江蘇省無錫市2024年秋學期期終教學質量調研測試語文試題及答案解析

江蘇省無錫市2024年秋學期期終教學質量調研測試語文試題及答案解析一、現代文閱讀(33分)(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，17分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：無論是齊達內在2006年世界杯決賽中用頭頂了馬特拉齊，還是1996年坎通納在塞爾赫斯特公園球場攻擊了球迷，這都是由“杏仁核劫持”造成的，它發(fā)生在大腦的本能和情緒掌握了控制權時。你有兩個“杏仁核”，左右腦雙側顳葉各有一個，位于通過眼睛和耳朵的假想線的交叉處，通常被描述為杏仁核狀。杏仁核在決策制定和情緒調節(jié)過程中起著關鍵作用，它接受來自大腦所有感覺區(qū)的輸入，包括視覺、觸覺、聽覺、味覺和嗅覺。杏仁核有兩條通路。長通路會穿過更高級的皮層區(qū)，因此我們能意識到將要發(fā)生的事情。不過還有一條能繞過意識知覺的捷徑。當杏仁核察覺到威脅時，大腦更高層的思維中心還來不及處理這些信息，杏仁核就已直接向下丘腦發(fā)送求救信號。下丘腦會刺激腎上腺素和其他激素的分泌，通過加速心率來使身體做好躲避準備，將更多的氧氣輸送到大腦和肌肉，增加感官的靈敏度。這使人產生所謂的“戰(zhàn)斗或逃跑反應”或“凍結反應”，即處理潛在危險的一種本能的、與生俱來的反應。這種反應在你需要躲避飛速行駛的汽車時很有幫助。但遺憾的是，在面臨并非真正危險的情況下，例如在重要的世界杯比賽中錯失良機而壓力重重時，或者遭到了對手的侮辱時，杏仁核也會劫持我們的情緒。杏仁核劫持分三個預警階段：首先是情緒反應階段，像2013年路易斯·蘇亞雷斯在對決切爾西罰失點球時變得焦躁不安；其次是不恰當反應階段，像齊達內用頭頂撞馬特拉齊；隨后是后悔階段，也就是像本·弗勞爾那樣，打了霍哈亞后的數小時內，他被發(fā)現在停車場哭泣，此時他的顯意識試圖處理自己此前的惡劣行徑。杏仁核劫持在某些情況下是復合的，因為前額皮層的活動在壓力下會受損。前額皮層會參與很多事情，包括調節(jié)和集中注意力以及抑制不適當的行為，因此你能看到，前額皮層出故障會引發(fā)賽場上出現相應的問題。兒童和青少年的前額皮層發(fā)育不完全，所以這些運動員的行為更傾向于兒童與青少年的行為。當然，像弗勞爾或蘇亞雷斯這樣的行為，只是壓力和杏仁核劫持影響運動員的一種方式。大多數人在壓力之下還是會控制自己，不進行人身攻擊，但幾乎所有人將會看到他們的成績變差。(摘編自阿米特·卡特瓦拉《運動大腦》，陳龍斌、王賦雷譯，有刪改)材料二：“戰(zhàn)斗或逃跑反應”可以調動身體內多種最強效的激素以及大腦內許多神經化學物質。在收到感官傳入可能會威脅身體平衡的信號后，大腦的應急按鈕———杏仁核會觸發(fā)一系列連鎖反應。被野獸追擊絕對是一種壓力，但即使是獵手也會有這樣的壓力。杏仁核的職責是反映外界信息的強度，這些信息不見得和生存有明顯關系，它與任何強烈的情緒狀態(tài)都有關。彩票中獎或者與自己愛慕的人共進晚餐都可以激活大腦中的杏仁核。也許這些事情看起來并沒有壓力，但請記住，我們的大腦系統(tǒng)不會區(qū)分“好”的要求與“壞”的要求。根據進化觀點，中大獎與一個浪漫的約會都和生存有關，即豐衣足食與繁衍后代。杏仁核與大腦的許多部位有聯(lián)系，因此可接收到一系列信息，有些信息直接通過前額葉皮質的高級處理中樞傳遞；而有些則繞過前額葉皮質，迂回傳遞。這就解釋了為何即使是一種潛意識的知覺或記憶，也會引起應激反應。聽到警報聲的千分之一秒內，杏仁核就發(fā)出信息，刺激腎上腺，使其在不同階段釋放不同的激素。首先，去甲腎上腺素引發(fā)快速電脈沖，然后電脈沖通過交感神經系統(tǒng)，激活腎上腺，使其分泌腎上腺激素，而后腎上腺激素進入血液。心率、血壓和呼吸隨之升高，這導致我們在受到壓力時有焦慮不安的感覺。與此同時，去甲腎上腺素和促腎上腺皮質激素釋放因子所攜帶的信號從杏仁核傳遞到下丘腦。在下丘腦，這些信號被傳遞給一些“坐著慢車通過血液”的信使。這些信使促使垂體激活腎上腺的另一部分，以分泌應激反應的第二種重要激素：皮質醇。這條沿著下丘腦經垂體到腎上腺的傳遞路線被稱為下丘腦——垂體——腎上腺軸，它在促進皮質醇釋放及關閉反應方面的作用使其成為應激反應的關鍵角色。同時，杏仁核已發(fā)信號示意海馬開始刻錄記憶，而且另一個信息也被迅速傳遞到前額葉皮質，由前額葉皮質來決定是否真的應該對這個威脅做出反應。人類是獨一無二的，即使危險沒有真正顯現或發(fā)生，我們也會產生應激反應，因為我們能夠預見壓力、記住壓力以及把它概念化。這種能力使我們的生活明顯復雜化。洛克菲勒大學的神經學家布魯斯·麥克伊文在《我們所知的壓力盡頭》一書中寫道：“我們的頭腦是如此強大，只要想象一下自己身處險境，我們就會產生應激反應。”換而言之，我們可以自己陷入一種極度瘋狂的思考狀態(tài)中。有一個與麥克伊文相反的重要觀點認為：我們完全能夠自己脫離那種癲狂狀態(tài)。就像頭腦可以影響身體一樣，身體也可以影響頭腦。這種提倡用身體運動來調節(jié)我們心理狀態(tài)的觀點還未被大多數醫(yī)生接受，更不要說大眾了。而這個觀點正是本書，特別是講述壓力的章節(jié)的核心?？傊?，“戰(zhàn)斗或逃跑反應”會促使我們行動起來，身體運動是避免壓力產生消極結果的自然方式。壓力會讓我們動起來，這是人類幾百萬年進化的結果。從某一方面來看，事情就是這樣簡單，當然，還有許多方面有待我們探索。(摘自約翰·瑞迪、埃里克·哈格曼《運動改造大腦》，浦溶譯)1.下列對“杏仁核”相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.“杏仁核劫持”受大腦的本能和情緒狀態(tài)的直接影響，進而引發(fā)行為主體產生不恰當的行為。