小學(xué)語(yǔ)文新部編版一年級(jí)上冊(cè)第六單元《識(shí)字》教案3（2024秋）

1第六單元識(shí)字5.對(duì)韻歌【教學(xué)目標(biāo)】1.通過聽讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、歌”等9個(gè)生字和絞絲旁1個(gè)偏旁。2.會(huì)寫“云、雨”等5個(gè)字。3.正確朗讀課文。背誦課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過聽讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.通過聽讀、看圖聯(lián)想等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、歌”等9個(gè)生字和絞絲旁1個(gè)偏旁。2.會(huì)寫“云、雨、蟲”3個(gè)生字?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，整體感知。1.激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。(1)提問：在生活中，你和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?在漢字王國(guó)里，也有一對(duì)對(duì)好朋友。你們猜一猜：它們的好朋友分別是誰(shuí)?出示圖文，合作讀“天對(duì)地，日對(duì)月，水對(duì)火”。(出示生字：對(duì))(2)導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)一首《對(duì)韻歌》。板書課題，學(xué)生齊讀課題。2.聽讀體驗(yàn)，整體感知。(1)教師范讀，學(xué)生邊聽邊思考：你仿佛看到了哪些畫面?課件相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的圖文。(2)師生合作讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。提示：“風(fēng)、蟲、清、紅”都是后鼻音，“蟲”是翹舌音。(3)指名讀——同桌拍手讀——男女生對(duì)讀。提示：把事物名稱略讀重一點(diǎn)，“對(duì)”字輕讀，感受節(jié)奏感。(4)引導(dǎo)交流：你們發(fā)現(xiàn)韻文里的六對(duì)好朋友了嗎?二、多種方法，識(shí)記生字。1.學(xué)生自讀，交流識(shí)字方法。2.學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)”。(1)圖文配對(duì)，想象畫面，識(shí)記字形。①出示“云、雨、風(fēng)”的漢字和圖片，圖文連線配對(duì)。②想象識(shí)記。如，“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像從云朵里飄落下來。(2)聯(lián)系生活，拓展詞語(yǔ)，理解字義。云：白云、烏云、多云雨：大雨、小雨、陣雨、暴雨風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、東風(fēng)、西風(fēng)3.學(xué)習(xí)“花、鳥、蟲”。(1)多種語(yǔ)境，認(rèn)識(shí)“花”。①?gòu)?fù)習(xí)《上學(xué)歌》中的“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑”。②提問：你最喜歡什么花?(我最喜歡……)提醒學(xué)生把句子說完整。③引導(dǎo)：生活中你見過哪些像花的東西?(雪花、浪花、火花……)(2)復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)識(shí)“鳥”。①出示“鳥”的古體字：②根據(jù)“鳥”的古體字，提醒識(shí)記“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。(3)遷移運(yùn)用，認(rèn)識(shí)“蟲”。①出示古體字和現(xiàn)代字“蟲”,小組討論：哪些地方相像?2提示：在古代，“蟲”最早是代表蛇的意思。三角形的部位，代表蛇的頭部。下面的線條是蛇的身體。②小組內(nèi)說說與“蟲”有關(guān)的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說得多。③小組交流：你在生活中發(fā)現(xiàn)有哪些特別的“蟲”?我們不能當(dāng)愛偷懶的“小懶蟲”。4.朗讀句子。(1)出示圖文，拍手讀“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)?；▽?duì)樹，鳥對(duì)蟲”。(2)小組內(nèi)合作讀。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)鞏固“對(duì)、歌”等9個(gè)生字。2.朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)過程】一、歸類復(fù)習(xí)，品讀韻文。1.激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)"對(duì)"字。學(xué)習(xí)第1、2句，體會(huì)單字對(duì)。(1)教師讀第1、2句，學(xué)生邊聽邊想象畫面，你仿佛看到了什么?聽到了什么?引導(dǎo)學(xué)生說一說，出示畫面。(2)游戲互動(dòng)，歸類復(fù)習(xí)。①“對(duì)對(duì)碰”游戲。請(qǐng)兩名學(xué)生玩游戲，一名學(xué)生舉起生字卡片，說“云對(duì)——”,另一名學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的生字卡片，回答“雨”。依次進(jìn)行。②送生字寶寶回家。出示兩座小房屋，代表生字寶寶的家，上面分別寫著“自然現(xiàn)象”和“動(dòng)植物”。③小結(jié)：“云、雨、雪、風(fēng)”都是一個(gè)字，都是自然現(xiàn)象。“花、樹、鳥、蟲”都是一個(gè)字，都是動(dòng)植物。字?jǐn)?shù)相同，類別相同，可以對(duì)對(duì)子。2.學(xué)習(xí)第3句，體會(huì)雙字對(duì)。(1)齊讀第三句“山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅”。(2)對(duì)韻游戲。請(qǐng)一名學(xué)生在第三句中選擇一個(gè)字，其他同學(xué)來對(duì)對(duì)子。如：山對(duì)水，柳對(duì)桃，綠對(duì)紅，清對(duì)秀。(3)欣賞美景，理解“山清水秀”。①課件出示“山清水秀”圖，說說自己覺得山清水秀的地方。