當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣?·學(xué)習(xí)"喝不著水"部分。1.引導(dǎo)：烏鴉找著水后好高興，好想馬上一飲而盡啊!但是，它又遇到什么困難了?2.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫(huà)出關(guān)鍵詞“水不多"“瓶口又小”。3.引導(dǎo)：請(qǐng)用“因?yàn)?)所以()”的句式說(shuō)出烏鴉喝不著水的原因。4.指導(dǎo)朗讀：喝不到水的烏鴉既失望又著急，你能讀出烏鴉此刻的心情嗎?5.指導(dǎo)讀好問(wèn)句喝不著水的烏鴉很失望，很焦急。此時(shí)此刻它在想——學(xué)生接讀“怎么辦呢?”指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。再讀第一自然段，試著讀出烏鴉的心情變化。三、朗讀課文品悟道理引導(dǎo)：喝不到水，小烏鴉就不喝了?它是怎樣做的?(想辦法)朗讀第二自然段(課件出示)引導(dǎo)：它是怎樣想到這個(gè)辦法的?(觀察四周)出示課文插圖，引導(dǎo)觀察：①小石子在哪兒?“旁邊”“許多”提問(wèn)：烏鴉想出什么辦法來(lái)了呢?1.提問(wèn)：小烏鴉想到了什么辦法?請(qǐng)自由朗讀第三自然段，用橫線畫(huà)出小烏鴉的辦法。62.課件出示：烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。3.看視頻：烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高的過(guò)程。4.小烏鴉終于喝著水了，它是多么開(kāi)心呀!我們一起來(lái)讀讀第三自然段。指導(dǎo)朗讀。提示：“就喝著水了”要重讀，強(qiáng)調(diào)烏鴉喜悅的心情?！耙活w一顆”寫(xiě)出了烏鴉用嘴巴慢慢叼了很多顆石子放進(jìn)瓶子里，體會(huì)過(guò)程的辛苦，朗讀時(shí)要慢讀。“漸漸”與“一顆一顆”相對(duì)應(yīng)，也要慢讀。句子練習(xí)：()漸漸()總結(jié)感悟引導(dǎo)：同學(xué)們，你們喜歡這只小烏鴉嗎?請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)夸夸烏鴉吧!小結(jié)：這真是一只會(huì)觀察、會(huì)動(dòng)腦思考的聰明的小烏鴉。小朋友們，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，也要像它這樣認(rèn)真思考，積極想辦法解決困難。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)歸類(lèi)練習(xí)課件出示上下結(jié)構(gòu)的字：只。引導(dǎo)：仔細(xì)觀察范字：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，生書(shū)空練寫(xiě)。只：“口”的大小要適中；上下兩部分以橫中線為界，撇與點(diǎn)要對(duì)稱，不能一邊高，一邊低。對(duì)比觀察后小結(jié)上下結(jié)構(gòu)的生字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意兩個(gè)部分的相互配合。隨堂練習(xí)1.把這個(gè)有趣的故事講給大人們聽(tīng)，考考他們，看他們有沒(méi)有比烏鴉更好的辦法。3.完成相應(yīng)課時(shí)練習(xí)?！窘虒W(xué)后記】【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“彩、半”等12個(gè)生字和四點(diǎn)水、穴寶蓋2個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音。會(huì)寫(xiě)“來(lái)、有”等4個(gè)字和橫鉤筆畫(huà)。2.正確流利朗讀地課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。3.在讀中感受雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件生字卡片第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.準(zhǔn)確認(rèn)讀本課生字和四點(diǎn)水、穴寶蓋2個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有”等4個(gè)字和橫鉤筆畫(huà)。2.正確朗讀課文。會(huì)用“數(shù)不清”和“落”等詞說(shuō)句子?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、關(guān)注兒化，揭示課題1.出示：雨的象形字，猜一猜這是什么字?對(duì)了，蒼穹之下那點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是雨。