亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)過(guò)程（一）、揭示課題，引入新課1．孩子們，你們對(duì)寓言故事感興趣嗎？能說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的寓言嗎？(畫(huà)龍點(diǎn)睛，刻舟求劍，守株待兔，畫(huà)蛇添足，杯弓蛇影…)

2．出示課件：師介紹什么是寓言。(寓：寄托言：講道理“寓言”，是一種文學(xué)體裁，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)，用假托的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，給人以啟示。)

3.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》。(出示課題)這是個(gè)成語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一遍。(學(xué)生齊讀)4．這個(gè)成語(yǔ)中，你有不理解的字嗎？亡：丟失；牢：養(yǎng)牲畜的圈，在課文中指羊圈。5．現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎？(學(xué)生嘗試解釋)6．從這個(gè)課題中，你知道了什么？你有什么疑問(wèn)嗎？(學(xué)生自由回答、提問(wèn))（二）、初識(shí)課文，認(rèn)讀生字詞1．用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，并圈出生字詞。2．認(rèn)讀生詞(1)小老師領(lǐng)讀生字詞。(2)開(kāi)火車(chē)讀生字詞（3）賽讀生字、自由組詞（可以站起來(lái)，看速度）（三）、整體感知，理解內(nèi)容1．本課的生字新詞我們都能讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在你能正確、流利、有感情地讀課文嗎？(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫(xiě)了一件什么事？課件出示填空練習(xí)：(一個(gè)養(yǎng)羊人________，街坊______修羊圈，養(yǎng)羊人______聽(tīng)從勸告，第二天，他__________，這才_(tái)_____，于是趕緊把______堵上，把______修好，從此他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)2．這個(gè)人的羊是怎么丟的呢？自由讀第一自然段，想想羊?yàn)槭裁磿?huì)丟失呢？出示課件：那么街坊是如何勸說(shuō)的呢？應(yīng)該是什么語(yǔ)氣？（著急，關(guān)心）這個(gè)人又是如何回答的？（不以為然）3.養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告，產(chǎn)生了什么后果呢？課件出示文字：（羊又丟了）第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修好。小結(jié)：那么這部分內(nèi)容可以用課題中的哪兩個(gè)字來(lái)概括？(亡羊)對(duì)，這部分內(nèi)容告訴我們，因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿，所以養(yǎng)羊人丟了兩次羊。3．養(yǎng)羊人兩次丟羊，有沒(méi)有認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤（課件）又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又如何？讓我們齊讀第5自然段。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕緊把窟窿堵上了，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，從此以后，他再也沒(méi)丟羊。（四）填空練習(xí)根據(jù)課文補(bǔ)充表格（五）、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意1．請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？教師提示：我們不能毫無(wú)根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有據(jù)，理由充分。(1)自由讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)描寫(xiě)?zhàn)B羊人語(yǔ)言、心理的句子。(2)在小組內(nèi)交流。2．全班交流評(píng)價(jià)。(1)養(yǎng)羊人是個(gè)不聽(tīng)勸告的人。①?gòu)乃c街坊的對(duì)話(huà)中，能看出他不聽(tīng)別人的勸告。a．他的話(huà)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？(漫不經(jīng)心、毫不在意、無(wú)所謂的語(yǔ)氣)大家嘗試讀一讀。b．街坊的話(huà)應(yīng)該怎樣來(lái)讀？你是從哪個(gè)詞知道的？(從“趕緊”一詞知道街坊很為他著急、可惜，要讀出勸的語(yǔ)氣)c．指名嘗試讀。d．分角色朗讀，體會(huì)對(duì)話(huà)雙方的不同心情。②從第4自然段中的兩個(gè)“又”字，能看出他這個(gè)人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會(huì)丟，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致他再次丟羊。這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來(lái)讀？大家嘗試讀第4自然段，體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。(2)養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人。①這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒(méi)有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？②默讀最后一自然段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。③結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”一詞想象養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)的心理。嘗試讀出他當(dāng)時(shí)的心情。④指導(dǎo)朗讀：抓住“趕緊”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”這兩個(gè)詞來(lái)朗讀。從這兩個(gè)詞中你知道了什么？(養(yǎng)羊人發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，馬上就改)養(yǎng)羊人最可貴之處就是：他心想，現(xiàn)在修還不晚。看到這句話(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？(大家自由交流)(3)說(shuō)說(shuō)句子的不同。出示句子：他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。①說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子在用詞上的不同。②比較這兩個(gè)句子，哪一句更好？(第二句比第一句多了一個(gè)詞“趕緊”，寫(xiě)出了養(yǎng)羊人行動(dòng)的迅速，強(qiáng)調(diào)了他知錯(cuò)就改。)(4)小結(jié)。養(yǎng)羊人雖然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很晚，付出了很大的代價(jià)，但是，當(dāng)他意識(shí)到自己做錯(cuò)了之后，能及時(shí)地去改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，會(huì)有什么樣的后果呢？可見(jiàn)，只要能及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。3．養(yǎng)羊人由開(kāi)始的不在乎，到后來(lái)的后悔，趕緊把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？是不是有滿(mǎn)腹話(huà)語(yǔ)想對(duì)大家說(shuō)呢？(奉勸大家，不要像我這樣，不聽(tīng)他人的勸告，不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改正。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎？(亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。)（五）、明確寓意，延伸拓展1．我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你都明白了什么道理？