②練讀對(duì)子“山清對(duì)水秀”和成語(yǔ)“山清水秀”。(4)感受色彩，感受“柳綠桃紅”。①出示“柳綠桃紅”圖，說說你看到了什么,感受到了什么。(景物美，顏色美)②比較第3句和第1、2句，你發(fā)現(xiàn)了什么?提示：第3句是雙字對(duì)。“綠”對(duì)“紅”是顏色對(duì)顏色。小結(jié)：字?jǐn)?shù)相同，類別相同，可以對(duì)對(duì)子。讀起來朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)。二、熟讀成誦，遷移運(yùn)用。1.激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。2.闖關(guān)誦讀，加強(qiáng)記憶。(1)闖關(guān)一：填字游戲。(口頭填空)課件出示：(2)闖關(guān)二：你問我答。3一名學(xué)生上臺(tái)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”提問，如“云對(duì)什么”,指一名同學(xué)回答，如“云對(duì)風(fēng)”。其他同學(xué)邊聽邊當(dāng)小評(píng)委，判斷對(duì)錯(cuò)。(3)闖關(guān)三：看畫面，對(duì)對(duì)子。出示課文插圖，指名學(xué)生對(duì)對(duì)子。3.遷移運(yùn)用，嘗試找對(duì)子，對(duì)對(duì)子。①出示《聲律啟蒙》選段，“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來鴻對(duì)去雁，宿鳥對(duì)鳴蟲”。請(qǐng)學(xué)生拍手跟讀，再在文中圈出單字對(duì)和雙字對(duì)。②“對(duì)對(duì)樂園”游戲。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試自己對(duì)對(duì)子。4.拓展閱讀。教師小結(jié)：今天，我們一起朗讀和背誦了《對(duì)韻歌》,朗讀了《聲律啟蒙》選段?！堵暵蓡⒚伞泛汀扼椅虒?duì)韻》里面有很多對(duì)韻歌，同學(xué)們可以找來和大人一起讀一讀?！窘虒W(xué)后記】【教學(xué)目標(biāo)】1.借助會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“力、尖”等11個(gè)生字和日字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“力、男”等5個(gè)生字和臥鉤1個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語(yǔ)。3.了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識(shí)字的熱情。【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文；學(xué)寫筆畫“臥鉤”。【教學(xué)難點(diǎn)】嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記生字。1.識(shí)字寫字。識(shí)字：“尖、塵、林、森、心、金”六個(gè)生字都是前鼻音，“眾”和“雙”都是后鼻音，放在一起強(qiáng)化認(rèn)讀，通過對(duì)比讀，進(jìn)一步區(qū)分、鞏固前后鼻音。寫字：教給學(xué)生正確的寫字方法，讓學(xué)生先觀察獨(dú)體字的筆畫占位，再觀察合體字各部分的大小、高矮、寬窄，然后教師示范，指導(dǎo)學(xué)生練寫。2.朗讀指導(dǎo)。課文節(jié)奏明快，可以用打節(jié)拍的方式指導(dǎo)孩子朗讀，在讀中感受會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，同時(shí)借助語(yǔ)境識(shí)字，進(jìn)而聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量的道理。3.理解運(yùn)用。“一人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金?！睂W(xué)生在理解課文內(nèi)容方面有一定的難度，在理解句意上，教師不要著急講述，可以讓學(xué)生先說一說讀懂了哪句話，是怎么理解的，再通過看圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生加深理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.借助會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“力、尖”等11個(gè)生字和日字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫生字“力、木、心”和臥鉤1個(gè)筆畫。2.趣味化朗讀兒歌，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理，積累由本課生字組成的詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)過程】一、課前談話，激發(fā)興趣。小朋友們好，教師聽說有的小朋友已經(jīng)能自己慢慢讀課外書啦!真了不起!開學(xué)到現(xiàn)在，我們通過看圖識(shí)字、對(duì)韻歌識(shí)字、象形識(shí)字等方法已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字朋友，這些字大家還記得嗎? (指名讀生字。)大家的記性真好!今天教師要帶領(lǐng)大家到漢字王國(guó)里去認(rèn)識(shí)一些新朋友，下面讓我們一起走進(jìn)漢字王國(guó)吧!二、板書導(dǎo)入，初識(shí)會(huì)意。41.看教師板書，這是“日”,這個(gè)“日”字讓你仿佛看到了什么?(太陽(yáng)發(fā)光照亮大地。)繼“日”字旁，右邊挨著個(gè)"月",讀"míng",強(qiáng)調(diào)后鼻音。2.觀察“明”字的構(gòu)成部分，你們發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜“明”是什么意思。(“明”字有日又有3.和你們一樣聰明的古人把日、月合在一起，又把日、月的意思合起來，用像這樣的方法造4.這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)很多像“明”一樣有趣的字，它們都藏在兒歌里。齊讀課題。借助生字“明”的教學(xué)，引起學(xué)生對(duì)會(huì)意字的興趣，為接下來學(xué)習(xí)會(huì)意字做好鋪墊。三、朗讀課文，感知會(huì)意。1.先聽教師范讀。你們想讀嗎?2.