2.想不想讓“雨”讀起來(lái)更可愛(ài)，小眼睛看好嘍，老師要變魔術(shù)，你還認(rèn)識(shí)嗎?出示：雨點(diǎn)兒3.小朋友看點(diǎn)兒的拼音，是不是有點(diǎn)奇怪?原來(lái)，“雨點(diǎn)兒”是兒化音，讀到點(diǎn)的時(shí)候，舌頭輕輕一卷，聽(tīng)老師讀，誰(shuí)來(lái)試試?小結(jié)：中國(guó)的漢字就這么有趣，一個(gè)“兒”,能傳遞人們對(duì)事物的喜愛(ài)之情。今天，我們一起學(xué)習(xí)第10課“雨點(diǎn)兒”(出示：10雨點(diǎn)兒)5.你看，雨點(diǎn)兒們來(lái)啦!(出示：大、小雨點(diǎn)兒)大的雨點(diǎn)兒我們可以稱呼它：大雨點(diǎn)兒，小7一些的雨點(diǎn)兒我們可以稱呼它：小雨點(diǎn)兒。二、認(rèn)讀生字和新偏旁1.雨點(diǎn)兒們想帶我們一起去旅行，你們?cè)敢鈫?(出示：課文朗讀視頻)(1)小朋友看著拼音來(lái)讀一讀這些生字。注意：半、問(wèn)是前鼻音，方、更、長(zhǎng)是后鼻音。(2)調(diào)皮的他們跑進(jìn)詞語(yǔ)中，你還認(rèn)識(shí)嗎?讀讀看吧。(學(xué)生：數(shù)不清雨點(diǎn)兒云彩天空一半問(wèn)號(hào)回答答案地方長(zhǎng)久更多成長(zhǎng))特別提醒：云彩的彩變成了輕聲。(3)認(rèn)識(shí)新偏旁：這些字中，還有兩個(gè)新偏旁，我們來(lái)認(rèn)認(rèn)吧?！包c(diǎn)”字下邊是我們要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新偏旁——四點(diǎn)水。(跟老師讀),相同偏旁的字還有，烈?！翱铡弊稚习氩糠质且J(rèn)識(shí)的第二個(gè)新偏旁——穴寶蓋，仔細(xì)看看穴寶蓋和我們之前學(xué)過(guò)的哪些偏旁特別像?(板書(shū)：寶蓋禿寶蓋)這有一首兒歌可以幫大家區(qū)別它們，和老師一起讀：房頂平平禿寶蓋，加個(gè)煙囪是寶蓋，住進(jìn)八人穴寶蓋。(出示)(4)和老師一起再讀讀這兩個(gè)偏旁吧。(5)獎(jiǎng)勵(lì)大家做個(gè)識(shí)字游戲：收集小雨點(diǎn)兒。老師點(diǎn)一個(gè)，小朋友認(rèn)一個(gè)，看誰(shuí)認(rèn)得又快又三、學(xué)習(xí)第一段1.全文有5個(gè)自然段，你標(biāo)對(duì)了嗎?聽(tīng)老師讀課文，小朋友邊聽(tīng)邊想：雨點(diǎn)兒從哪里來(lái)，又要到哪里去呢? 過(guò)，讀數(shù))(出示：多音字：數(shù))(2)雨點(diǎn)兒不但多，還很輕很輕，你從哪個(gè)詞看出來(lái)的呢?(對(duì)，是落)(3)閉上眼睛，想象這么多雨點(diǎn)幾從空中輕輕落的美麗畫(huà)面，再來(lái)讀讀這句話。(配樂(lè)讀)(4)數(shù)不清，說(shuō)明雨點(diǎn)兒多，落，說(shuō)明雨點(diǎn)兒輕盈。在生活中，你還看見(jiàn)過(guò)數(shù)不清的什么從哪里輕輕落下來(lái)呢?試著看圖說(shuō)說(shuō)吧。是呀，秋天到了，一陣風(fēng)過(guò)，數(shù)不清的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。冬天，數(shù)不清的小雪花從空中落下來(lái)。數(shù)不清的小雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)，它們要到哪里去呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。下面是寫(xiě)字時(shí)間，小朋友請(qǐng)學(xué)習(xí)圖中的小朋友，做到頭正，肩平，身直，足安。1.這課共有4個(gè)會(huì)寫(xiě)的字，你有什么好方法記住它們呢?記?。话?，把牛的左邊撇變成點(diǎn)撇；你是單人旁，右邊的筆順是撇，橫鉤，豎鉤，點(diǎn)，點(diǎn)。小朋友真能干，還知道這里的一個(gè)新筆畫(huà)叫——“橫鉤”,我們一起書(shū)空這個(gè)筆畫(huà)。他們?cè)谔镒指裰性趺磳?xiě)的好看呢。來(lái)：左右對(duì)稱。豎寫(xiě)在豎中線上。有：第一筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，要寫(xiě)平直；撇從豎中線上起筆，要寫(xiě)得舒展。小朋友在田字格里描一描，再寫(xiě)一寫(xiě)。第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】2.會(huì)用“更”練習(xí)說(shuō)話。8【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)1.讀詞：云彩半空來(lái)到數(shù)不清地方?jīng)]有出去更綠了2.