B.杏仁核的職責在于迅速反映外界信息的強度，從而引發(fā)強烈的與生存密切相關的情緒狀態(tài)。C.大腦可以激活杏仁核，因此有些信息可以繞過前額葉皮層，迂回傳遞，從而引起應激反應。D.杏仁核的功能是發(fā)出信息，刺激腎上腺，促使其在同一時間內能釋放出皮質醇等多種激素。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.兒童和青少年在某些情況下做出不妥當的行為，腦部前額皮層發(fā)育不完全可能是其原因。B.人類在壓力之下會有“戰(zhàn)斗或逃跑”的應激反應，而由此產生的影響也會被他人觀察到。C.受野獸追擊時，信息會被傳至前額葉皮質，由它決定是否真該在本能外對威脅做出反應。D.人類能夠預見和記住壓力，并把它概念化，使得潛意識的知覺或記憶也會引起應激反應。3.下列選項中關于防止“杏仁核劫持”現象的措施，不適合的一項是(3分)A.深呼吸B.自我正向暗示(C.有氧運動D.刻苦訓練低價打印小程序九四印4.材料一提到的“前額皮層”，可以用材料二中的“前額葉皮質”替換，請結合文本，說明理由。(4分)5.“主場劣勢效應”在競技體育運動中經常發(fā)生，比如在世界杯預選賽中，中國男足多有主場作戰(zhàn)且打平即能出線的情況，但均因遭遇黑色幾分鐘而落敗。請結合兩則材料，分析這種現象發(fā)生的原因以及預防措施。(4分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。冬天的聚會王安憶我們家有一門特別要好的朋友。兩家的父母原先是一個野戰(zhàn)軍的戰(zhàn)友，后來又一起在軍區(qū)工作。他們這四個人，互為入黨介紹人，在差不多的時間里結婚，又先后陸續(xù)從軍區(qū)轉業(yè)到現在的城市。又很巧的，我們這里的媽媽和他們那里的媽媽又在同一個機關里共事。所以，我們這三個就又是在同一個機關幼兒園里生活和學習。他家的男孩與我家的姐姐年齡比較接近，同在一個班級，意趣也比較相投，擅長各類游戲。他倆在一起玩得熱火朝天，剩下我在一邊干著急。就這樣，我們成了通家之好。我們兩家四個大人中間的三個，來到了現在的城市，那剩下的一個是誰呢?是他家的爸爸。就他一個人還留在軍區(qū)，冬天的聚會就要從他這里講起。他其實經常回家，有時探親，有時出公差，和我們大家團聚在一起，干什么都缺不了他似的。這一年的冬天，他家的爸爸又來了。這一次來，他在軍內的招待所里定了一個房間。說是招待所，其實是賓館，有著中央系統(tǒng)的供暖，溫暖如春。客房呢，帶洗澡間。于是，我們兩家的大人，還有保姆，便一起去這房間里洗澡。補充一句，由于我們來往甚密，于是，兩家的保姆也成了好朋友。時常是，大人和大人一起，孩子和孩子一起，保姆和保姆一起。就這樣。我們去洗澡是在一天晚上。全家的換洗衣服，毛巾，還有零食和我們的玩具，裝成好幾個包。然后要了兩輛三輪車，往招待所去了。這是一座方形的建筑，樣式有些接近北京的人民大會堂。它和這座城市的建筑，還有那種生活氣息濃厚的民居很不一致。在這些姿態(tài)旖旎的舊建筑中間，它顯得格外嚴肅，難免有一些乏味，但也包含有一種北地風范，“質”的風范。它的院子大而且平坦，使得周圍的路燈照耀不到中間，就變得暗了。這也是有一股威勢的。我們這一伙攜兒帶女，大包裹小行李的人，在這里躅行，看上去多么啰嗦和拖拉呀！我們終于走過院子，走進大廳。大廳也是廣闊的，卻很明亮，而且非常暖和。轉眼間，我們已經進了電梯。然后，在走廊中間的一扇門前停下了。門開了，我們看見了我們熟悉的人。頓時，一切就都有了聲音，活了起來。我們從方才一路陌生的窘境中擺脫出來，恢復了知覺，甚至比平時更要活躍。大人們也很興奮，七嘴八舌的，顧不上管我們。房間里更熱，簡直成了一個蒸籠。因為內外冷暖相差，便積起霧狀的水汽。人看上去，都有些模糊。我們很快就被脫得只剩一件襯里絨衫，可底下卻還保守地穿著棉褲。這就使我們的樣子十分奇怪，就像一只鉆出蛹子一半的蛾子。這是一個套房，但并不大，我們就在外間活動。為了談話方便，大人們將兩張書桌在房間中央，拼成一個大桌子，放上吃的東西，喝的東西，玩的東西。地上鋪著地毯，所以，我們孩子又在地上擺開一攤。我們在地毯上打滾，爬行，追逐，上躥下跳。我姐姐和他家的男孩，由于是同班，就有了許多共同語言。他們甚至不用語言，也能互相了解，沆瀣一氣。他們一對一地，具有暗示性地笑，很快就笑得倒抽氣。而我被他們排除在外，心情變得激憤起來。于是，在他們笑得最熱烈的時候，便哭了起來。這樣，就招來了大人們。他們一致認為是那兩個大的不好，分別斥責了他們，使他們轉笑為哭，以淚還淚。如此這般，我們三個一人哭了一場，勢態(tài)均衡，這才歸于平靜。樓下院子里有時會進來一輛車，緩緩停在大廳門前。其余大多是沒有動靜。院子門口那兩個持槍的哨兵，好像兩座雕像，一動不動。有兩輛自行車從前邊的馬路上騎過，騎車人壓低了身體，猛蹬車的樣子，表示外面起著大風，氣溫相當寒冷。而我們這三個，熱得漲紅了臉蛋，汗把頭發(fā)都濡濕了，一綹一綹粘在腦門上。大人們想起我們來了，于是，一個接著一個，被捉進去洗澡。每一個人被捉的時候，都尖聲叫著，同時，瘋狂地笑著。我們終于一個一個地洗了出來，好像剝了一層皮。經過肥皂水的浸泡，用力的揉搓和清水沖洗，全身發(fā)紅。而我們的喉嚨，也都因為尖叫和狂笑，變得嘶啞了。洗干凈的我們，被大人撳在椅子上，再不許下地了。他們讓出桌子的一角給我們，讓我們玩些文雅的游戲。于是，我們便打牌。這副撲克牌是事先就準備好的，是一副舊牌。紙牌的邊上，都起了毛，但一張也不缺損。我們一打上手，就打個沒夠。而且，越打越認真。就這樣，他們大人在那半張桌上說話，我們小孩子在這半張桌上打牌。這一個晚上，是在睡眠中結束的。是場大哭之后，聚會達到高潮。洗澡，受熱，瘋玩，笑和哭，耗盡了最后一點力氣。于是，我立即睡熟了，終于沒能堅持到底。