學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音朋友幫忙。(分類出示生字)(1)力不條(指名讀、小教師帶讀、找朋友讀)(2)尖塵林森心金(自由讀、指名讀、男女分別讀)(讀音上有什么發(fā)現(xiàn)?)(3)眾雙(指名讀、同桌互相讀、小組讀)(讀音上有什么發(fā)現(xiàn)?)(4)去掉拼音，朋友讀、齊讀(指哪讀哪)、開火車讀。讀“明”。先試一下。(師生合作讀)真聰明，一學(xué)就會(huì)。4.換個(gè)方式讀兒歌：男生讀前面半句，女生讀后面半句。交換再讀。5.跟著教師打拍子，邊讀邊打拍子，齊讀。設(shè)計(jì)意圖：初步感知課文，感受會(huì)意字的組成，依托學(xué)生對(duì)會(huì)意字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過不同方式反復(fù)地讀文，從讀準(zhǔn)字音、正確讀文再到流利讀文，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累，逐步讓學(xué)生感知會(huì)意字的特點(diǎn)，加深對(duì)本課生字的記憶，為接下來學(xué)習(xí)會(huì)意字做好鋪墊。四、寫字指導(dǎo)。師：學(xué)習(xí)了“木”,讓教師考考大家，我們應(yīng)該怎么寫好“力”這個(gè)字呢?(1)生小組交流討論。(2)師做示范，生描紅書寫，教師巡視指導(dǎo)。(1)出示生字“木”:它是一個(gè)獨(dú)體字。第一筆是短橫，在田字格什么位置?(橫中線上面一點(diǎn)點(diǎn))(2)師示范。(木：橫微斜，豎要直；撇有尖，捺有角，撇、捺要舒展，但不超過豎。)(3)(4)拓展：“林”的“木”字旁捺變點(diǎn)，左小右大，有穿插。調(diào)整再寫。(1)注意“心”包含的新筆畫“臥鉤”的寫法。(2)師示范臥鉤的寫法，臥鉤像彎彎的月牙，不能寫得太直。(3)生描紅書寫，教師反饋。設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握了一些書寫漢字的規(guī)律和技巧。本環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生先觀察再匯報(bào)的形式，以學(xué)生主動(dòng)為前提，突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生對(duì)生字的筆畫及位置主動(dòng)觀察，要比教師的客觀描述效果更好，同時(shí)更能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力。5第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫生字"男、土"。2.了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識(shí)字的熱情?！窘虒W(xué)過程】一、趣讀詞語(yǔ)，練習(xí)說話。1.多媒體課件以“小青蛙過河”的形式出示詞語(yǔ)：力氣、塵土、雙手、金黃、樹林、森林、關(guān)心、開心。教師組織學(xué)生先默讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。2.多媒體課件再次出示要求：請(qǐng)你選擇喜歡的詞語(yǔ)說一句話。教師引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)說，再二、朗讀課文，隨文識(shí)字。1.讀著讀著，教師發(fā)現(xiàn)兒歌里像“明”這樣的漢字都藏著有趣的小故事呢!(1)“男”:考考你們，為什么“田”和“力”合在一起，就是“男”?先猜猜!看圖，可能課件出示：古時(shí)候，在田里面用力氣干活的人是男子。女子呢，專門在家里紡紗、織布。所以古人把田和力的意思合起來，造出了上邊田、下面力的“男”字，誰(shuí)能演一演這個(gè)動(dòng)作?(真是個(gè)小小男子漢!)(2)說到“尖”字，尖的東西有哪些?(筆尖、山尖……都是上小下大，所以是“尖”。)(3)2.細(xì)看這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(每個(gè)字都是由一個(gè)相同的字組合成的，漢字多變，真有趣!)課件出示：(1)“二人"為什么叫“從”?師：(生表演)這兩個(gè)人在干什么?師：后面的人跟著前面的人，就是“從”,意為“跟從”。(2)那三個(gè)人一起呢?看著“眾”字，你想到了什么?(3)現(xiàn)在我們來玩一個(gè)猜謎游戲：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是什么字?(森)“森”表示什么意思?(很多很多的樹。)兩個(gè)木的“林”和“森”相比，誰(shuí)表示的樹木更多?課件出示：小結(jié)：一棵樹連著一棵樹，就是一片樹林；一片樹林連著一片樹林，就是森林。3.這些有趣的漢字都是由幾個(gè)字合起來，又把意思合起來，表示新字的意思，這就是“會(huì)意字"。通過今天的學(xué)習(xí)，想必你們已經(jīng)掌握了這種新的識(shí)字方法。4.兒歌還有幾行呢，請(qǐng)大家雙手捧書，完整地讀一遍。設(shè)計(jì)意圖：通過課件出示具體的形象，讓學(xué)生在形象思維的帶動(dòng)下，了解會(huì)意字的特點(diǎn)，理解每個(gè)字的含義，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)意字的探究興趣。通過教師引導(dǎo)，再通過學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行識(shí)字，達(dá)到讓學(xué)生習(xí)得識(shí)字方法的目的，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置，小組交流討論。(2)教師范寫，學(xué)生書寫。6(3)學(xué)生試寫，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、了解會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人的造字智慧。課件出示：指導(dǎo)學(xué)生看看這幾個(gè)熟字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。(都是由兩個(gè)熟悉的部分組成的。)1.猜字的意思。氵+目=淚(眼睛里面流出的水就是“淚”)人+木=休(田里生長(zhǎng)的形狀像草的東西就是“苗”)不+正=歪(“歪”就是“不正”,即偏斜)2.列舉生活中碰到的類似的字。你們太棒了!這些都是會(huì)意字，課后可以猜猜它們的意思，也可以再找找還有哪些會(huì)意字，看誰(shuí)找得多。