比一比，組詞。小朋友學(xué)的真好。雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)，到哪里去了呢?這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段(1)自由讀讀二、三、四自然段。出示：半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去?”小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢?”大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。”(2)小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒一問(wèn)一答，還記得前面學(xué)過(guò)的問(wèn)句用什么樣的語(yǔ)氣讀嗎?(疑問(wèn)，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))再來(lái)問(wèn)問(wèn)小雨點(diǎn)兒吧?(3)分角色讀。大雨點(diǎn)兒大，比較穩(wěn)重，老師來(lái)讀他的話，小雨點(diǎn)兒活潑天真，小朋友讀。準(zhǔn)備好了嗎?我們開(kāi)始了。像這樣，一人扮演一個(gè)角色進(jìn)行對(duì)話，叫分角色朗讀。(4)創(chuàng)設(shè)情境讀：如果小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)離得距離很遠(yuǎn)，他們會(huì)怎么說(shuō)話?小朋友試試吧。小朋友讀，老師也想讀。他們?nèi)サ搅瞬煌牡胤?，結(jié)果怎樣呢?我們接著讀下去。三、學(xué)習(xí)第五自然段(1)出示：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。(2)這里的“長(zhǎng)”是個(gè)多音字，這里讀“長(zhǎng)”,長(zhǎng)大的長(zhǎng)，前面我們學(xué)的讀“長(zhǎng)”,長(zhǎng)短的長(zhǎng)。(3)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》中的小蝌蚪和水泡泡跑到這一段中來(lái)了，請(qǐng)小朋友把他們找出來(lái)，并用筆圈畫(huà)出來(lái)吧。(4)讀好停頓。小朋友遇到小蝌蚪的時(shí)候，停頓短一點(diǎn)兒，遇到水泡泡的時(shí)候，停頓長(zhǎng)一點(diǎn)。聽(tīng)老師讀。(配樂(lè)讀)你們也像老師一樣讀讀吧。(5)在運(yùn)用中理解“更”。小朋友關(guān)注了停頓，課文讀得更好聽(tīng)了。草兒花兒在雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)下，也變得更紅更綠，大地更生機(jī)勃勃了。我們?cè)僮x第五自然段，注意逗號(hào)和句號(hào)停頓喲。(6)想一想：如果你就是那些花啊，草啊，現(xiàn)在你最想說(shuō)什么?雨點(diǎn)兒又會(huì)說(shuō)些什么呢?(生：雨點(diǎn)兒，謝謝您的滋潤(rùn)，我們要快快發(fā)芽快快長(zhǎng)大!小花小草們，快長(zhǎng)吧快長(zhǎng)吧，你們長(zhǎng)大了，我們的大自然就更美啦)(7)課間休息：聽(tīng)《小雨沙沙》。你聽(tīng)，雨點(diǎn)兒們來(lái)啦。四、寫(xiě)字指導(dǎo)半：第二橫要比第一橫長(zhǎng)；豎寫(xiě)在豎中線上，要直。你：左窄右寬，橫鉤的橫略短。五、結(jié)構(gòu)梳理小朋友，雨點(diǎn)兒這課主要寫(xiě)了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒到了不同的地方，給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)。小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，結(jié)果花草更紅更綠。大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，結(jié)果開(kāi)出了紅的花長(zhǎng)出了綠的草。雨點(diǎn)兒滋潤(rùn)這萬(wàn)事萬(wàn)物，從古到今，大家都喜歡雨。你聽(tīng)——(1)唐代大詩(shī)人用《春夜喜雨》表達(dá)對(duì)雨的喜愛(ài)。小朋友讀讀背背前四句吧。和這位小朋友一起再讀一讀。(2)小朋友用兒歌表達(dá)對(duì)雨的喜愛(ài)。你聽(tīng)——滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。9小弟弟說(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜?！钡未?