江蘇省鹽都市八年級歷史上冊 第三單元 第11課 北伐戰(zhàn)爭說課稿 新人教版

江蘇省鹽都市八年級歷史上冊第三單元第11課北伐戰(zhàn)爭說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：江蘇省鹽都市八年級歷史上冊第三單元第11課《北伐戰(zhàn)爭》，主要內(nèi)容包括北伐戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過、勝利以及其歷史意義。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在七年級已學到的“辛亥革命”和“國民大革命”等內(nèi)容緊密相關，通過學習北伐戰(zhàn)爭，可以加深學生對國民大革命的理解，同時，北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和過程，也有助于學生了解近代中國的歷史發(fā)展脈絡。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解和社會責任感。通過學習北伐戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，學生能夠提升分析歷史事件的能力，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。同時，引導學生認識民族獨立和人民解放的歷史進程，增強對國家歷史和國情的認識，培養(yǎng)愛國主義情感和社會責任感。此外，通過探究北伐戰(zhàn)爭中的英雄人物和革命精神，激發(fā)學生的民族自豪感和歷史使命感。重點難點及解決辦法重點：

1.北伐戰(zhàn)爭的背景和原因：理解北洋軍閥統(tǒng)治下的社會矛盾和民族危機，以及國共合作的必要性。

2.北伐戰(zhàn)爭的經(jīng)過和勝利：掌握北伐戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略部署，分析其勝利的原因。

難點：

1.北伐戰(zhàn)爭的歷史意義：理解北伐戰(zhàn)爭對中國近代史的影響，以及其在中國革命史上的地位。

2.國共合作與北伐戰(zhàn)爭的關系：分析國共合作的形成、發(fā)展及其對北伐戰(zhàn)爭的影響。

解決辦法：

1.通過歷史文獻、圖片和視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解北伐戰(zhàn)爭的背景和原因。

2.設計小組討論和角色扮演活動，讓學生模擬北伐戰(zhàn)爭中的決策過程，加深對戰(zhàn)爭經(jīng)過的理解。

3.利用歷史地圖和圖表，幫助學生梳理北伐戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略部署，形成清晰的歷史脈絡。

4.通過案例分析，引導學生思考北伐戰(zhàn)爭的歷史意義，培養(yǎng)學生的歷史思維和評價能力。

5.結(jié)合歷史背景和人物故事，引導學生理解國共合作與北伐戰(zhàn)爭的關系，提高學生的歷史分析能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《江蘇省鹽都市八年級歷史上冊》教材，以便查閱北伐戰(zhàn)爭的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與北伐戰(zhàn)爭相關的歷史圖片、圖表、地圖以及相關歷史事件的視頻資料，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教學工具：準備多媒體設備，如投影儀和電腦，用于展示教學資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習；確保實驗操作臺或展示臺可用于展示地圖和圖表。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以“同學們，你們知道中國近代史上有哪些重要的戰(zhàn)爭嗎？”為問題，引導學生思考，激發(fā)學生對北伐戰(zhàn)爭的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧辛亥革命和國民大革命的相關內(nèi)容，為學習北伐戰(zhàn)爭做好知識鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.北伐戰(zhàn)爭的背景：講解北洋軍閥統(tǒng)治下的社會矛盾和民族危機，以及國共合作的必要性。

b.北伐戰(zhàn)爭的經(jīng)過：詳細講解北伐戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略部署，如武昌起義、湘贛戰(zhàn)役等。

c.北伐戰(zhàn)爭的勝利：分析北伐戰(zhàn)爭勝利的原因，如國共合作、廣大人民群眾的支持等。

2.舉例說明：

a.以武昌起義為例，講解北伐戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役。

b.以國共合作為例，說明國共合作對北伐戰(zhàn)爭勝利的影響。

3.互動探究：

a.組織學生分組討論，探討北伐戰(zhàn)爭的歷史意義。

b.引導學生思考北伐戰(zhàn)爭對中國近代史的影響。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

a.學生根據(jù)所學知識，繪制北伐戰(zhàn)爭路線圖。

b.學生分組討論，總結(jié)北伐戰(zhàn)爭的歷史意義。

2.教師指導：

a.對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足。

b.針對學生討論中存在的問題，給予指導和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)北伐戰(zhàn)爭的歷史意義。