后來，他們又玩了些什么，玩到什么時候，又是如何回家，一概不知。那時候，有很多次這樣的聚會，都是在不知覺中結束了。(《人民文學》1999年第10期,有刪改)6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)A.兩家父母在工作和生活中有很多交集，關系非常密切，最重要的原因是他們原先都是戰(zhàn)友。B.他家的爸爸為了促成兩家的聚會，就利用回家探親這個難得的機會，在招待所定好了房間。C.文章通過一系列的行為描寫，表現出孩子們在相聚時的頑皮與純真，及兩家間的家常氣氛。D.文章借成人和孩童的雙重視角敘述聚會，以細膩的文字傳達出孩子們的好奇、敏感和淘氣。7.關于文中招待所情形的描述，下列說法不正確的一項是(3分)A.對建筑環(huán)境的描寫隨著“我們”的行蹤展開，由建筑的外部到內部，再從房間窗口觀察院子。B.孩子們走過的方形建筑，建筑風格與當地民居有很大差別，給他們留下了莊嚴但乏味的印象。C.通過對建筑環(huán)境以及人物狀態(tài)的描繪，可以推測故事中“我們”進入招待所的機會是不多的。D.院子旁的騎車人猛蹬車趕路，一方面與天氣情況有關，另一方面是因為院子門口有持槍哨兵。8.有人發(fā)現，本文第一段的語言稍顯啰嗦，而最后一段的語言則顯得簡潔。為何會有這樣的差異?請說說你的理解。(4分)9.“冬天的聚會”是小說構思的關鍵，有主題思想、結構藝術等方面的考慮。請選擇其中一個方面，結合全文作簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：梗陽人有獄，將不勝，請納賂于魏獻子，獻子將許之。閻沒謂叔寬曰①：“與子諫乎吾主以不賄聞于諸侯今以梗陽之賄殃之不可。”二人朝，而不退。獻子將食，問誰于庭，曰：“閻明、叔褒在?！闭僦?，使佐食。比已食，三嘆。既飽，獻子問焉，曰：“人有言曰：‘唯食可以忘憂。’吾子一食之間而三嘆，何也?”同辭對曰：“吾小人也，貪。饋之始至，懼其不足，故嘆。中食而自咎也，曰：豈主之食而有不足?是以再嘆。主之既已食，愿以小人之腹，為君子之心，屬饜②而已，是以三嘆?！鲍I子曰：“善。”乃辭梗陽人。(節(jié)選自《國語》)材料二：挺之從孫綬，擢進士第，以侍御史副劉贊為宣歙③團練使。贊卒，綬總留事，悉庫物以獻，召為刑部員外郎。賓佐進奉由綬始。河東節(jié)度使李說病，軍司馬鄭儋總其政，說卒，代為節(jié)度。時德宗務姑息，方鎮(zhèn)若帥死，不他命，即用軍司馬代之，以和厭眾情。至是，帝頗憶綬所獻，故擢為河東司馬。明年儋卒，即檢校工部尚書，代其使。憲宗立，楊惠琳反夏州，劉辟反蜀，綬建言：“天子始即位，不可失威，請必誅?！边x銳兵，遣大將李光顏助討賊。二賊平，檢校尚書左仆射，封扶風郡公，進司空。在鎮(zhèn)九年，尚寬惠，治稱流聞，士馬孳息。嘗大閱，旗幟周七十里，回鶻梅錄將軍在會，聞金鼓震伏。入為尚書右仆射。(節(jié)選自《新唐書·嚴挺之傳》)材料三：河東節(jié)度使李說薨，以其行軍司馬鄭儋為節(jié)度使。帝擇可以代儋者，以刑部員外郎嚴綬嘗以幕僚進奉，記其名，即用為河東行軍司馬。臣(范)祖禹曰：昔魏獻子為晉國之政，其縣大夫皆以賢舉。梗陽人欲納貨，其臣遽諫而辭之。德宗舉藩鎮(zhèn)之臣，乃以貨利，雖為天下之主，不如列國之大夫也。(節(jié)選自《唐鑒》)[注]①閻沒，名明；叔寬，名褒：兩人都是晉國大夫。②屬饜：飽足。③宣歙：乾元(唐德宗祖父唐肅宗年號)元年，唐置宣歙觀察史，領宣、歙、池三州二十縣，是藩鎮(zhèn)割據時代江南地區(qū)的一個重要方鎮(zhèn)。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)與子A諫乎B吾主C以不賄D聞E于諸侯F今以梗陽之賄G殃之H不可。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.辭，意為告別，與《木蘭詩》“旦辭爺娘去”的“辭”意思相同。B.平，指被平定，“函谷舉”的“舉”表示被攻占，兩者用法相同。C.周，環(huán)繞之義，與《項脊軒志》“垣墻周庭”的“周”意思相同。D.“乃以貨利”與《師說》“今其智乃反不能及”的“乃”用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.閻沒和叔寬在解釋嘆氣原因時，用自己的胃口與魏獻子的想法做類比，提醒魏獻子懂得知足，不要接受梗陽人的賄賂。B.唐德宗寬容對待方鎮(zhèn)，如果方鎮(zhèn)的節(jié)度使死了，就讓其軍司馬接任，以穩(wěn)定方鎮(zhèn)官員的情緒，融洽中央和地方的關系。C.嚴綬任職方鎮(zhèn)時，不僅進奉皇帝財物，而且以實際行動支持朝廷討伐叛亂的地方將領；既安定地方，又震懾少數民族。D.范祖禹將魏獻子拒絕梗陽人賄賂和唐德宗提拔嚴綬之事對比，目的在說明兩者提拔官員的標準分別是賢能和進奉財貨。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)中食而自咎也，曰：豈主之食而有不足?是以再嘆。(2)贊卒，綬總留事，悉庫物以獻，召為刑部員外郎。14.有人認為唐德宗提拔嚴綬擔任河東行軍司馬是經過深思熟慮的，請根據材料二分析原因。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面溫庭筠的兩首詞，完成15~16題。南歌子懶拂鴛鴦枕，休縫翡翠裙。羅帳罷爐熏。近來心更切，為思君。南歌子倭墮①低梳髻，連娟細掃眉。終日兩相思，為君憔悴盡，百花時。[注]①倭墮：古代婦女的一種發(fā)式，發(fā)髻向額前俯偃。15.下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.“懶拂”“休縫”“罷”這三個詞，寓情思于具象行為中，把思婦的哀怨形象刻畫得形象生動。