，滴答，下雨啦，下雨啦。朋友自己邊做動(dòng)作邊讀一讀吧。七、課后作業(yè)1.和同學(xué)或爸爸媽媽分角色朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子的停頓。2.寫(xiě)好“半”“你”2個(gè)字，每個(gè)字4遍，音節(jié)兩遍?！窘虒W(xué)后記】口語(yǔ)交際：我會(huì)想辦法【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生想出小兔把南瓜運(yùn)回家的種種辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2.動(dòng)腦筋想出幫小兔運(yùn)南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪兒。3.培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，多角度想問(wèn)題的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】動(dòng)腦筋想出幫小兔運(yùn)南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪兒；能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，培養(yǎng)多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣說(shuō)話師；今天老師請(qǐng)到了一位好朋友，請(qǐng)小朋友們猜猜它是誰(shuí)?(猜謎語(yǔ))師：這只小兔住在一座大森林里。春天的時(shí)候，兔媽媽帶著小兔在地上種下了南瓜。到了秋天，果實(shí)成熟了，兔媽媽讓小兔去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地去了，來(lái)到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜!(出示課文插圖)師：你們能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)南瓜嗎?師：看這個(gè)南瓜的顏色一定是成熟了。這時(shí)你最想做什么?(是呀，搬回家。)師：如果你是小兔，看到這么大的南瓜你會(huì)怎么想?(小兔：這么大的南瓜我該怎么運(yùn)回家呢?)出示課本插圖：師：從這幅圖中你知道了什么?(是的，小兔成功把南瓜運(yùn)回家了!)師：這么大這么重的南瓜被小兔搬回家啦，兔媽媽看到了會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)小兔子呢?小兔會(huì)怎樣回應(yīng)?請(qǐng)你找你的小伙伴或者爸爸媽媽一個(gè)當(dāng)兔媽媽?zhuān)粋€(gè)當(dāng)小兔，說(shuō)一說(shuō)它們之間的對(duì)話。師：他們可能會(huì)這樣說(shuō)：兔媽媽?zhuān)盒⊥媚隳馨堰@么大的南瓜搬回家真厲害。小兔子：媽媽?zhuān)x謝你的夸獎(jiǎng)。兔媽媽?zhuān)盒⊥媚愣膭?dòng)腦筋把南瓜運(yùn)回來(lái)，真棒!小兔子：謝謝媽媽。二、交流反饋，雙向互動(dòng)1.激發(fā)詢問(wèn)師：小朋友們兔媽媽看到小兔運(yùn)回了南瓜，除了會(huì)表?yè)P(yáng)可能還會(huì)詢問(wèn)一些問(wèn)題。想想看兔媽媽會(huì)問(wèn)小兔什么呢?師：兔媽媽可能會(huì)問(wèn)：這么大的南瓜你是怎么運(yùn)回來(lái)的?你用了什么方法運(yùn)南瓜?2.引出課題師：是呀!南瓜那么大，兔子那么小，兔媽媽真有點(diǎn)不敢相信是小兔運(yùn)回來(lái)的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際《小兔運(yùn)南瓜》。3.展示方法師：小朋友們你是小兔你會(huì)用什么樣的方法把又大又圓的南瓜運(yùn)回家呢?今天小兔子家族舉行了一次“運(yùn)南瓜”金點(diǎn)子大賽，我們一起去看看吧!師：現(xiàn)在，兔媽媽來(lái)啦!有六只小兔來(lái)到了兔媽媽面前，一個(gè)一個(gè)跟兔媽媽說(shuō)好辦法。小兔子1:我請(qǐng)騎車(chē)的過(guò)路人幫忙運(yùn)。兔媽媽?zhuān)哼@個(gè)辦法不錯(cuò)。你是請(qǐng)朋友幫忙。小兔子2:我自己抱著回家，還可以背著回家。兔媽媽回應(yīng)：你可真是個(gè)‘小力士'啊!知道借用自身的力量。小兔子3:我用電動(dòng)玩具車(chē)運(yùn)南瓜回家。兔媽媽回應(yīng)：你很會(huì)動(dòng)腦筋，知道使用工具。小兔子4:我把大南瓜立起來(lái)，滾著往前走。兔媽媽回應(yīng)：噢，把南瓜當(dāng)成車(chē)輪啦!這個(gè)辦法借助了滾動(dòng)的力量，也是借力。小兔子5:我要用繩子綁住大南瓜，把它拉回家。