四年級備課組工作總結(jié)

四年級備課組工作總結(jié)

四年級備課組工作總結(jié)1

我們四年級數(shù)學(xué)備課組共有教師5人，這是一個人才濟(jì)濟(jì)的團(tuán)

隊，也是一個積極向上的群體。每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落

后，都能全身心投入本職工作。經(jīng)過這一學(xué)期的相互磨合，彼此的

性格脾氣都已了然于心，大家親密無間，團(tuán)隊精神初露端倪。雖然

以往沒有我們的工作還不是很出色，但是我們不抱怨、不氣餒，繼

續(xù)本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲;

同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進(jìn)工作。現(xiàn)將

四年級數(shù)學(xué)備課組作一總結(jié)：

一、規(guī)范集體備課

教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動不是一個人的事情，而是集體智慧

的結(jié)晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學(xué)中的很多

問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當(dāng)教師們都充

分認(rèn)識到集體備課的必要性之后，為了更規(guī)范化管理，我們將集體

備課制度化時間地點固定、備課內(nèi)容確定、中心發(fā)言預(yù)定及時敲定。

備課組很少在常規(guī)的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時間，因為開學(xué)

第一周，我們把集體備課活動的計劃一經(jīng)安排，大家以后就是非常

自覺、非常認(rèn)真地按部就班了。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教

學(xué)重難點、提出教學(xué)建議等之后，大家補充意見，把自己的一些疑

問、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長

補短，最終達(dá)成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課

的思維指向，就是只統(tǒng)一思想，不統(tǒng)一教案，倡導(dǎo)把集體備課和獨

立備課有機(jī)結(jié)合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智

慧，修正原先的教學(xué)思路，從本班學(xué)生的實際情況出發(fā)，設(shè)計并撰

寫自己的教學(xué)方案C集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教

師整體的業(yè)務(wù)水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎(chǔ)上都

有了不同程度的成長與發(fā)展.同時，它也可以克服個人備課的惰性、

片面性和隨意性，提高教師教學(xué)的科學(xué)性。

二、抓實教學(xué)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)是指在長期教學(xué)實踐中形成的行之有效、而又必須遵

循的教學(xué)規(guī)范和要求。我們對每一個環(huán)節(jié)都非常重視。學(xué)校提出至

少要有提前一周的備課量，備課組長每月底檢查備課情況，全組教

師都能按時將教案上交。在第一次的教案檢查之后，根據(jù)學(xué)校提出

的規(guī)范備課要求，全組教師都能虛心改正以往的不足之處按照具體

要求進(jìn)行備課，同課異構(gòu)的內(nèi)容上升了一個層次，而且內(nèi)容詳盡，

各俱特色。我們每月月底檢查作業(yè)的批改，教師對學(xué)生作業(yè)的.評價

非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。在檢查時，全組教師都參與了

檢查的全過程，教師對上交的課堂作業(yè)及口算本都進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致

的檢查，并提出了好的建議。通過參與檢查，每位教師即看到了別

人的優(yōu)點同時也明確了自己的工作方向。每次檢查后，我都及時將

檢查的結(jié)果及建議反饋給任課教師，大家都能根據(jù)提出的建議規(guī)范

自己對學(xué)生的要求，使我們的作業(yè)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。數(shù)學(xué)備

課組能扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單

元練習(xí)、月考和期末質(zhì)量檢測，真正將考查作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、

促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。

三、演繹課堂精彩

備課組全體老師都能積極參與學(xué)校的課題研究。本學(xué)期，我們

根據(jù)片區(qū)備課組的要求結(jié)合學(xué)校課堂的實際要求，仍然繼續(xù)“帶題

授課小專題”“提高學(xué)生口算能力”的研究主題。在這個小專題的

要求下，圍繞“數(shù)學(xué)高效課堂”這一研究主題，通過開展教研活動,

逐步使開放的課堂激起學(xué)生最大的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)真正成為

開放的課堂教學(xué)。在聽完每位教師公開課之后，備課組及時組織教

師進(jìn)行評課，評課時，首先是個人說課，談感受；第二是參與聽課

老師評課，評課的重點圍繞課標(biāo)理念、圍繞研究點突破、圍繞學(xué)生

主體參與，所有聽課老師必須人人發(fā)言；第三是由聽課的校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)