小朋友們，認(rèn)識(shí)漢字的方法有很多，在生活中處處可以學(xué)習(xí)漢字哦!設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握了一些書寫漢字的規(guī)律和技巧。本環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生先觀察再匯報(bào)的形式，以學(xué)生主動(dòng)為前提，突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生對(duì)生字的筆畫及位置主動(dòng)觀察，要比教師的客觀描述效果更好，同時(shí)更能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力。五、梳理小結(jié)。1.學(xué)生小結(jié)收獲。2.教師小結(jié)?！窘虒W(xué)后記】【教學(xué)目標(biāo)】1.通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫“尺、本”等5個(gè)生字。2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。3.愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文；掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，會(huì)整理文具?！窘虒W(xué)策略】1.識(shí)字寫字。注重有聲且多種形式的朗讀。比如：同桌相互讀一讀、在小組內(nèi)展示朗讀、班級(jí)內(nèi)放聲朗讀、聽錄音或教師范讀，通過隨文閱讀積累豐富語(yǔ)言的同時(shí)識(shí)記字音，達(dá)到正音的目的。再運(yùn)用卡片、課件展示、小練習(xí)等方式考查學(xué)生，以夯實(shí)識(shí)字功底。識(shí)記字形時(shí)，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式記憶，在班內(nèi)展示自己的識(shí)記方法，然后教師引導(dǎo)用加一加、數(shù)筆畫或觀察圖片等方式識(shí)記。2.朗讀指導(dǎo)。通過教師范讀、領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等形式，加深學(xué)生對(duì)課文的掌握。教師應(yīng)注意部分漢字輕聲的朗讀示范。例如“的”和“得”,要念得輕而短，不拖音?！罢娌簧?、課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀”等詞語(yǔ)的朗讀可以適當(dāng)突出，從而說明小書包的用處大。3.積累運(yùn)用。結(jié)合課后要求，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手整理書包，養(yǎng)成愛護(hù)書包的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.借助拼音自讀課文，圈出文中的生字。2.讓學(xué)生畫一張自己喜歡的文具畫，并想辦法寫上文具的名字?？梢允且环N文具，也可以是多種文具。3.教師制作多媒體課件。4.為每小組準(zhǔn)備一份本課的生字卡片和文具圖片。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】71.通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫“尺、本”等5個(gè)生字。2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎引題，明確目標(biāo)。1.引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?這節(jié)課我們先來猜幾個(gè)謎語(yǔ)吧。(課件出示謎語(yǔ))像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。(橡皮)有厚也有薄，有長(zhǎng)也有方，打開看一看，知識(shí)里面藏(cáng)。(書)小小身子細(xì)又長(zhǎng)，身穿彩衣直心腸，嘴巴尖尖會(huì)寫算，只見短來不見長(zhǎng)。(鉛筆)(學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)謎語(yǔ)，教師便展示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生：這些東西有一個(gè)共同的名字2.讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里。引出課題“小書包”。3.板書“小書包”,學(xué)生齊讀課題。(1)讀準(zhǔn)“書包”的字音，開火車鞏固讀。(2)識(shí)記生字"書、包"。①“包”,結(jié)合實(shí)物書包，進(jìn)行形象記憶：半包圍結(jié)構(gòu)，“勺”是包字頭。你還在哪些字中看到過這個(gè)偏旁?預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉"句"“勺”等字。②“書”,引導(dǎo)學(xué)生回憶在圖書館、閱覽室、書店、家等地方見過的書。以謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對(duì)漢字含義的理解。二、初讀課文，識(shí)記生字。1.別看我的書包小，里面可住著許多小朋友呢，猜猜它們是誰(shuí)?2.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答在課件上出示詞語(yǔ)并配圖：課件出示：3.自主學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地、自由地讀一遍詞語(yǔ)，注意遇到不熟的生字和詞語(yǔ)多讀幾遍。(2)教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。(3)教師指名讀，開火車讀，相機(jī)糾正字音。(4)我們熟悉了朝夕相處的詞語(yǔ)寶寶，還有很多生字寶寶要和我們做朋友呢!我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們吧。多種形式讀，個(gè)別讀，齊讀，男女生比賽讀，開火車讀，去掉拼音讀。4.小組合作，牢記生字。(1)小組合作說一說怎么記住這些字。①已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，大聲地讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)要一起想辦法記住它們。②完成識(shí)字任務(wù)后，請(qǐng)找到這些生字的好朋友，組成詞語(yǔ)。