科目改進措施計劃語文數(shù)學(xué)

科目改進措施計劃語文數(shù)學(xué)科目改進措施計劃語文數(shù)學(xué)篇一一、試題分析本次二年級語文期中測試從字、詞、標點符號、查字典、背誦課文、經(jīng)典誦讀、課外閱讀、看圖寫話等方面較為全面地考查了學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭狀況，以及低年級學(xué)生分析問題、解決問題的實力，促進了學(xué)生語文實力的發(fā)展。二、學(xué)生答卷分析從學(xué)生答卷狀況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面比較整齊，這是較以前一個很大的進步。第一題是看拼音，寫漢字?！奥谩毙小ⅰ捌臁薄皫谩?、“降”落、口“渴”仍有出錯現(xiàn)象，但“旅”字出錯較為普遍。其次題中六神無主的“無”與“五”混淆，迫不及待中的“及”錯寫成“急”，出錯的緣由是同音字相混，記憶模糊。第四題按要求完成下列各題中第1題填表示動作的詞出錯較多，（）葫蘆一詞，有半數(shù)同學(xué)出錯，緣由是對例子“（喂）小雞”沒有讀懂，所以出現(xiàn)（小、大、綠）葫蘆等現(xiàn)象。第五題按課文內(nèi)容填空。學(xué)生出錯現(xiàn)象特別嚴峻，究其緣由，是學(xué)生對課文內(nèi)容駕馭不熟，“北京有很多（），有很多（）的公園”這句，錯別字較多，像“名勝古跡”、“風(fēng)景美麗”等，另外，形近字或音近字相混，駕馭的不扎實；又對這樣的填空形式不熟識，括號里面須要填的內(nèi)容過多，又沒有留出足夠的空，導(dǎo)致很多學(xué)生對該填什么模糊不清。第七題課外閱讀：閱讀（一）選擇正確答案，主要考察學(xué)生對《小豬唏哩呼?！泛汀缎“驼仆挕返拈喿x狀況，《小巴掌童話》由于孩子們沒有看完，所以第4題出錯許多。《小豬唏哩呼?！窂氖罴倨鹣染鸵笞x，加上嚴格要求，出錯率較低，但是仍有少數(shù)學(xué)生不仔細讀書而出錯，以后須要和家長聯(lián)系，督促其仔細讀書。閱讀短文（二）回答問題，出錯在2、3題上。第2題要求是從“哪些”地方，多數(shù)同學(xué)只劃出了一處，說明對題意的把握不夠精確；第3題中學(xué)生對“啟發(fā)”的意思不明白，或者即使明白由于平常的訓(xùn)練較少，寫不出來的也有。第八題：看圖寫話。孩子們能夠弄清圖意，問題主要表現(xiàn)在不會正確的運用標點符號，尤其是逗號；錯別字多，形近字、音近字相混；語句不通順，不會用一般話表達，夾雜著很多土話用拼音表示。三、改進措施：1、注意字詞句訓(xùn)練，平常的教學(xué)肯定抓好形近字、音近字的區(qū)分，創(chuàng)建多種情景使學(xué)生會正確的運用。2、多與家長聯(lián)系，親密協(xié)作，抓好中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)中采納多種方法幫輔，賜予更多的關(guān)切，使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信念。3、重視培育學(xué)生仔細視察、細致檢查的習(xí)慣。4、剛好進行單元檢測，發(fā)覺錯誤，彌補不足。5、在平常的教學(xué)中，留意培育孩子說完整話，激發(fā)學(xué)生寫話說話的欲望和愛好。科目改進措施計劃語文數(shù)學(xué)篇二一、命題范圍本次考試范圍是八年級下冊一、二、五單元和26課的內(nèi)容。本試卷以注意雙基，突出表達，側(cè)重實力為宗旨，對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全面的考查。二、試題分析1.試題結(jié)構(gòu)本套試題共四大部分25小題，第一部分積累與運用（28分），其次部分古詩文閱讀（18分），第三部分現(xiàn)代文閱讀（34分），第四部分寫作（70分），試卷滿分150分，150分鐘完成。2.題型分析第一部分積累與運用共7小題，1、2小題側(cè)重對字的音、形、義的考查。6小題主要是對古詩詞背誦默寫的考查，這兩道基礎(chǔ)學(xué)問題得分較高。4.5小題考察學(xué)生運用語言實力，得分很少。說明學(xué)生提取表格信息時抓不住出題意圖，擬宣揚語不扣題意。仿句不知所云。實力欠佳。7題名著得一半分，說明學(xué)生讀和老師訓(xùn)練還不夠全面，徹底。其次部分平均分在13分左右，第一語段是課內(nèi)閱讀，本語段得分不錯，主要失分在于學(xué)生概括的不夠詳細凝練，主要還是表達方面的問題。其次語段是課外文段，是學(xué)生回答的不夠全面，答題缺乏整體感，不能全面的回答問題。結(jié)果不盡人意，主要是學(xué)生學(xué)的不夠扎實，老師教的不夠到位。另外，審題不清，讀題不仔細也導(dǎo)致部分失分。二大題總體來說得分率比上一次有進步，但老師、學(xué)生還必需加強閱讀的訓(xùn)練，這部分內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有很大提升。第三部分現(xiàn)代文閱讀，要求用四個成語連起來寫一段話，因為平常缺乏針對性練習(xí)，所以得分率較低。第四部分，寫作，以我想讓……更……為話題作文。由于以往的話題作文沒有設(shè)置提示，同時又沒審題障礙，而這次就限制了一個條件詠物抒懷，詳細描繪事物的形象，并寄寓自己的感情。學(xué)生就疏忽大意，不留意審題，結(jié)果許多同學(xué)的作文出現(xiàn)離題的狀況，導(dǎo)致作文丟了許多分。三、今后教學(xué)的改進措施1.要進一步加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)語文成果的好壞，語文實力的凹凸，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中，我們很清晰地看到許多學(xué)生語文基礎(chǔ)學(xué)問很不堅固，字不會寫，音不會讀，我們要把握課標要求，夯實基礎(chǔ)學(xué)問，留意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文學(xué)問的積累和應(yīng)用，同時還要留意名著的閱讀，努力促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。2.加強閱讀，提高閱讀實力在閱讀教學(xué)中要留意培育學(xué)生整體感知文章的實力，同時留意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的實力。在平常的教學(xué)中留意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對文本理解的同時還要留意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的駕馭，要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么？