兔媽媽說(shuō)：不錯(cuò)，你運(yùn)用了工具。小兔子6:我會(huì)找來(lái)一根木棍，撬著移動(dòng)南瓜，然后把南瓜運(yùn)回家。兔媽媽回應(yīng)：你也用了工具，真厲害!師：回顧剛剛小兔子們想出的金點(diǎn)子，我們可以歸納出三種方法：1.請(qǐng)周?chē)呐笥褋?lái)幫忙。2.依靠自己的力量背、扛回去。3.借助工具拉、滾回去。(出示歸納圖)三、討論評(píng)議，推進(jìn)創(chuàng)新師：想了這么多辦法，到底哪一種辦法好呢?小朋友們你們來(lái)評(píng)一評(píng)：比比誰(shuí)的辦法好。你可以試著用“我認(rèn)為這個(gè)辦法最好，因?yàn)椤眮?lái)說(shuō)明自已的觀點(diǎn)。師：根據(jù)不同的情況我們可以選擇不同的方法。如：要是有人順路回家，請(qǐng)人幫忙這個(gè)方法好；如果路平，把南瓜側(cè)立滾回家這個(gè)方法好；如果路不好走，借小車(chē)推這個(gè)方法好。師：小朋友評(píng)出了自己心目中最好的運(yùn)南瓜辦法，而且還說(shuō)出了理由，現(xiàn)在讓我們把這個(gè)故事完整的說(shuō)一說(shuō)吧!可是南瓜很()很(),怎么辦呢?小兔聽(tīng)了很()。四、拓展延伸，補(bǔ)充畫(huà)面師：今天，小朋友們都很聰明，能夠把小兔運(yùn)南瓜的故事完整的講出來(lái)!老師把大家的故事豐富了一下，一起聽(tīng)一聽(tīng)吧!師：一天，小白兔來(lái)到菜地里，發(fā)現(xiàn)南瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得又大又圓，它高興極了。小兔心想：摘個(gè)南瓜回去讓媽媽做南瓜餅吃，該多好呀!可是，南瓜這么大，它搬不動(dòng)，該怎么辦呢?小白兔圍著大南瓜急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，又拉又拽，大南瓜卻一動(dòng)不動(dòng)。正在這時(shí)，熊貓騎著自行車(chē)過(guò)來(lái)了，邊騎邊打招呼說(shuō)：“小白兔，你好!”看到自行車(chē)圓圓的輪子，小白兔一下子有了主意。小白兔想，車(chē)輪是圓的，可以滾動(dòng)，南瓜不也是圓的嗎?于是小白兔馬上動(dòng)手把南瓜立了起來(lái)，用力往前推，南瓜也像車(chē)輪一樣滾動(dòng)起來(lái)，越滾越快。不一會(huì)兒，它就推著南瓜回到了家?？粗“淄煤痛竽瞎希脣寢岓@訝地問(wèn)：“你是怎么把南瓜運(yùn)回來(lái)的?”小白兔把經(jīng)過(guò)告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尭吲d地摸著它的頭，夸獎(jiǎng)它說(shuō)：“你真是一個(gè)善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子!”師：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象，用完整的句子把《我會(huì)想辦法》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)哦!【教學(xué)后記】語(yǔ)文園地八【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“牛、羊”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、果、白”4個(gè)字。初步了解漢字結(jié)構(gòu)，將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)。2.積累6組由熟字構(gòu)成的新詞。3.學(xué)習(xí)寫(xiě)新年賀卡，能給家人或朋友寫(xiě)一句祝福的話。7.試著把《春節(jié)童謠》讀給大人聽(tīng)，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過(guò)年的快樂(lè)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“牛、羊”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、果、白”4個(gè)字。2.學(xué)習(xí)寫(xiě)新年賀卡，能給家人或朋友寫(xiě)一句祝福的話。3.了解漢字"先外后內(nèi)"“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)。4.與人交流，能大膽說(shuō)出自己的想法。能選出自己喜歡的方法，并說(shuō)出理由。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)習(xí)單?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“牛、羊、爪、旦、拼、音”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、果、白”4個(gè)生字。