(2)小組內(nèi)互助識(shí)字，檢查生字的認(rèn)讀。(3)教師檢查，幫助總結(jié)識(shí)字方法。①熟字加偏旁。筆：毛+竹字頭課：果+言字旁結(jié)合對(duì)“筆”的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“竹字頭”,知道“竹字頭”是竹字的變形。教師出示毛筆，讓學(xué)生看一看，感受為什么“筆”是竹字頭。再列舉平時(shí)常用的詞語(yǔ)讀一讀：鉛筆、毛筆、鋼筆、水彩筆、蠟筆。②字理識(shí)字：8③交流自主識(shí)字的方法：作、業(yè)、本、尺，相機(jī)學(xué)習(xí)“單人旁”。作業(yè)本：先出示圖片，讓學(xué)生說說是什么學(xué)科的作業(yè)本(數(shù)學(xué)作業(yè)本、語(yǔ)文作業(yè)本)。再出示書寫端正的作業(yè)照片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生猜猜這是誰(shuí)的作業(yè)本。尺：列舉相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)讀一讀：直尺、卷尺、三角尺。(4)去掉拼音讀，開火車讀，抽查讀。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要采用集中識(shí)字的方法，從讀詞過渡到生字，最后又讀詞，多種方式朗讀，使學(xué)生不斷加深對(duì)生字的印象。教學(xué)中，聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)合實(shí)物圖片，融合字理識(shí)字，使識(shí)字變得更加富有趣味。三、運(yùn)用游戲，復(fù)習(xí)鞏固。1.教師出示文具圖片，學(xué)生搶答拼讀。2.每組發(fā)一個(gè)裝有文具詞卡的信封，組長(zhǎng)逐一抽出，輪流讀，誰(shuí)讀對(duì)了，就收下詞卡。3.請(qǐng)得到文具詞卡的同學(xué)站在臺(tái)上，邀請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴讀讀文具的名字，讀對(duì)了，就贈(zèng)送這張?jiān)~設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，以游戲的方式復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4.小朋友們讀得真是太棒了，我們?cè)侔盐木吲笥逊呕貎焊柚凶x一讀吧。(課件出示課文兒歌，學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。)課件出示：我的小書包，寶貝真不少。課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。天天起得早，陪我去學(xué)校。1.課件出示會(huì)寫生字“尺、本、刀、不、少”,指名讀，開火車讀。2.教師每個(gè)字分別指導(dǎo)書(1)“尺”:引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置。第二筆橫起筆在橫中線上；捺要寫得伸展、圓滿，與撇的收筆在同一水平線上。(2)“本”:引導(dǎo)學(xué)生與之前學(xué)過的“禾”比較觀察，再由教師范寫，同時(shí)提醒注意，最后一筆短橫不能碰到撇和捺。(3)“刀”:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的，撇的收筆與橫折鉤在同一水平線上。(4)"不":豎畫居中，正而直。(5)“少”:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“少”字的豎寫在豎中線上，撇、點(diǎn)與中豎等距。學(xué)生練寫后及時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。3.學(xué)生在課本上描紅兩個(gè)，書寫一個(gè)。4.教師指導(dǎo)生字每一筆在田字格中的位置，學(xué)生認(rèn)真觀察。5.自由練寫，教師巡視指導(dǎo)。范寫難寫的字。6.展評(píng)書寫，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是寫字的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫和寫字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫之中。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。1.教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字，會(huì)寫了5個(gè)生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。(課件出示生字，學(xué)生齊讀)2.布置作業(yè)。(1)今天學(xué)過的字回家拼讀兩遍。(2)課文里的兒歌，試著讀給爸爸媽媽聽。(3)自己整理書包。9第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌韻味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。2.認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、自己整理書包的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的文具朋友你還記得嗎?課件出示：學(xué)生齊讀課件出示的文具名稱。2.還有很多生字寶寶也想念大家了呢!課件出示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自由讀、領(lǐng)讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)生字。二、夯實(shí)課文。1.說一說課文有幾句話。(3句話)2.你是怎樣確定的?(課文里共有3個(gè)句號(hào))3.同學(xué)們齊讀第一句話。課件出示：我的小書包，寶貝真不少。(1)書包里，什么東西真不少呀?(寶貝)反義詞：小——大，真——假。(2)這里的“寶貝”指什么?為什么稱“寶貝”?4.請(qǐng)女生一起讀第二句話，男生聽著，聽她們讀得對(duì)不對(duì)。.0課件出示：課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。(1)你的寶貝是什么呢?(課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀)(2)你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎?(3)你的寶貝聽話嗎?我們繼續(xù)看課文。5.請(qǐng)學(xué)生一起讀第三句話。課件出示：天天起得早，陪我去學(xué)校。(1)寶貝們睡懶覺嗎?(不睡，天天起得早)(2)寶貝們?nèi)ジ墒裁囱?(上學(xué)校)(3)可是你的寶貝自己不會(huì)走路，是誰(shuí)讓它起得早呢?(我自己)6.播放配樂，自由讀兒歌。跟隨音樂，師生拍手齊讀。設(shè)計(jì)意圖：采取多種方法朗讀調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編，體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。三、交流活動(dòng)。(一)活動(dòng)內(nèi)容與要求：1.觀察書包的外形等特征，向同桌說一說自己的小書包。2.嘗試正確使用小書包。(二)活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書包的外形等特征，嘗試正確使用小書包。(三)活動(dòng)準(zhǔn)備：1.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)書包。2.區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓學(xué)生給文具分分類，整理整理書包。(四)交流討論：1.互相交流討論書包的外形等特征。(學(xué)生充分交流)2.師提問：你的小書包里放些什么呢?上學(xué)可不可以帶玩具玩?書包里可以放點(diǎn)零食嗎?(讓學(xué)生充分討論)師小結(jié)：原來書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，但是零食和玩具不可以帶到學(xué)校哦!因?yàn)樗鼈儠?huì)分散我們的注意力。3.拓展練習(xí)，整理書包。(1)書包是我們每天上學(xué)形影不離的好伙伴，那么怎么樣才能將書包里的“朋友”放整齊呢?(2)學(xué)生分小組談一談?wù)頃姆椒ā?3)讓學(xué)生各自整理自己的小書包。(4)學(xué)生推選出整理書包又快又好的同學(xué)，請(qǐng)這些同學(xué)說一說是怎么放的，為什么這么放。你有沒有更好的辦法?小結(jié)：書包里的“朋友”有很多，所以我們以后去上學(xué)的時(shí)候，要每天整理好我們的小書包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要愛護(hù)書包里的這些文具。1.鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個(gè)好學(xué)生。五、活動(dòng)延伸。1.和爸爸媽媽一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品。2.整理鉛筆盒?！窘虒W(xué)后記】今天我們一起來學(xué)習(xí)，一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元，識(shí)字8——《升國(guó)旗》。一、視頻導(dǎo)入，引出課題1.請(qǐng)大家認(rèn)真地看一看這個(gè)視頻。2.同學(xué)們，仔細(xì)觀察，想一想：這是什么時(shí)間?什么地方?人們?cè)诟墒裁?早晨，在天安門廣場(chǎng)上，解放軍叔叔在升國(guó)旗，大家立正，向國(guó)旗敬禮。每周一早晨的時(shí)候，我們學(xué)校操場(chǎng)上也要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，你還記得升國(guó)旗的情景嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《升國(guó)旗》,我們一起讀課題。3.升是我們今天要會(huì)記的字，它是獨(dú)體字，和我們熟悉的開門的“開”很相似，把第一筆橫注意“升”是后鼻音，自己再把課題讀一遍。4.“升國(guó)旗”就是把國(guó)旗高高地升上天空。在我國(guó)的首都北京，每天清晨，太陽(yáng)即將升起的時(shí)候，解放軍叔叔都要在天安門廣場(chǎng)上升起國(guó)旗，讓我們的國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.你們知道我國(guó)的國(guó)旗是怎樣的嗎?在升國(guó)旗的時(shí)候應(yīng)該怎樣做?請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍。2.請(qǐng)大家老師讀一遍。3.能讀準(zhǔn)這些生字的字音嗎?自己先練一練吧。4.我們一起讀一遍。老師要提醒大家?guī)讉€(gè)字的讀音，“升”是后鼻音，“旗”和“起”這兩個(gè)字再讀一遍。三、圖文結(jié)合，識(shí)字讀詞國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志。每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)旗。哪一面是我們國(guó)家的國(guó)旗?這是四個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，哪一面是我們國(guó)家的國(guó)旗呢?對(duì)了，是五星紅旗，我們一起喊出它的名字，五星紅旗。你們知道為什么叫五星紅旗嗎?國(guó)旗的旗面為紅色，象征革命。左上方有五顆黃色五角星，表示全國(guó)人民團(tuán)結(jié)在一起。平時(shí)，你們什么時(shí)候，在什么地方看到過五星紅旗?是呀，天安門廣場(chǎng)的升旗儀式、國(guó)慶節(jié)街道上掛著的五星紅旗、奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)獲得冠軍，升起了五星紅旗、周一的升旗儀式上，我們的操場(chǎng)也會(huì)升起五星紅旗。2.五星紅旗的“紅”字中有一個(gè)新偏旁，叫“絞絲旁”,我們一起讀一讀，絞絲旁!(1)有什么好辦法記住“紅”?我們可以用加一加的辦法：絞絲旁加工人的工，就是“紅”。我們還可以用換一換辦法：江水(2)你還知道哪些絞絲旁的字呢?有：給、綠、紙、級(jí)、線等等。我們還可以用加一加的方法記住“起”字，走字上面一個(gè)自己的己。3.這三個(gè)詞語(yǔ)，能讀好吧?自己練一練，我們一起讀，“中國(guó)、國(guó)旗、五星紅旗”。(1)你怎么記住“中”字的?用加一加的辦法，口字寫扁一些，中間加一豎。還可以用組詞的辦法，“中”可以組詞：中央、中間、中心、正中。有什么好辦法記住“國(guó)”字嗎?國(guó)的偏旁是國(guó)字框，我們可以用加一加的方法識(shí)記，國(guó)字框內(nèi)一個(gè)玉就是國(guó)。你在哪里見過“中國(guó)”這兩個(gè)字?