怎樣把握？老師要思索，歸納；然后，依據(jù)題目要求，進行篩選、歸納、整合、表達。使學(xué)生清晰閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去找尋答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。3.變更教學(xué)方式，提高語文綜合應(yīng)用實力綜觀現(xiàn)在的語文考試，語文不僅是基礎(chǔ)，更是一種實力，也是一種生活。在教學(xué)過程中留意教學(xué)方式的變更，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運用語言文字的實力，努力讓語文和生活統(tǒng)一起來。4.重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題實力和書面表達實力寫作實力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平常留意積累寫作素材的同時還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中駕馭基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達實力?？颇扛倪M措施計劃語文數(shù)學(xué)篇三一、整體情況分析這次四年級的語文試題分四部分，第一部分，書寫展示。第二部分是基礎(chǔ)盤點。第三部分，快樂閱讀。第四部分，開心習(xí)作。命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補充完整等。二、試卷結(jié)構(gòu)及特點第一部分體現(xiàn)了我們漢字的魅力，讓學(xué)生從小就把漢字書寫規(guī)范、美觀。第二部分前五道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況，六題檢測學(xué)生古詩句的積累情況，七檢測學(xué)生的對本冊教材的掌握理解情況和實踐內(nèi)容。第三部分，快樂閱讀，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第四部分，開心習(xí)作主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。三、存在的問題1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。2、實踐內(nèi)容丟分嚴重3、按課文內(nèi)容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應(yīng)該。4、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時訓(xùn)練過，但學(xué)生答的仍然比較差。5、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體，篇幅較短。主要是因為:1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實2、教學(xué)方法不夠靈活。3、學(xué)生平時書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴格，指導(dǎo)不到位，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求：5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。四、應(yīng)對措施1、加強寫字教學(xué)，嚴格要求，扎實訓(xùn)練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。2、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。3、重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學(xué)生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊?？颇扛倪M措施計劃語文數(shù)學(xué)篇四一、學(xué)生情況本期我班共有學(xué)生21名，其中男生8人，女生13人。從學(xué)習(xí)情況來看，少部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識比較扎實，有一定的閱讀能力和寫作能力，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)變能力差，對已經(jīng)學(xué)過的知識的運用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模糠謱W(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄;語言表達能力差，不太善于表達自己的思想。經(jīng)過一個學(xué)年的鼓勵和訓(xùn)練，部分學(xué)生學(xué)會一些表達方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強。二、檢測成績?nèi)噙@次期中考試不夠理想，及格率是67%，平均分是58分。最高分93分。三、試卷評析：從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。四、考題分析現(xiàn)將本次測試情況就記憶力、想象力、學(xué)習(xí)力幾方面簡單分析如下：第一大題漢語拼音、第四大題把詞語補充完整、第六大題把詩句、名言、諺語補充完整主要考查學(xué)生的記憶力。學(xué)生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不是很大?？嫉帽容^理想，得分率是70%。但是因為沒有任何時間的復(fù)習(xí)，也有部分學(xué)生對所背誦的課文忘記比較快，有的不能記住所學(xué)生字、生詞?？疾閷W(xué)習(xí)力的分數(shù)比重最大。其中用“精”字組成恰當(dāng)?shù)脑~填在括號里，把句子排列成一段通順的話，改寫句子和閱讀題考得較差。在閱讀題的考查中，反映出學(xué)生的概括能力和知識的運用等綜合能力。由于一部分學(xué)生閱讀時不夠細心，對內(nèi)容的理解不夠透徹，回答問答題時答非所問，普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過的知識還不能靈活地遷移運用的現(xiàn)象。本次習(xí)作要求是寫一篇對你做人處事有所啟示的記敘文，內(nèi)容開放，學(xué)生可以選擇的內(nèi)容很多，所以寫起來