行點評，最后由備課組長作總結(jié)。評課只是一個結(jié)果，重要的是在

反復(fù)幾次的聽課、評課上。在這些反復(fù)過程中，老師們逐漸明白集

體備課的好處，明白聽課要聽什么、評課要評什么、反思要思什么、

總結(jié)要總結(jié)什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確

了研究的方向，讓老師們在每個環(huán)節(jié)中都有了不同層次的提升。公

開課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們在研

究狀態(tài)下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的

課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。四年級備課組工作總結(jié)2

作為英語科組長，在科組工作里，我始終堅持以教學(xué)為中心，

強化管理。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。下

面對自己在教研活動方面做個簡單回顧。

一、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

1、求真務(wù)實，制定計劃。在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，按照學(xué)校的部署,

本人在開學(xué)伊始就制定好

了工作計劃。組織安排組內(nèi)教師的教研活動和各年級學(xué)生的競

賽活動。一學(xué)期以來，我們認(rèn)真實踐著既定的計劃。全面優(yōu)質(zhì)地完

成了本學(xué)年的工作任務(wù)。

2、組織示范課、公開課、開展聽課、評課活動。按照教研組

的計劃和教導(dǎo)處的安排。我

組織了多位教師參加了聽課和評課。從整體上看，課前準(zhǔn)備是

充分的。教師的授課態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹８鞴?jié)課盡管課型不同，但都能

體現(xiàn)課改思想和授課教師的'創(chuàng)新意識C

二、開展課外活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。

課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。

有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活

動，可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。本學(xué)期，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,

舉行了一系列的競賽活動。如一、二年級妁“我是單詞記憶王”單

詞記憶比賽。三、四年級的連詞成句比賽，五六年級的中英互譯比

賽。初中部的英文寫作比賽等。參賽學(xué)生激情澎湃、進(jìn)一步營造學(xué)

習(xí)氛圍，極大地豐富了校園文化生活。

三、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

本人積極參加繼續(xù)教育，提高專業(yè)素養(yǎng)，為了提高組內(nèi)教師的

教學(xué)水平。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，本科組在領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，本科

組還開展了“教學(xué)崗位大練兵”活動，通過集體備課，組內(nèi)骨干教

師授課，全體老師評課等活動。大大促進(jìn)了組內(nèi)教師的交流，提升

了老師們的教學(xué)水平。

四、落實各項教學(xué)常規(guī)檢查工作。

本學(xué)期每月都會檢查教師教案和學(xué)生作業(yè)。教學(xué)不僅要備教材、

備學(xué)生，還要備教法。老師們的教學(xué)常規(guī)工作基本上都能落到實處。

個別教師的教學(xué)常規(guī)工作更值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。

本學(xué)期在教研活動方面取得一定的成績，但仍需改進(jìn)。如教學(xué)

反思方面做得不夠c往后科組內(nèi)需要加強教學(xué)反思，完善教學(xué)藝術(shù)！

四年級備課組工作總結(jié)3

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。我

們四年級數(shù)學(xué)備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃和教

研組工作計劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念,

并落實到教學(xué)實踐中去；樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實

地開展課堂教學(xué)研究，實踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提

高?，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作回顧如下。

一、加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識。

開學(xué)初，我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)

上，圍繞第八冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。通過這樣的學(xué)習(xí)，老

師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中

有數(shù)。課余時間，大家還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論，閱讀有關(guān)教

育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐活動,

從而不斷提高我們的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、認(rèn)真進(jìn)行集體備課