B.枕曰“鴛鴦”，裙曰“翡翠”，帳為“羅帳”，詞人渲染了物象的美好，使之成為寄托情感的意象。C.兩首詞的前半部分勾勒出當時女子穿著打扮的特點，以及她們的日常起居行為，語言整飭明白。D.和《菩薩蠻·小山重疊》上闋寫法相似，兩首詞開篇也用梳妝的漫不經心表現相思時的百無聊賴。16.兩首詞的后半部分都迸發(fā)出對心上人深摯的思念，但方式又有不同。請簡要分析。(6分)(三)名句名篇默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)孔子解釋了“克己復禮為仁”的行為細則后，顏淵說：“▲，▲。(《論語·顏淵》)”小榮認為這顯示了儒家“知行合一”的精神。(2)飲酒、賞景、聽樂、作詩是古代文人閑暇時的生活方式。小榮發(fā)現，王羲之蘭亭集會終有“無絲竹管弦”之憾；白居易抱怨?jié)￡柤葻o美景，更無音樂；柳永“▲，▲”(《望海潮》)兩句，則顯示孫何四事皆備，令人羨慕。(3)曹植“愿為南流景，馳光見我君”兩句想象可以乘著月光來到知心人的身邊，傳達出人隔兩地、難以相從的強烈思念。小榮覺得“▲，▲”這兩句所表現的意境，與之相近。三、語言文字運用(20分課標試卷)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成18~20題。通常，大家都會看云識天氣。比如城堡云，有一句民諺：“天有城堡云，地上雷雨臨?！碑斚癯潜ひ粯拥牡驮瞥霈F時，預示著雷陣雨即將來臨。再如鉤卷云，這是一種高云，通常出現在暖空氣跟冷空氣交匯的暖鋒，暖空氣爬升在高空，會形成一些不穩(wěn)定的狀況，意味著接下來兩三天可能會下雨。而像層積云，這種云出現則意味著大氣非常穩(wěn)定，A，所以民間也有“天上魚鱗斑，曬谷不用翻”的諺語?？丛谱R天氣，是我們的生活常識。如果你愿意，B，①這些民諺不少都有一定的準確率，②畢竟是古人積累的經驗，③凝結了他們認識自然的智慧。④但是天氣太復雜且多變，⑤光靠看云和熟悉一些民諺，⑥并不能準確完全預測，⑦像諸葛亮那樣靠夜觀天象就能做出精確的天氣預報，⑧說實話并不靠譜。⑨想要更準確地預測天氣，⑩還是現代科技。18.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(4分)19.文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)20.小榮借助諺語來學習如何判斷天氣，但他發(fā)現，“天上魚鱗斑，曬谷不用翻”預示晴好，“魚鱗天，不雨也風顛”卻預示下雨或刮風。請你為他解決這個困惑。(4分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，8分)閱讀下面的文字，完成21~22題。蘆花是有性格的，桀驁中透出一分高雅。剛剛下過一場雪，蘆葦根部落滿厚厚的雪，雪可以裹住蘆葉、凍住蘆根，卻奈何不了蘆花。沒有一枝蘆花被積雪壓折，因為蘆花白色的柔毛像天鵝絨，雪花和雨水無法沾身。雪只能成為蘆花的陪襯。在葦甸邊緣一片開闊的雪地上，三株茁壯的蘆葦呈品字形立著，似乎在向我招手。我想，我應該把它們帶回去，于是走過去折下這三株蘆花。我把它們插在一個紅酒瓶里，置于書桌的一角。三株蘆花像三支棉花糖，蓬松肥碩，看上去既甜蜜又養(yǎng)眼。有了倦意時，斟一杯紅茶，欣賞一番蘆花，頓時覺得放松不少，仿佛又置身于那片廣袤的蘆葦蕩。至今，三株蘆花姿態(tài)、顏色都沒有改變，總是用潔白的笑靨望著我。灰塵幾乎無所不在，然而它們未被浮塵所染，只是邊邊角角有了少許的淡黃，這淡黃如同雞雛的絨羽，像和田玉籽料的皮子，越發(fā)襯出了蘆花的雪白。我想，灰塵不侵蘆花，是不是被蘆花的暖意感動了呢?21.文中加點的詞“甜蜜”用得好，請簡要分析。(4分)22.文章結尾處的問句，雖然表疑問，但回答“是”或“不是”都不合語境，它起到了什么作用?(4分)四、寫作(60分課標試卷)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分課標試卷)這幾年的高考志愿填報，鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計劃、農村訂單定向醫(yī)學生免費培養(yǎng)計劃以及公安政法院校受到熱捧，投報分數水漲船高，逼近甚至超過原“985工程”“211工程”建設高校的錄取分數。有評論認為，這些高分考生本來應有更好的、多元的發(fā)展方向，卻為了畢業(yè)后穩(wěn)定的工作而將自己的人生“定向”了。你如何看待高考志愿填報中的這一現象?請寫一篇文章，體現你的認識和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文參考答案一、現代文閱讀(一)現代文閱讀I1.答案:A解析：A選項：由材料一“‘杏仁核劫持’，它發(fā)生在大腦的本能和情緒掌握了控制權時”以及“在面臨并非真正危險的情況下……杏仁核也會劫持我們的情緒”“像齊達內用頭頂撞馬特拉齊”等內容可知，“杏仁核劫持”受大腦本能和情緒影響，進而可能引發(fā)行為主體產生不恰當行為，該項理解正確。B選項：材料二提到“杏仁核的職責是反映外界信息的強度，這些信息不見得和生存有明顯關系，它與任何強烈的情緒狀態(tài)都有關”，并非“從而引發(fā)強烈的與生存密切相關的情緒狀態(tài)”，選項表述錯誤。C選項：材料二說的是“杏仁核與大腦的許多部位有聯(lián)系，因此可接收到一系列信息，有些信息直接通過前額葉皮質的高級處理中樞傳遞；而有些則繞過前額葉皮質，迂回傳遞”，因果關系錯誤，不是大腦激活杏仁核導致有些信息迂回傳遞。D選項：材料二“聽到警報聲的千分之一秒內，杏仁核就發(fā)出信息，刺激腎上腺，使其在不同階段釋放不同的激素……促使垂體激活腎上腺的另一部分，以分泌應激反應的第二種重要激素：皮質醇”，可知不是在同一時間釋放多種激素，選項表述錯誤。