中國(guó)銀行、中國(guó)電信等等，都是我們生活中常見的地點(diǎn)，這些地點(diǎn)里都含有中國(guó)兩個(gè)字。(2)能把這三個(gè)詞語(yǔ)連成一句話嗎?自己試一試。我們可以說“中國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗”,也可以說“五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗”。四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫同學(xué)們，“中”和“五”是我們這節(jié)課，要會(huì)寫的生字。一起來看看怎么寫好它們吧?，F(xiàn)在請(qǐng)大家，在書上把“中”和“五”描一個(gè)，寫一個(gè)吧!寫“中”的時(shí)候要注意，口要寫的寬扁，豎壓在豎中線上，穿過扁口，上短下長(zhǎng)。寫“五”的時(shí)候要注意筆順，它的筆順是橫、豎、橫折、橫?！拔濉弊值呢Q寫在豎中線上，然后向左邊微微傾斜。下面的橫是主筆要寫長(zhǎng)?！拔濉弊痔貏e像我們坐的小板凳。五、學(xué)習(xí)兒歌，隨文識(shí)字1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將書斜立起來，認(rèn)真聽課文朗讀。聽完了，自己把課文讀一遍吧!你從兒歌中知道了什么?讀懂了什么呢?2.指導(dǎo)識(shí)字。(1)這是兒歌的第一句，我們一起讀。(2)我們的國(guó)旗叫什么?升國(guó)旗的時(shí)候，我們還聽到了什么?是的，我們的國(guó)旗叫五星紅旗，升國(guó)旗的時(shí)候，我們還聽到了國(guó)歌。(3)同學(xué)們，你們有什么好方法記住“歌”字呢?可以用加一加的辦法，左邊是哥哥的哥，右邊是欠字旁。我們還可以用組詞的方法記住它，課文里的國(guó)歌，還有唱歌、歌曲等等。(4)在國(guó)歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的?我們一起讀。國(guó)歌聲中，徐徐升起；迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗。①“徐徐”是什么意思呢?你能用動(dòng)作演示一下國(guó)旗升起嗎?是的，像這樣的慢慢地升起，就叫做徐徐升起。徐徐就是慢慢的意思。②“升起”,我們一起讀。用“起”組詞，可以組：起床、起來、起立。我們連起來讀，國(guó)歌聲中，徐徐升起。③能說一說“迎風(fēng)飄揚(yáng)”是什么樣的嗎?都來看看圖中的五星紅旗，瞧，升起來的國(guó)旗，在風(fēng)兒的吹動(dòng)下，飄了起來。課文是怎么說的?咱們一起讀，迎風(fēng)飄揚(yáng)。④五星紅旗徐徐升起、迎風(fēng)飄揚(yáng)的樣子，可真美麗。怎么記住美字呢?老師這里有一個(gè)小字謎，羊兒沒尾巴，大字來代替。你們看，這是甲骨文的“美”字，上面是一個(gè)“羊”,下面是“大”,表示“羊大為美”;“美”的古文字像一個(gè)人頭戴花草頭飾，表示很美。(5)你們看，五星紅旗升起來了，在陽(yáng)光的照耀下，這五星紅旗顯得更紅了。你想說什么?課文用了一個(gè)詞形容——多么美麗。我們連起來讀，迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗。(6)第三句，老師來讀一讀。向著國(guó)旗，我們立正；望著國(guó)旗，我們敬禮。①你們也來讀一讀。②同學(xué)們，升國(guó)旗的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?請(qǐng)大家觀察課本插圖。是的，面向國(guó)旗的時(shí)候，我們要立正。當(dāng)國(guó)歌聲響起，五星紅旗升起的時(shí)候，我們應(yīng)該敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛。③你們?cè)囍黄鹱鰟?dòng)作，立正、敬禮。同學(xué)們站得真直，隊(duì)禮敬得真好。來，第三句我們一起讀!3.請(qǐng)大家把書斜立，咱們一起把課文齊讀一遍吧!六、指導(dǎo)寫字，體驗(yàn)美好1."風(fēng)、立、正"也是我們這節(jié)課要會(huì)寫的生字，你有什么好方法記住這三個(gè)字呢?①我們一起來看看甲骨文的“立”,“立”像人站立在地上，第一筆點(diǎn)像人頭，第二筆橫像肩膀，第三筆、第四筆像兩條腿。②我們可以給“立”組詞：站立、起立、立正。2.怎么寫好這三個(gè)字呢?請(qǐng)同學(xué)們看仔細(xì)啦!好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書75頁(yè)，把“風(fēng)”、“立”和“正”描一個(gè)寫一個(gè)。寫“風(fēng)”的時(shí)候要注意，橫斜鉤彎曲自然，收筆比豎撇略低。寫“立”的時(shí)候要注意，點(diǎn)和撇要左右對(duì)稱，最后一筆橫要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。寫“正”的時(shí)候要注意，橫平豎直，豎寫在豎中線上，站得正，坐得也正。七、背誦課文，情感升華1.你們瞧，我們國(guó)家在香港、珠海和澳門之間建立一座了跨海大橋；這座橋很長(zhǎng)，有55千米，它的建造技術(shù)可是世界頂尖的。正式通車的那天，橋頭上懸掛著國(guó)旗。每一個(gè)中國(guó)人都為自己的祖國(guó)感到驕傲。全世界都在說：中國(guó)了不起。2.這是中國(guó)女排，奧運(yùn)會(huì)五連冠時(shí)的升旗場(chǎng)面。3.同學(xué)們，這飄揚(yáng)的國(guó)旗多么鮮艷呀!我們一起把這首兒歌再次齊讀一遍吧!4.能試著把這首兒歌背誦下來嗎?請(qǐng)大家根據(jù)提示，把空白的地方補(bǔ)充完整，完成背誦。()聲中，徐徐()。迎風(fēng)飄揚(yáng)，()。提示沒有了，自己試著背誦一遍吧!學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到了國(guó)旗的一些知識(shí)。你們想知道更多有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)嗎?可以問問爸爸、媽媽，也可以查閱資料。有興趣的同學(xué)還可以畫一畫我們的國(guó)旗。這節(jié)課就上到這兒了。今天的作業(yè)是：1.在田字格中認(rèn)真書寫“中、五、風(fēng)、立、正”五個(gè)生字。2.認(rèn)真朗讀兒歌，并背誦下來。語(yǔ)文園地六【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”、“日積月累”四個(gè)版塊中的基礎(chǔ)知識(shí)。2.熟讀《古朗月行》(節(jié)選),逐字逐句理解古詩(shī)意思?