集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂效率，保證教學(xué)質(zhì)量的

有效措施。每上一個新單元之前，我們組都會利用科組學(xué)習(xí)時間針

對每一單元的教學(xué)內(nèi)容、某一課時教學(xué)內(nèi)容或疑難問題進(jìn)行集體備

課，充分分析教材、挖掘教材，不僅備教材、備教法，還備學(xué)生。

每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)資源，加上

自己的教學(xué)思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發(fā)言的。

主講人談了所講內(nèi)容的編排意圖、教學(xué)重難點、提出教學(xué)建議等之

后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方

拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達(dá)成共識。只統(tǒng)一

思想，不統(tǒng)一教案，倡導(dǎo)把集體備課和獨立備課有機(jī)結(jié)合起來。從

本班學(xué)生的實際情況出發(fā)，設(shè)計并撰寫自己的教學(xué)方案。

三、積極開展教研活動，不斷反思提高。

我們組的每位教師上好每一節(jié)課，科學(xué)合理布置作業(yè)，認(rèn)真及

時批改作業(yè)，積極參與學(xué)校組織的各種教研活動。這學(xué)期在本年級

開展了優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動，我們都能主動地參與授課、聽課、評課，

這學(xué)期我們組的授課老師都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，多方查找資料，精心制

作課件。而聽課的教師則能認(rèn)真做好記錄，結(jié)合課標(biāo)的理念，結(jié)合

教材的重難點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極參與評價。

在學(xué)生方面，為了拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，我們

還組織了四年級的學(xué)生進(jìn)行一次數(shù)學(xué)綜合知識競賽。通過本次活動,

學(xué)生們一致認(rèn)為這次活動很富有挑戰(zhàn)性，每個參賽的同學(xué)都希望自

己能夠為班級爭光，從中也讓他們感受到了自身課外知識的膚淺，

平時學(xué)習(xí)的不足，以后應(yīng)得以加強。

四、存在的不足

1.在進(jìn)行年級優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)活動中，在同一個星期內(nèi)安排幾個

老師上公開課，沒有過多的'時間進(jìn)行評課，沒有及時地集中大家在

一起進(jìn)行討論、交流，。

2.我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進(jìn)步，對于聽課

“聽什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個問題還沒有很好的

掌握。評課也還是停留在點上，未能從全面進(jìn)行綜合分析評課。

五、努力的方向

1、加大教研力度，注重教研實效，不僅要開展好每周四的教研

活動，平時在教學(xué)中遇到什么問題都得及時提出，大家一起討論交

流，盡早解決。

2.繼續(xù)向著“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)，隨著年級的

升高，教材難度的增加，我們將繼續(xù)深入研究，做足課前準(zhǔn)備，努力

做到精講精練，追求課堂教學(xué)高效率。

3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們還要多閱讀教

育刊物，多寫教學(xué)反思，積極研讀并落實新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、

發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服

務(wù)。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，

也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位

教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)

則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更

大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。四

年級備課組工作總結(jié)4

本學(xué)期，我們四年級語文教研組幾位教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作,

求真求實，教書育人，順利完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)

如下：

一、訂好計劃，按部就班

在學(xué)期初，我們就根據(jù)學(xué)校的工作計劃制定了較詳盡的教研組

計劃，確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，在教育教學(xué)過程中，我們時時

刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱

情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效

果。

二、不斷學(xué)習(xí)，更新觀念

在每周一的教研活動中，我們組的同事能認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)

理念，學(xué)習(xí)相關(guān)的'文章，從中汲取營養(yǎng)，并盡量能夠運用到日常教

學(xué)工作中去，這樣一來，每位教師的教學(xué)理論水平都有了進(jìn)一步的

提高。

三、積極開展，教學(xué)研討

本學(xué)期，我們每一三堅持開展教研活動，教研活動中以“聽課+

交流+反思”的過程進(jìn)行，通過“上公開課一一組織聽課一一討論評

議”，課后寫好反思或課例分析，以此改進(jìn)教學(xué)方法。在學(xué)期初，

為參加學(xué)校組織的“每人一節(jié)預(yù)約課”活動，每位老師積極準(zhǔn)備，

組內(nèi)首先交流教案設(shè)計，課件制作，年級組試教聽評，不斷總結(jié)，

提高了自身的教學(xué)水平。在復(fù)習(xí)期間，我們還開展復(fù)習(xí)研討，每人

都上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，從不同的方面來反映自己對復(fù)習(xí)的理解。除此