2.答案:B解析：A選項：根據材料一“兒童和青少年的前額皮層發(fā)育不完全，所以這些運動員的行為更傾向于兒童與青少年的行為”，可以推斷兒童和青少年在某些情況下做出不妥當行為，腦部前額皮層發(fā)育不完全可能是原因，該項說法正確。B選項：從材料一“大多數人在壓力之下還是會控制自己，不進行人身攻擊，但幾乎所有人將會看到他們的成績變差”可知，人類在壓力下的“戰(zhàn)斗或逃跑”應激反應產生的影響能被他人觀察到，該項說法正確。C選項：依據材料二“杏仁核已發(fā)信號示意海馬開始刻錄記憶，而且另一個信息也被迅速傳遞到前額葉皮質，由前額葉皮質來決定是否真的應該對這個威脅做出反應”，受野獸追擊時信息會傳至前額葉皮質并由其決定反應，該項說法正確。D選項：材料二提到“杏仁核與大腦的許多部位有聯(lián)系……這就解釋了為何即使是一種潛意識的知覺或記憶，也會引起應激反應”，“人類能夠預見和記住壓力，并把它概念化”與“潛意識的知覺或記憶也會引起應激反應”之間并無因果關系，選項強加因果，說法錯誤。3.答案:D解析：A選項：深呼吸可以調節(jié)呼吸頻率，緩解緊張情緒，有助于調節(jié)身體的應激狀態(tài)，防止“杏仁核劫持”，故該措施適合。B選項：自我正向暗示能夠改變人的心理狀態(tài)，使個體保持積極的心態(tài)，從而減少壓力引發(fā)的不良情緒反應，對防止“杏仁核劫持”有幫助，該措施適合。C選項：材料二指出“身體運動是避免壓力產生消極結果的自然方式”，有氧運動屬于身體運動，能夠調節(jié)心理狀態(tài)，防止“杏仁核劫持”，該措施適合。D選項：刻苦訓練低價打印小程序九四印主要是為了提高技能和體能，與調節(jié)因壓力導致的“杏仁核劫持”現象并無直接關聯(lián)，該措施不適合。4.答案：①“前額皮層”與“前額葉皮質”所指部位相同。從材料內容看，二者都位于大腦，且在大腦的功能調節(jié)中發(fā)揮著相似作用。②二者在各自材料中所承擔的表意功能一致。材料一“前額皮層會參與很多事情，包括調節(jié)和集中注意力以及抑制不適當的行為”，材料二“另一個信息也被迅速傳遞到前額葉皮質，由前額葉皮質來決定是否真的應該對這個威脅做出反應”，都表明它們在大腦對行為和反應的調節(jié)方面起關鍵作用。所以“前額皮層”可以用“前額葉皮質”替換。5.答案:原因：比賽壓力會激活球員大腦中的杏仁核，引發(fā)“戰(zhàn)斗或逃跑反應”。球員可能因壓力出現“杏仁核劫持”現象，處于情緒反應階段，像蘇亞雷斯罰失點球時的焦躁不安；進而可能做出不恰當行為，影響比賽發(fā)揮。同時，壓力下前額皮層活動受損，而前額皮層參與調節(jié)和集中注意力以及抑制不適當行為，這使得球員難以正常發(fā)揮水平，導致“主場劣勢效應”出現。預防措施：可以采用深呼吸、自我正向暗示等方式調節(jié)情緒，避免“杏仁核劫持”。此外，適當進行有氧運動，也有助于調節(jié)心理狀態(tài)，降低壓力對比賽的負面影響。(二)現代文閱讀Ⅱ6.答案:C解析：A選項：兩家父母關系密切，原因是多方面的，如“原先是一個野戰(zhàn)軍的戰(zhàn)友，后來又一起在軍區(qū)工作”“又先后陸續(xù)從軍區(qū)轉業(yè)到現在的城市”“媽媽又在同一個機關里共事”等，不能說最重要的原因是戰(zhàn)友關系，選項表述不準確。B選項：文中未表明他家爸爸定房間是為了促成兩家聚會，“為了促成兩家的聚會，就利用回家探親這個難得的機會，在招待所定好了房間”屬于無中生有。C選項：文章通過“我們在地毯上打滾，爬行，追逐，上躥下跳”“每一個人被捉的時候，都尖聲叫著，同時，瘋狂地笑著”等一系列行為描寫，生動展現了孩子們相聚時的頑皮純真，也體現了兩家間的家常氣氛，該項分析正確。D選項：文章主要以孩子的視角敘述聚會，未體現成人視角，“借成人和孩童的雙重視角敘述聚會”說法錯誤。7.答案:D解析：A選項：文中先是描寫“我們”看到招待所方形建筑的外觀，接著進入大廳、電梯、房間，之后又從房間窗口觀察院子里的情況，對建筑環(huán)境的描寫隨“我們”的行蹤展開，該項說法正確。B選項：從“它和這座城市的建筑，還有那種生活氣息濃厚的民居很不一致……它顯得格外嚴肅，難免有一些乏味”可知，建筑風格與當地民居差別大，給孩子們留下了莊嚴但乏味的印象，該項說法正確。C選項：從孩子們對招待所的陌生感以及進入招待所后的新奇表現，可以推測“我們”進入招待所的機會不多，該項說法正確。D選項：院子旁騎車人猛蹬車趕路，是因為“外面起著大風，氣溫相當寒冷”，與院子門口有持槍哨兵無關，選項強加因果，說法錯誤。8.答案：①第一段語言稍顯啰嗦，是因為要詳細交代兩家的親密關系。通過敘述兩家父母在工作、生活上諸多交集，如戰(zhàn)友關系、一起工作、轉業(yè)到同一城市、媽媽在同一機關等，細致地呈現出兩家成為通家之好的深厚淵源，為后文聚會做充分鋪墊。②最后一段語言簡潔，是因為聚會已接近尾聲，重點在于表達聚會結束時“我”的狀態(tài)?！拔伊⒓此炝?，終于沒能堅持到底。后來，他們又玩了些什么，玩到什么時候，又是如何回家，一概不知”，簡潔的語言能快速收束全文，給讀者留下回味的空間，同時也符合“我”在聚會后疲憊入睡的情境。9.答案(以主題思想方面為例)：“冬天的聚會”在主題思想方面有著重要意義。①通過對聚會的描寫，展現了人與人之間真摯深厚的情感。兩家父母作為戰(zhàn)友，情誼深厚，這種情誼延續(xù)到下一代，孩子們也親密無間。如大人一起聊天、洗澡，孩子們一起玩耍，即使有小矛盾也很快化解，體現了親情和友情的溫暖，表達了對美好人際關系的贊美。②聚會的場景描繪，營造出一種溫馨、歡樂的氛圍，展現了生活的美好。在寒冷的冬天，招待所里溫暖如春，大家相聚一堂，盡情玩耍，享受相聚的快樂。