2.引導學生認識到，北伐戰(zhàn)爭是中國近代史上的一次重要事件，對中國革命產(chǎn)生了深遠的影響。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學生課后閱讀教材，深入了解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和過程。

2.學生撰寫一篇關于北伐戰(zhàn)爭的歷史小論文，分析其歷史意義。

六、教學反思

1.在導入環(huán)節(jié)，通過提問和情境創(chuàng)設，激發(fā)學生的興趣，提高學生的參與度。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，注重講解與舉例相結(jié)合，幫助學生理解知識。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過分組討論和動手實踐，提高學生的合作能力和實踐能力。

4.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，引導學生認識到北伐戰(zhàn)爭的歷史意義，培養(yǎng)學生的歷史思維。

5.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，鼓勵學生課后自主學習和思考，提高學生的自主學習能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過學習北伐戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過、勝利和歷史意義，能夠準確理解教材中的相關知識點。他們能夠描述北伐戰(zhàn)爭的時間線、主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)略部署以及勝利的原因，并能將這些知識點與辛亥革命和國民大革命等內(nèi)容進行關聯(lián)。

2.思維能力：

學生在學習過程中，通過分析北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和過程，培養(yǎng)了分析歷史事件的能力。他們能夠從多個角度思考問題，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，提高了解決問題的思維深度。

3.歷史意識：

學生通過學習北伐戰(zhàn)爭，增強了民族自豪感和歷史責任感。他們認識到北伐戰(zhàn)爭在中國近代史上的重要地位，以及它在民族獨立和人民解放進程中的作用，從而形成了正確的歷史意識。

4.合作能力：

在課堂討論和小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并在討論中提出自己的見解，提高了合作能力和溝通技巧。

5.實踐能力：

通過繪制北伐戰(zhàn)爭路線圖和撰寫歷史小論文等實踐活動，學生將理論知識應用于實際操作中，提高了動手實踐的能力。他們學會了如何將歷史知識轉(zhuǎn)化為具體的成果，增強了學習的實用性。

6.情感態(tài)度價值觀：

學生在學習北伐戰(zhàn)爭的過程中，對英雄人物和革命精神產(chǎn)生了敬佩之情。他們認識到革命先烈的偉大和犧牲精神，從而培養(yǎng)了愛國主義情感和社會責任感。

7.自主學習能力：

學生在課后閱讀教材和撰寫小論文的過程中，學會了如何自主學習。他們能夠獨立查找資料，整理信息，形成自己的觀點，提高了自主學習的能力。板書設計①北伐戰(zhàn)爭的背景

-北洋軍閥統(tǒng)治下的社會矛盾

-民族危機

-國共合作的必要性

②北伐戰(zhàn)爭的經(jīng)過

-主要戰(zhàn)役：武昌起義、湘贛戰(zhàn)役等

-戰(zhàn)略部署：集中兵力、分階段作戰(zhàn)

③北伐戰(zhàn)爭的勝利

-國共合作

-廣大人民群眾的支持

-軍事上的勝利

④北伐戰(zhàn)爭的歷史意義

-推動國民革命的發(fā)展

-民族獨立和人民解放的重要一步

-歷史上的重要轉(zhuǎn)折點反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生參與到課堂活動中來，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，使歷史事件更加生動形象，幫助學生更好地理解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和過程。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解北伐戰(zhàn)爭的歷史意義時，可能過于簡單化，沒有深入挖掘其對中國近代史的影響，需要進一步豐富教學內(nèi)容。

2.學生參與度不均：在課堂討論和小組活動中，部分學生積極性不高，參與度不均，需要更好地調(diào)動全體學生的積極性。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價方式，需要探索更全面的評價體系。

反思改進措施（三）

1.豐富教學內(nèi)容：在講解北伐戰(zhàn)爭的歷史意義時，我將結(jié)合更多的歷史資料和案例，深入分析其對中國近代史的影響，提高教學的深度和廣度。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將在課堂上設計更多有趣的活動，如歷史知識競賽、辯論賽等，激發(fā)學生的學習興趣，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

3.多樣化評價方式：我將嘗試引入課堂