之外，我們還進(jìn)行分工合作，準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料，充分資源共享，使得

復(fù)習(xí)得以有效而扎實地進(jìn)行。

四、做好轉(zhuǎn)化，輔導(dǎo)有效

我教研組教師非常重視后進(jìn)生輔導(dǎo)工作都非常重視，每周定時

間、定人員，精心設(shè)計輔導(dǎo)作業(yè)，并隨時跟蹤記錄后進(jìn)生的成績反

饋，并每周上傳《后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄》到校園網(wǎng)，工作有計劃、真正

將輔導(dǎo)后進(jìn)生工作落到實處。一學(xué)期下來，后進(jìn)生們的學(xué)習(xí)成績都

有了一定程度的提高。

五、精心設(shè)計，課堂練習(xí)

根據(jù)學(xué)校布置的要求，我們分工合作，精心地設(shè)計每一課的作

業(yè)設(shè)計，從字詞到造句，從理解到問答，我們都能夠緊緊地圍繞本

冊書的教材來設(shè)計C可以說，我們的作業(yè)是最內(nèi)容豐富的。當(dāng)學(xué)生

做好了這些作業(yè)之后，無疑就是一本很好的復(fù)習(xí)資料。雖然平時練

得很辛苦，但是我們可有所值。這一點，我們還將在下學(xué)期繼續(xù)保

持這個好傳統(tǒng)，將平時的訓(xùn)練扎扎實實地摘下去。

在下學(xué)期，我們將不斷發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，將教研工作更好

地開展下去，為我們的教學(xué)做好服務(wù)。四年級備課組工作總結(jié)5

本學(xué)期，我們四年級語文備課組的四位語文老師立足崗位、勒

奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個學(xué)期以來，較好地完成了學(xué)期初制定的各

項計劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對本組工作作一回顧、總結(jié)，

從中汲取經(jīng)驗，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

一、常規(guī)教研：新穎獨特，個性鮮明。

對于新教材，如何準(zhǔn)確定位，如何有效落實課堂教學(xué)，提高學(xué)

生的語文素養(yǎng)，一向是我們所思考，所探索的問題。

"一月一次的常規(guī)自查"形式多樣，切合實際。教師自查后同組

教師再互查。在互查作業(yè)中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)了許許多多的”特色作

業(yè)”，老師們重點抓學(xué)生的閱讀，透過讀書卡督促孩子們的課外閱讀,

無疑是一個考驗學(xué)生潛力的'有效手段。

老師們邊教學(xué)邊反思，邊反思邊總結(jié)，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決