這種場景與外面寒冷的天氣形成鮮明對比，突出了相聚時刻的珍貴，表達了對生活中美好瞬間的珍惜。(若從結構藝術方面分析，可答：“冬天的聚會”是文章的線索，貫穿全文。文章圍繞聚會展開，從聚會的緣由、前往招待所的過程、聚會中的活動到最后聚會結束，情節(jié)完整，層次清晰。同時，聚會前的鋪墊和聚會中的種種細節(jié)描寫，為結尾“我”在睡夢中結束聚會做了合理的鋪墊，使文章結構嚴謹。)二、古代詩文閱讀(一)文言文閱讀10.答案：與子B諫乎F吾主以不賄聞于諸侯H今以梗陽之賄殃之不可。解析：“與子諫乎”意思是“和你一起去勸諫吧”，表達一種提議，其后應斷開；“吾主以不賄聞于諸侯”主謂賓結構完整，意思是“我們的主人憑借不接受賄賂在諸侯中聞名”，表意完整，后面應斷開；“今以梗陽之賄殃之不可”意思是“現在因為梗陽人的賄賂而損害他的名聲，不可以”，故在“不可”前斷開。11.答案:A解析：A選項：材料中“乃辭梗陽人”的“辭”是拒絕的意思，《木蘭詩》“旦辭爺娘去”的“辭”是告別之意，二者意思不同，該項解說錯誤。B選項：“二賊平”的“平”指被平定，“函谷舉”的“舉”表示被攻占，二者都是動詞的被動用法，用法相同，該項解說正確。C選項：“旗幟周七十里”的“周”是環(huán)繞之義，《項脊軒志》“垣墻周庭”的“周”也是環(huán)繞的意思，二者意思相同，該項解說正確。D選項：“乃以貨利”與《師說》“今其智乃反不能及”的“乃”均為副詞，表轉折，意為“竟然”，用法相同，該項解說正確。12.答案:D解析：A選項：閻沒和叔寬說“饋之始至，懼其不足，故嘆。中食而自咎也……是以再嘆。主之既已食，愿以小人之腹，為君子之心，屬饜而已，是以三嘆”，用自己吃飯時的心理變化類比，提醒魏獻子要知足，不要接受賄賂，該項概述正確。B選項：從材料二“時德宗務姑息，方鎮(zhèn)若帥死，不他命，即用軍司馬代之，以和厭眾情”可知，唐德宗在方鎮(zhèn)節(jié)度使死后，讓軍司馬接任，以穩(wěn)定局面，該項概述正確。C選項：嚴綬不僅進奉財物，還“建言：‘天子始即位，不可失威，請必誅?！x銳兵，遣大將李光顏助討賊”，在鎮(zhèn)九年，“尚寬惠，治稱流聞，士馬孳息”“回鶻梅錄將軍在會，聞金鼓震伏”，既安定地方，又震懾少數民族，該項概述正確。D選項：范祖禹將魏獻子拒絕梗陽人賄賂和唐德宗提拔嚴綬之事對比，目的是批判唐德宗以貨利選拔官員的做法不如魏獻子以賢能選拔官員，強調選拔官員應重賢能，而非僅僅說明兩者選拔標準不同，該項概述不準確。13.答案:(1)吃到一半就責備自己，心想：難道主人的食物會不夠嗎?因此再次嘆息。(2)劉贊去世后，嚴綬總管留后事務，將倉庫的財物全部獻出，(朝廷)征召他擔任刑部員外郎。解析：(1)“中食”,吃到一半;“咎”,責備;“是以”,因此;“再”,再次。(2)“卒”,去世;“總”,總管;“悉”,全部;“召”,征召,此句為被動句，“召”后省略“之”。14.答案：①嚴綬有進奉財物的經歷。嚴綬曾作為幕僚將倉庫財物全部獻出，給唐德宗留下了印象。②當時的政治環(huán)境影響。唐德宗在方鎮(zhèn)節(jié)度使死后，常讓軍司馬接任。河東節(jié)度使李說死后，鄭儋接任，鄭儋死后，嚴綬有機會接任相關職位。③嚴綬有一定能力。嚴綬任職期間，在穩(wěn)定地方、討伐叛亂等方面表現出色，如建議討伐叛亂并派遣大將助討賊，在鎮(zhèn)九年治理有方，士馬孳息，有一定的能力和政績基礎，這也是唐德宗考慮提拔他的因素。材料一翻譯梗陽有人打官司，眼看要敗訴，便請求送財物給魏獻子，魏獻子打算答應下來。閻沒對叔寬說：“和你一起去勸諫吧！我們的主人憑借不接受賄賂在諸侯中聞名，現在因為梗陽人的賄賂而損害他的名聲，不可以?！眱扇松铣?，到散朝時也不離開。魏獻子要吃飯了，問誰在庭院里，下人回答說：“閻明、叔褒在?！蔽韩I子召見他們，讓他們陪自己吃飯。等到吃完飯，兩人三次嘆息。吃飽后，魏獻子問他們說：“人們說：‘只有吃飯可以忘掉憂愁?！銈兌辉谝活D飯的時間里三次嘆息，這是為什么呢?”兩人異口同聲地回答說：“我們是小人，很貪心。食物剛送來時，擔心不夠吃，所以嘆息。吃到一半就責備自己，心想：難道主人的食物會不夠嗎?因此再次嘆息。主人吃完后，我們想到，小人的肚子吃飽就滿足了，君子的心也應該像小人的肚子一樣，滿足就可以了，因此第三次嘆息?！蔽韩I子說：“說得好。”于是拒絕了梗陽人的賄賂。典故、來源、作者及相關情況典故：“梗陽之獄”，這一事件通過閻沒和叔寬的巧妙勸諫，展現了魏獻子在面對賄賂時能夠聽取正確意見，拒絕誘惑，堅守廉潔。來源：本文節(jié)選自《國語》?！秶Z》是我國最早的一部國別體著作，記錄了周朝王室和魯國、齊國、晉國、鄭國、楚國、吳國、越國等諸侯國的歷史。上起周穆王十二年(前990)西征犬戎(約前947年)，下至智伯被滅(前453年)，包括各國貴族間朝聘、宴饗、諷諫、辯說、應對之辭以及部分歷史事件與傳說。作者：關于《國語》的作者，長期以來存在爭議。普遍認為它并非出自一人之手，可能是戰(zhàn)國初期一些熟悉各國歷史的人，根據當時周朝王室和各諸侯國的史料，經過整理加工匯編而成。相關情況：《國語》以記言為主，通過記錄人物的言論，反映了春秋時期的政治、外交、軍事等多方面的情況，對研究先秦歷史具有重要的文獻價值。在文學上，其語言生動，善于通過人物對話來表現人物性格和事件發(fā)展，本文中閻沒和叔寬通過巧妙的言語勸諫魏獻子，便是一個典型的例子。它與《左傳》互為表里，《左傳》長于記事，《國語》長于記言，共同為后人呈現了豐富的春秋歷史畫卷。材料二翻譯嚴挺之的從孫嚴綬，考中進士科，以侍御史的身份任劉贊的宣歙團練副使。劉贊去世后，嚴綬總管留后事務，將倉庫的財物全部獻出，朝廷征召他擔任刑部員外郎。下屬官員向朝廷進獻財物從嚴綬開始。河東節(jié)度使李說患病，軍司馬鄭儋總管軍政事務，李說去世后，鄭儋代理節(jié)度使。當時唐德宗一味姑息藩鎮(zhèn)，方鎮(zhèn)的節(jié)度使如果去世，朝廷不再另外任命，就任用軍司馬接替他，以此來使眾人情緒和緩、滿意。