2.拓展積累6組熟字構(gòu)成的新詞?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一結(jié)合圖片識(shí)記生字師：大家都是識(shí)字小能手，老師要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?師：這些字詞大家認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示：牛、羊、雞爪、元旦、拼音本5個(gè)字詞加配圖)(指名讀)師：你們是從哪里認(rèn)識(shí)這些事物的?你來(lái)說(shuō)。生：我奶奶家養(yǎng)了牛和羊。生：我最喜歡吃媽媽做的鹵雞爪。生：每年的1月1日是元旦。生：我們用拼音本來(lái)寫(xiě)拼音。師：非常棒!認(rèn)真觀察生活，有助于我們認(rèn)識(shí)好多的生字呢!請(qǐng)大家借助拼音讀一讀老師帶來(lái)的這一組字詞，先自己讀一讀，再讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讀不準(zhǔn)的請(qǐng)同桌幫幫你!(生自由讀，師：誰(shuí)來(lái)接受挑戰(zhàn)?(指名讀，提醒“羊”是后鼻音，“爪”是翹舌音。)師：去掉拼音，你還能挑戰(zhàn)成功嗎?(課件出示去掉拼音的詞組)(指名讀)師：(課件出示“識(shí)字加油站”的題目)題目中“只”和“花”連線了，你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字結(jié)構(gòu)上的秘密了嗎?生：“只”和“花”都可以分成上下兩部分。師：你的觀察可真細(xì)致，是的，像這樣可以分成上下兩部分的字，叫作上下結(jié)構(gòu)的字。這個(gè)題目里還有哪些字是上下結(jié)構(gòu)的字呢?請(qǐng)大家在書(shū)上連一連。(生連線)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?生：“旦”和“音”是上下結(jié)構(gòu)的字，它們也和“花”連線?！叭~”、“拼”和“作”字連線，它們可以分成左右兩部分。師：很好。由左右兩部分組成的字，叫作左右結(jié)構(gòu)的字。那“果”和“口”字是什么結(jié)構(gòu)呢?像“果”和“口”字這樣不能分開(kāi)成幾個(gè)部分的字，就叫作獨(dú)體字。大家再在題目中連一連還有哪些獨(dú)體字吧。(生連線，師相機(jī)指導(dǎo)。)生：和“口”字連線的有“牛、羊、爪、白”這幾個(gè)字，它們都是獨(dú)體字。師：這三種漢字結(jié)構(gòu)小朋友們都掌握了嗎?老師再來(lái)考考你們。(出示填一填，生做題，師相“尖、早、星”,它們都是上下結(jié)構(gòu)的字。第三個(gè)籃子里我放的是“西、來(lái)、東”,它們都是獨(dú)體字。仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，并看著田字格上方的筆畫(huà)跟隨在手心書(shū)空。(生邊觀察邊書(shū)空)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么?生：“羊”的三橫長(zhǎng)度都不一樣。師：你觀察得真仔細(xì)!三橫長(zhǎng)度如果寫(xiě)成一樣了，這個(gè)字就不美觀了，顯得很呆板!(師板書(shū)示范)生："牛"的第一橫略短，第二橫要長(zhǎng)。師：看，橫畫(huà)多的字，有長(zhǎng)有短才好看，最后長(zhǎng)橫托上方。請(qǐng)小朋友們將書(shū)上的描紅認(rèn)真寫(xiě)板塊二認(rèn)讀詞語(yǔ)，表達(dá)祝福1.讀一讀。(1)課件出示詞語(yǔ)。果皮樹(shù)皮加法辦法回來(lái)回答許多不許到處四處方向地方(2)多種方式讀詞語(yǔ)：①同桌合作讀詞語(yǔ)，每組兩個(gè)詞語(yǔ)。一人讀前面一個(gè)，另一人讀后面一個(gè)。②開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，每人③男女生對(duì)讀詞語(yǔ)。(3)引導(dǎo)：讀了這六組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)?預(yù)設(shè)：每組兩個(gè)詞語(yǔ)，都有一個(gè)相同的字。點(diǎn)撥：同一個(gè)字可以組詞不同的詞語(yǔ)。(4)擴(kuò)詞練習(xí)“生字開(kāi)花”,①課件出示本單元部分生字：皮法回許處方②玩“生字開(kāi)花”游戲。2.寫(xiě)祝福語(yǔ)(1)創(chuàng)設(shè)情境這是小華準(zhǔn)備送給媽媽的賀卡，他還在賀卡上寫(xiě)了一句祝福的話。他是怎么寫(xiě)的?(2)引導(dǎo)：你想把賀卡送給誰(shuí)?想對(duì)他說(shuō)一句什么祝福的