問題，促使老師們快速成長，規(guī)范了老師們的教學(xué)行為，使老師們

養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣。

二、群眾備課：群策群力，行之有效。

四年級語文教研組，有著濃厚的教研氛圍，年輕教師對教研的

熱情高，對學(xué)習(xí)的渴望強烈。我們的群眾備課能夠用八個字來形容,

就是"群策群力，行之有效”。學(xué)校本學(xué)期開展的”教學(xué)比武”活動，

歷時三個月，差不多貫穿整學(xué)期。其間，我們?nèi)珕T參與，層層評選,

三級展示（班級展示一一教研組展示一一學(xué)校展示）。此刻，我們

已經(jīng)總結(jié)出行之有效的群眾備課模式，即"提前布置，分頭準(zhǔn)備；各

抒己見，達(dá)成共識；根據(jù)學(xué)情，構(gòu)成個案；教后反思，不斷改善、

從而到達(dá)透過群眾備課來提高群眾教研水平的目的。

三、賽課磨課：專家引領(lǐng)，千錘百煉。

”研討出真知，研討出效率”。這樣濃厚的教研氛圍映襯出市二

小語文老師的團(tuán)隊合作精神。"磨課"也是四年級組語文老師在教研

中求真求實的具體表現(xiàn)。學(xué)校請來教邢臺研員老師等來校指導(dǎo)。專

家們具體指導(dǎo)的雖是一位老師，但提高的卻是我們教研組這一個群

體。

”賽課、磨課”，使我們語文組的老師們普遍覺得在深鉆教材、

解讀文本等方面都有了實質(zhì)性的提高，尤其是感受到了上好一節(jié)課

要千錘百煉，要群眾努力。這可真是"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦

寒來”！

四、特色活動：異彩紛呈，碩果累累。

我們教研組的特色活動是圍繞學(xué)生活動和老師活動兩方面來開

展的。學(xué)生活動，注重年段特點。比如在學(xué)校讀書活動中，不僅僅

舉行了全校的"愛國詩歌朗誦”的評比，還組織了"詩文手抄報”的展

示，寫字比賽，"好書漂流”活動，以豐富多彩的形式來促進(jìn)學(xué)生多

讀書，讀好書，豐富了學(xué)生的文學(xué)底蘊。

在教師的教研活動方面，最大特色就是"實效性強、沒有哪一

個語文老師覺得教研活動枯燥，或者是浪費時間的。我們先后組織

了”期末復(fù)習(xí)專題交流“、"提高語文課堂教學(xué)有效性"、"圍繞一句話,

把資料寫具體”專題交流等活動。這些活動既給老師們帶給了一個展

示自己潛力，抒發(fā)自己心聲的平臺，同時也使他們在這樣的活動中

得到了鍛煉和提高C

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！以前，教研使我們不斷發(fā)

展；將來，我們還將更加努力教研。在教育教學(xué)的道路上，掌聲永

遠(yuǎn)在背后，鮮花永遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方，我們永遠(yuǎn)在路上！四年級備課組工作

總結(jié)6

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，四年級語文教師立足崗位，

團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教

學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下；

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針

本學(xué)期，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹、落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生提高

了語文綜合素養(yǎng)。教研組的活動意在矯正疏漏，拋磚引玉，反饋情

況，交流經(jīng)驗，盡量把教學(xué)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實，促進(jìn)教學(xué)管理

的良性循環(huán)。

2、集中智慧，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極研討

備課組活動的開展做到了認(rèn)真討論、有據(jù)可依、有疑必究、心

得共享。無論是在教學(xué)上還是在班級管理上，四年級老師都盡量做

到了有疑必究。如課文該怎樣抓住主線？課堂如何變得生動？怎樣

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性只要問題提出，大家都各抒已見，分享

妙招，毫無保留。在每一次語文教研課前，全組人員集中智慧，積

極熱烈地討論對教材的理解、教學(xué)方法及各個環(huán)節(jié)。上完課后，更

是認(rèn)真研討，更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文

素質(zhì)，把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，尊重學(xué)

生多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的'精華，豐富學(xué)生的

精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學(xué)生情感，提高其文化品位及

審美情趣。

3、更加注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，珍視學(xué)生獨特的感受

教學(xué)的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識到課堂不是

教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學(xué)生

進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識

的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所，教育需要智慧。備課也好,

教案設(shè)計也好，其目的都是為了把課上活，上好！

半學(xué)期來，四年級組語文教師從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水

平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松喻悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興

趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)

生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)

得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作

業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，交流都是大家隨機(jī)教研的話題，年輕教

師和有多年教學(xué)經(jīng)瞼的教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做

好教學(xué)的每一件事c一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我

們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把

工作做得更好。四年級備課組工作總結(jié)7

時間過得真快，一學(xué)期的工作將要結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們

四年級的全體數(shù)學(xué)老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而

圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

（一）加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識

新課標(biāo)的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤

其是我們使用的新教材，要想在新教材中體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念更有

一定的難度。本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)

習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰

的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論，切實改變

教育觀念，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐活動。從而不斷提高教

師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)

我組研究的課題是“數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略”，全組人員針

對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，每周集體備課，共同研討教案，把課題研究滲

透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實際情況，堅持貫徹

啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線，不斷

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。

如在教學(xué)解決問題的策略時，老師們在上課時能結(jié)合新的理念，創(chuàng)

設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有

趣，學(xué)的輕松。在教學(xué)對稱、平移和旋轉(zhuǎn)時，讓學(xué)生充分動腦、動

手、動口，通過親自實驗推導(dǎo)平移或旋轉(zhuǎn)的‘結(jié)果，讓學(xué)生親自伍驗

知識的形成過程，便于學(xué)生理解知識，掌握知識。

（三）注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對

學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方

法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以

便在課堂上與老師前同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)