到這時，皇帝很想起嚴綬所獻的財物，所以提拔他為河東司馬。第二年鄭儋去世，嚴綬就被授任檢校工部尚書，接替鄭儋任節(jié)度使。唐憲宗即位，楊惠琳在夏州反叛，劉辟在蜀地反叛，嚴綬建議說：“天子剛即位，不能失去威嚴，請求一定要討伐他們。”他挑選精銳士兵，派遣大將李光顏協(xié)助討伐叛賊。兩個叛賊被平定后，嚴綬任檢校尚書左仆射，被封為扶風郡公，晉升為司空。嚴綬在藩鎮(zhèn)任職九年，為政崇尚寬厚仁惠，治理的名聲四處傳揚，兵馬繁殖增多。曾經舉行大規(guī)模閱兵，旗幟環(huán)繞七十里，回鶻梅錄將軍參加閱兵，聽到軍鼓之聲大為震驚拜服。嚴綬入朝擔任尚書右仆射。典故、來源、作者及相關情況典故：文中無典型典故，但展現了唐朝藩鎮(zhèn)節(jié)度使去世后，朝廷任用軍司馬接替的政治慣例，以及嚴綬因進奉財物而被提拔的事件，反映了當時的政治生態(tài)。來源：本文節(jié)選自《新唐書》?！缎绿茣肥潜彼螘r期歐陽修、宋祁、范鎮(zhèn)、呂夏卿等合撰的一部記載唐朝歷史的紀傳體斷代史書，“二十四史”之一。作者：歐陽修：北宋政治家、文學家，唐宋八大家之一。他領導了北宋詩文革新運動，繼承并發(fā)展了韓愈的古文理論，其散文創(chuàng)作的高度成就與其正確的古文理論相輔相成，從而開創(chuàng)了一代文風。宋祁：北宋官員，著名文學家、史學家、詞人。與歐陽修等合修《新唐書》，《新唐書》中的《列傳》部分多為宋祁所作。他的詩詞語言工麗，因《玉樓春·春景》中“紅杏枝頭春意鬧”一句，人稱“紅杏尚書”。相關情況：《新唐書》在編寫過程中，參考了大量的唐代史料，相較于《舊唐書》，它在志、表方面有較大的創(chuàng)新和補充，對唐朝的歷史記載更加詳細、全面。但在史料的選取和剪裁上，有時過于追求文字的簡潔，導致一些史實敘述不夠清晰。在文學性上，其行文簡潔明快，對人物事跡的描述生動形象，有助于讀者了解唐朝的歷史風貌和人物特點。材料三翻譯河東節(jié)度使李說去世，朝廷任命他的行軍司馬鄭儋為節(jié)度使。皇帝選擇可以接替鄭儋的人，因為刑部員外郎嚴綬曾經以幕僚的身份向朝廷進獻財物，皇帝記住了他的名字，就任用他為河東行軍司馬。臣(范祖禹)說：從前魏獻子治理晉國政務，他任用的縣大夫都憑借賢能被舉薦。梗陽人想要送財物，他的臣子立刻勸諫并拒絕了。唐德宗選拔藩鎮(zhèn)的臣子，卻根據進獻的財貨，雖然是天下的君主，卻不如諸侯國的大夫。典故、來源、作者及相關情況典故：將魏獻子拒絕賄賂與唐德宗以財貨選拔官員進行對比，突出了兩者用人標準的差異。來源：本文節(jié)選自《唐鑒》?！短畦b》是北宋范祖禹所撰的一部編年體史書，專門評論唐朝歷史，上起唐高祖武德元年(618年)，下迄唐昭宣帝天佑四年(907年)。作者：范祖禹，北宋史學家、文學家。他自幼好學，司馬光編修《資治通鑒》時，范祖禹負責撰寫唐代部分。《唐鑒》體現了范祖禹以史為鑒的思想，他通過對唐朝歷史的分析，為北宋統(tǒng)治者提供治國理政的借鑒。相關情況：《唐鑒》以評論為主，范祖禹在書中對唐朝的政治、經濟、軍事、文化等方面的事件和人物進行了深入剖析，借古諷今，表達了自己對北宋政治的看法和期望。其文風嚴謹，觀點鮮明，在史學和思想領域都具有一定的影響力，對研究唐朝歷史和北宋的政治思想具有重要的參考價值。(二)古代詩歌閱讀15.答案:D解析：A選項：“懶拂鴛鴦枕，休縫翡翠裙。羅帳罷爐熏”，“懶”“休”“罷”這些行為體現出思婦因思念而無心生活，將思婦的哀怨刻畫得生動形象，該項賞析正確。B選項：“鴛鴦枕”“翡翠裙”“羅帳”這些物象美好，在詞中被賦予了情感，成為思婦情感的寄托，該項賞析正確。C選項：兩首詞前半部分對女子的發(fā)式、眉形以及日常起居如“懶拂鴛鴦枕”等進行描寫，語言整齊明白，該項賞析正確。D選項：《菩薩蠻·小山重疊》上闋“小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲”通過女子梳妝的漫不經心表現相思。而這兩首詞第一首“懶拂鴛鴦枕，休縫翡翠裙。羅帳罷爐熏”并非寫梳妝，第二首前半部分主要寫女子的發(fā)式和眉形，并非體現梳妝的漫不經心，該項賞析錯誤。16.答案：①第一首詞后半部分“近來心更切，為思君”，直抒胸臆，直接表達出近來思念之情更加急切，將對心上人的思念直白地展現出來，情感濃烈且直接。②第二首詞后半部分“終日兩相思，為君憔悴盡，百花時”，通過描寫自己因相思而憔悴，即便在百花盛開的美好時節(jié)也無心欣賞，借自身的狀態(tài)變化和美好的環(huán)境形成反差，委婉含蓄地表達出對心上人的深摯思念。文檔中溫庭筠的兩首《南歌子》具體翻譯、感情解讀、作者及相關資料如下：翻譯其一懶得去拂拭繡著鴛鴦的枕頭，也不想縫綴飾有翡翠的羅裙。羅帳之中也停止了用香爐熏香。近來思念之情更加急切，都是因為思念著你。其二梳著倭墮這種低低的發(fā)髻，精心描繪細長彎曲的眉毛。整日里兩人相互思念，為了你我憔悴瘦損，即便在百花盛開的美好時節(jié)。感情解讀其一通過“懶拂”“休縫”“罷爐熏”等一系列慵懶、消極的行為，生動地描繪出思婦因思念心上人而對日常起居失去興致的狀態(tài)，傳達出其內心的空虛與哀怨?！敖鼇硇母校瑸樗季眲t直抒胸臆，將思婦近來愈發(fā)濃烈、難以抑制的思念之情毫無保留地展現出來，凸顯了她對愛人的深情與眷戀。其二前兩句對女子發(fā)型和眉形的描寫，展現出女子的精心裝扮，然而這精心之下卻是“終日兩相思”的痛苦。在百花盛開的美好時節(jié)，本應心情愉悅，可女子卻“為君憔悴盡”，以樂景襯哀情，深刻地表現出女子因相思而身心俱疲的狀態(tài)，進一步強化了她對心上人的癡戀與思念。作者及相關資料溫庭筠，唐代詩人、詞人。本名岐，字飛卿，太原祁(今山西祁縣)人。其詩辭藻華麗，多寫個人遭際，與李商隱并稱“溫李”；其詞多寫閨情，詞風秾艷細膩，對詞的發(fā)展影響深遠，被尊為“花間詞派”之鼻祖。