九年級歷史下冊 第三單元 第9課《列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)》說課稿3 華東師大版

九年級歷史下冊第三單元第9課《列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)》說課稿3華東師大版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)》為主題，旨在讓學生了解列寧在俄國革命和建設(shè)中的重要作用，理解社會主義革命和建設(shè)的艱辛歷程。通過學習，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，激發(fā)學生的愛國熱情和社會主義信念。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備以下歷史學科核心素養(yǎng)：1）通過分析列寧的思想和實踐，提升學生的史料實證能力；2）引導學生理解社會主義革命與建設(shè)的復雜性和必要性，增強歷史解釋能力；3）培養(yǎng)學生樹立正確的國家觀念和社會責任感，增強家國情懷。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對俄國十月革命有一定的了解，能夠識別列寧等歷史人物。然而，對于列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)的具體過程、影響及歷史意義，學生的認識可能較為淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對歷史學科的學習興趣普遍較高，愿意了解歷史事件背后的原因和影響。學生具備較強的邏輯思維能力，能夠通過分析歷史材料得出結(jié)論。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺接受信息，如圖片、視頻等輔助教學手段；而另一部分學生則更傾向于通過文字閱讀和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)時，可能遇到的困難包括：對歷史事件的時間線把握不準確、對歷史背景理解不深入、對列寧思想的理解存在偏差等。此外，學生可能對社會主義建設(shè)過程中的艱辛和復雜性感到困惑，難以全面認識這一歷史階段的貢獻與不足。因此，教學中需要引導學生通過多角度分析，提高學生的歷史思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)》的教材，以便學生能夠跟隨課本內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如列寧的肖像、革命場景的照片、歷史紀錄片片段等，以豐富教學內(nèi)容，增強學生的學習體驗。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習；同時，確保教室環(huán)境整潔，為學生的專注學習提供良好的氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞《列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“列寧為何選擇和平過渡到社會主義？”、“十月革命對俄國社會產(chǎn)生了哪些影響？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解列寧的思想和十月革命的歷史背景。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)》課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示列寧的肖像或播放相關(guān)歷史紀錄片片段，引出《列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解列寧的思想、十月革命的過程及其歷史意義，結(jié)合實例幫助學生理解列寧的社會主義革命策略。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析列寧在革命和建設(shè)中的決策，以及這些決策對俄國社會的影響。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“列寧為何反對戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的觀點，并嘗試從列寧的視角分析問題。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解列寧的思想和十月革命的歷史意義。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解列寧的思想和十月革命的歷史意義，掌握分析歷史事件的方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)》課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫小論文、制作歷史時間軸等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與《列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)》相關(guān)的拓展資源，如書籍《列寧全集》、網(wǎng)站《俄國革命歷史》等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的《列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)》知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠掌握以下知識點：

-列寧的思想及其對俄國革命的影響；

-十月革命的歷史背景、過程和意義；

-列寧領(lǐng)導下的蘇維埃政權(quán)建設(shè)；

-社會主義建設(shè)初期面臨的困難和挑戰(zhàn)。

2.能力培養(yǎng)方面：

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下能力：

-歷史思維能力：通過分析列寧的思想和實踐，學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析問題，提高歷史思維能力；

-研究能力：學生通過查閱資料、小組討論等方式，提高自己的研究能力；

-合作能力：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力；

-表達能力：學生能夠通過口頭或書面形式，表達自己對列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)的理解和觀點。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下情感態(tài)度價值觀：

-愛國主義精神：通過學習列寧領(lǐng)導的社會主義革命與建設(shè)，激發(fā)學生的愛國熱情，增強民族自豪感；

-社會責任感：引導學生認識到社會主義建設(shè)的重要性，培養(yǎng)他們?yōu)閲液兔褡灏l(fā)展貢獻力量的責任感；

-堅定信念：使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定社會主義信念；

-樂觀進?。和ㄟ^學習列寧的生平事跡，培養(yǎng)學生樂觀進取的人生態(tài)度。

4.實踐應(yīng)用方面：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于以下實踐：

-分析歷史事件：學生能夠運用所學知識，分析其他歷史事件，如中國的新民主主義革命；

-解決實際問題：學生能夠?qū)v史經(jīng)驗與現(xiàn)實問題相結(jié)合，為解決實際問題提供借鑒；

-參與社會實踐：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于社會實踐，如參與志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等活動。

5.自我提升方面：

本節(jié)課的學習有助于學生實現(xiàn)以下自我提升：

-自主學習能力：通過課前預習、課后拓展等方式，培養(yǎng)學生自主學習的能力；

-獨立思考能力：通過課堂討論、小組合作等活動，培養(yǎng)學生的獨立思考能力；

-創(chuàng)新能力：鼓勵學生在學習過程中提出新觀點、新思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；

-自我管理能力：通過時間管理、任務(wù)分配等方式，培養(yǎng)學生的自我管理能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-列寧的思想及其對俄國革命的影響

-十月革命的歷史背景、過程和意義

-列寧領(lǐng)導下的蘇維埃政權(quán)建設(shè)

-社會主義建設(shè)初期面