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“老、師”等9個(gè)生字，會(huì)寫"工、廠"4個(gè)生字。2.了解漢字書寫“從上到下”和“從左到右”的筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫漢字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、親子閱讀單【教學(xué)課時(shí)】【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“老、師”等9個(gè)生字，會(huì)寫“工、廠”4個(gè)生字，能說說自己知道的其他職業(yè)。【教學(xué)過程】板塊一識(shí)字加油站1.談話：同學(xué)們，你們知道爸爸媽媽在哪里工作?是什么職業(yè)嗎?2.學(xué)生互相交流。3.教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱。現(xiàn)在，我們就來認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧。4.看圖識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。(1)課件出示“學(xué)校、工廠、醫(yī)院、傳達(dá)室”以及“老師、工人、醫(yī)生、門衛(wèi)”的圖片。(2)引導(dǎo)看圖：說說這幾幅圖分別是什么地方?這些人又是做什么工作的(3)交流：相機(jī)在圖片下出示相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)(生字注音)學(xué)校老師工廠工人醫(yī)院醫(yī)生傳達(dá)室門衛(wèi)(4)同學(xué)們自由讀詞語(yǔ)，注意：遇到不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音多讀幾遍。(5)檢查生字詞的認(rèn)讀。(6)去拼音讀。5.認(rèn)讀詞語(yǔ)，識(shí)記生字。(1)同學(xué)們，你們會(huì)用什么好方法來記住這9個(gè)字呢?加一加、數(shù)筆畫、比較法讀詞語(yǔ)“醫(yī)院”。引導(dǎo)：你們?cè)谀膬阂娺^這兩個(gè)字?(課件出示醫(yī)院大門上書寫醫(yī)院名稱的多幅圖片)(2)讀詞語(yǔ)“醫(yī)生”“學(xué)生”。6.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，拓展積累。(1)合作讀詞語(yǔ)。老師讀每組的第一個(gè)詞語(yǔ)(表示工作地方，學(xué)生讀第二個(gè)詞語(yǔ)(相關(guān)職業(yè))(2)提問：你們發(fā)現(xiàn)這四組詞語(yǔ)排列的秘密的了嗎?預(yù)設(shè)：前面一個(gè)詞語(yǔ)是工作的地方。后面一個(gè)詞語(yǔ)是職業(yè)。(3)游戲：找朋友。引導(dǎo)：同學(xué)們，我們來玩一個(gè)找朋友的小游戲。先看教師做示范：“學(xué)校里有老師，老師在學(xué)校里?！毕旅嬲?qǐng)大家模仿老師的說法說一說，然后將好朋友連起來。①引導(dǎo)：學(xué)習(xí)小伙伴說，他還知道很多職業(yè)，你知道嗎?課件出示泡泡語(yǔ)。②出示句式，引導(dǎo)交流。在工作。例：廚師在飯店工作。7.學(xué)寫“工、廠、門、衛(wèi)”4個(gè)生字。(1)指名認(rèn)讀詞卡“工人、工廠、大門、警衛(wèi)”。(2)說說“工、廠、門、衛(wèi)”四個(gè)字在田字格中的位置。(3)師范寫，提示書寫要點(diǎn)。(4)生描紅，練寫。板塊二字詞句運(yùn)用1.同學(xué)們，你們看，這里有四組詞語(yǔ)，自己先拼一拼，讀一讀。拼讀時(shí)，注意觀察音節(jié)的不同之處。2.讀一讀，找不同師：咱們先把這些詞語(yǔ)讀一遍，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。我們一起讀，你們、家里、男生、藍(lán)色、上山、三年、寫字、報(bào)紙。(學(xué)生的，老師在黑板上板書)師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出小鉛筆，圈一圈、畫一畫音節(jié)的不同在哪里。3.讀一讀感受發(fā)音不同“字、紙”。引導(dǎo)學(xué)生感受舌頭的不同位置，進(jìn)而理解概念。4.引出平舌音、翹舌音“你”的聲母是鼻音n,“里”的聲母是邊音1;“男”的聲母是鼻音n,“藍(lán)”的聲母是邊音1;“山”的聲母是翹舌音sh,“三”的聲母是平舌音s;“字”的聲母是平舌音z,“紙”的聲母是翹舌音zh。5.大家再來讀一讀這些詞語(yǔ)吧，牢牢地記住它們的讀音。咱們一起來做個(gè)游戲吧。你們能給這些詞語(yǔ)選擇正確的讀音嗎?板塊三了解偏旁請(qǐng)大家讀一讀這兩組漢字，讀完了仔細(xì)觀察，說一說你的發(fā)現(xiàn)?2.學(xué)生交流：有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，這兩組漢字的偏旁是不同的。還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，每一組的漢字都是由相同的偏旁組成的。師：你們可真厲害，很會(huì)觀察。3.學(xué)生自己舉例子，活躍課堂氛圍第一組漢字我們一起讀一讀，樹、林、桃、橋。這四個(gè)字的偏旁都是木字旁，請(qǐng)大家看到書上這個(gè)小男孩旁邊的泡泡語(yǔ)，請(qǐng)大家跟著我讀一讀他的話，很多木字旁的字都和樹木有關(guān)。你還知道哪些木字旁的字嗎?哦，學(xué)校的校，楊柳兩個(gè)字都是木字旁，松柏兩個(gè)字也都是木字旁。第二組漢字，我們齊讀一遍，花、草、蓮、蘋。這四個(gè)字的偏旁都是草字頭，草字頭的字，大多與花草有關(guān)。你還認(rèn)識(shí)哪些草字頭的字嗎?嗯，荷花的荷，茉莉兩個(gè)字都是草字頭，芙蓉兩個(gè)字也都是草字頭。4.老師這里還有一些生字，你們可以試著說出它們的偏旁嗎?先來看看第一組，這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?跟著我讀一讀，雞、鴨、鵝。通過觀察，我們知道他們的偏旁都是鳥字旁。鳥字旁的字大多數(shù)是跟禽類，或是飛行的鳥有關(guān)。再來看看第二組，我們一起讀紅、綠、級(jí)。它們的偏旁是我們上節(jié)課學(xué)過的絞絲旁，絞絲旁的字都和絲或者編織有關(guān)。最后看看第三組，我們一起讀江、沒、清。他們的偏旁是三點(diǎn)水，三點(diǎn)水的字大多與水有關(guān)。同學(xué)們，像這樣把相同偏旁的字放在一起識(shí)記的方法，叫按偏旁歸類識(shí)字，你們都學(xué)會(huì)了嗎?課下大家可以試著將自己學(xué)過的字，按偏旁歸類在一起