溫庭筠一生仕途坎坷，多次參加科舉均未中第，長期在底層漂泊，這種經歷使其對社會百態(tài)和人情冷暖有深刻的體會。他常在詩詞中借女子的情感抒發(fā)自己的失意、孤獨與渴望。在這兩首《南歌子》中，雖表面是寫閨中思婦之情，但也可能間接融入了他自身對理想、情感等方面求而不得的復雜心境。用典分析這兩首詞中未見明顯用典。溫庭筠主要通過細膩的描寫、直白或委婉的抒情，營造出濃厚的相思氛圍，刻畫思婦形象。在詞的創(chuàng)作中，溫庭筠擅長運用意象，如“鴛鴦枕”“翡翠裙”“倭墮髻”等，這些意象并非典故，卻富有文化內涵和象征意義，增添了詞的藝術感染力與美感，從側面烘托出女子的身份、心境及所處環(huán)境。(三)名句名篇默寫17.答案:(1)回雖不敏請事斯語矣(2)乘醉聽簫鼓吟賞煙霞(3)示例一：我寄愁心與明月隨君直到夜郎西示例二：此時相望不相聞愿逐月華流照君(符合意境即可)三、語言文字運用(一)語言文字運用I18.答案：A.天氣通常比較晴好B.也能記住一些民諺解析：A處，根據前文“層積云出現則意味著大氣非常穩(wěn)定”以及后文“天上魚鱗斑，曬谷不用翻”可知，此處應填與晴天相關的內容，故填“天氣通常比較晴好”；B處，根據后文“這些民諺不少都有一定的準確率”可知，此處說的是可以記住一些民諺，故填“也能記住一些民諺”。19.答案：⑥句，將“準確完全”改為“完全準確”；⑩句，在“還是”后添加“依靠”。解析：⑥句中“準確完全”語序不當，應為“完全準確”，以準確表達預測天氣的準確程度；⑩句成分殘缺，“還是現代科技”缺少謂語動詞，添加“依靠”后，句子表達“想要更準確地預測天氣，還是依靠現代科技”，表意完整。20.答案：這兩句諺語所指的“魚鱗云”其實有所不同?！疤焐萧~鱗斑，曬谷不用翻”中的“魚鱗斑”指的是透光高積云，這種云出現意味著大氣穩(wěn)定，天氣晴好，所以曬谷不用翻。而“魚鱗天，不雨也風顛”中的“魚鱗天”指的是卷積云，卷積云通常是風暴來臨的前兆，預示著天氣即將變化，可能會下雨或刮風。因此看似矛盾的兩句諺語，是因為所描述的云的種類不同，所以預示的天氣情況也不同。(二)語言文字運用Ⅱ21.答案：①“甜蜜”本指味道甜美，這里用來形容蘆花給人的視覺感受。三株蘆花像三支棉花糖，蓬松肥碩，“甜蜜”一詞將蘆花的形態(tài)與給人的美好感受相聯(lián)系，形象地表現出蘆花給作者帶來的愉悅、溫馨之感。②“甜蜜”一詞使蘆花的形象更具感染力，讓讀者能更真切地體會到作者對蘆花的喜愛之情，豐富了蘆花在作者心中的美好意象。22.答案：①引發(fā)讀者思考。以問句結尾，促使讀者去思考灰塵不侵蘆花的原因，增添了文章的趣味性和思考性。②深化情感。問句雖未給出明確答案，但從側面表達了作者對蘆花的贊美之情。作者猜測灰塵不侵蘆花是被其暖意感動，實則是作者自己被蘆花的高潔、純凈所打動，借問句進一步深化了作者對蘆花的喜愛與贊美。23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分課標試卷)這幾年的高考志愿填報，鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計劃、農村訂單定向醫(yī)學生免費培養(yǎng)計劃以及公安政法院校受到熱捧，投報分數水漲船高，逼近甚至超過原“985工程”“211工程”建設高校的錄取分數。有評論認為，這些高分考生本來應有更好的、多元的發(fā)展方向，卻為了畢業(yè)后穩(wěn)定的工作而將自己的人生“定向”了。你如何看待高考志愿填報中的這一現象?請寫一篇文章，體現你的認識和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【審題】(一)(1)肯定選擇①社會擔當層面：高分考生選擇定向計劃，是將個人理想與社會需求相結合，主動承擔起發(fā)展鄉(xiāng)村教育、醫(yī)療及充實公安政法隊伍的責任，為社會均衡發(fā)展貢獻力量，其價值不可估量。

②個人發(fā)展角度：穩(wěn)定工作提供的保障有利于個人深耕專業(yè)領域，積累經驗，逐步實現職業(yè)理想。同時，定向計劃也并非限制個人發(fā)展，后續(xù)仍有多樣提升途徑。

辯證看待

③認可合理性：理解考生選擇穩(wěn)定工作的心理，也承認定向計劃對個人及社會的積極意義。

(2)指出需關注問題：提出在鼓勵考生選擇定向計劃時，要確保培養(yǎng)質量，避免因追求分數而忽視考生的長遠發(fā)展與個人興趣匹配度。

(3)對質疑觀點的反思糾正偏見：批判認為高分考生選擇定向計劃是“浪費”的觀點，強調人生價值實現途徑的多樣性，不應以傳統(tǒng)的名校、高薪職業(yè)等標準來評判考生的選擇。(二)①定向計劃：承載希望與責任的選擇

“鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計劃”“農村訂單定向醫(yī)學生免費培養(yǎng)計劃”，這里的“定向”明確了考生畢業(yè)后的服務方向與責任。“定向”意味著奉獻，是對鄉(xiāng)村教育、醫(yī)療資源短缺地區(qū)的有力支持。選擇它們，是考生將個人發(fā)展與社會需求緊密相連，愿意為縮小城鄉(xiāng)差距付出努力。這一關鍵詞引導我們思考個人在社會發(fā)展中的角色，以及如何通過職業(yè)選擇為社會做出貢獻。

②熱捧與高分：理性選擇還是盲目跟風

“熱捧”“投報分數水漲船高”體現出考生及家長對這些計劃的高度認可與積極參與。但這背后是理性權衡還是盲目跟風？熱捧可能源于對穩(wěn)定職業(yè)前景的追求，也可能是看到了這些領域的發(fā)展?jié)摿?。分析這兩個詞，需要探究考生選擇背后的動機，思考教育選擇與社會現實之間的關系，以及如何在教育資源分配中實現個人與