短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共司關(guān)注孩子的成長。使他

們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

（四）積極開展教研活動，不斷反思提高

本組共有3位老師，結(jié)合自己的研究課題，平時能積極參加學(xué)

校組織的各種教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、

評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時每周寫好

一篇理論摘記，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文，完成六個一，使自己在

學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高四年級備課組工作總結(jié)8

本學(xué)期，我們四年級語文備課組在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心下，三

位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個學(xué)期以來，共完

成備課活動多次，較好地完成了學(xué)期初制定的各項計劃。在學(xué)期即

將結(jié)束之際，我將對本組工作作一回顧、總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗，找

出不足，以便今后能更好地開展工作。

一、和諧的團(tuán)隊

備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織，也是學(xué)校落實校本培訓(xùn),

加強師資隊伍建設(shè)的一個載體。我們四年級語文備課組共有三位語

文老師，其中吳秀芳老師從事小學(xué)語文高段教學(xué)工作多年，有著豐

富的課堂教學(xué)經(jīng)驗與教研能力，在備課組活動中，發(fā)揮著傳幫帶的

作用。一個學(xué)期以來，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課，無論是組內(nèi)的研

討課，還是校級展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心

討教，而在一次次試教的過程中，組內(nèi)老師都會悉心地聽課，耐心

地指導(dǎo)。平日里，我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思,

上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深

思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我

的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取

人之長，補己之短c在我們組，為一堂課的設(shè)計與教學(xué)策略，大家

經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊、操場上……到處有我們一起討論

的身影。

二、務(wù)實的團(tuán)隊

對于新教材，如何準(zhǔn)確定位，如何有效落實課堂教學(xué)，提高學(xué)

生的語文素養(yǎng)，一直是我們所思考，所探索的問題。在教學(xué)方面，

大家狠抓教學(xué)質(zhì)量c課前，按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n，努力

上好每一節(jié)課。每周一下午第三節(jié)課后，大家在一起堅持學(xué)習(xí)教育

教學(xué)理論，認(rèn)真進(jìn)行集體備課。這個學(xué)期，我們從每個單元選出一

篇重點課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課，再互相交流,

尋求最佳教學(xué)設(shè)計與方法，并結(jié)合自己班級的實際，力求把交流后

的備課用到自己的'教學(xué)活動之中。一開學(xué)，教師們就積極準(zhǔn)備，迎

接能力測查。在常規(guī)教學(xué)中，老師們深鉆教材，領(lǐng)會課標(biāo)的年段目

標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)。除備課組堅持每周集體備課

外，還堅持與三年級的老師一起研討。平時，老師們不僅要指導(dǎo)學(xué)

生朗讀訓(xùn)練，還要抓好識字、寫字，尤其是寫字的習(xí)慣能力的培養(yǎng),

老師們還得規(guī)范學(xué)生的書寫，為求做到，規(guī)范美觀。為了夯實學(xué)生

語文的基礎(chǔ)，老師一面抓好課堂教學(xué)，一面對學(xué)生進(jìn)行個別培優(yōu)和

扶差，此外，備課組老師自己命題，進(jìn)行模擬。在模擬中，對學(xué)生

的答題習(xí)慣，答題方法都給予了細(xì)致的指導(dǎo)。測查結(jié)果令人滿意，

我們有兩點收獲：一、明白了抓好課堂教學(xué)的重要性，二、明白了

抓了學(xué)生習(xí)慣的重要性Q

三、創(chuàng)新的團(tuán)隊

一直以來，備課組的活動都是采取大家先“備”課，后根據(jù)大

家共同討論的方案去執(zhí)教，至于效果怎樣，沒有后續(xù)的反饋，再研

究。本學(xué)期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動，即在原有的

活動方式的基礎(chǔ)上，可以采取先集體備課再多人同上一個課題的方

式。大家共同備課后，先由一位老師去實施，大家聽課并分別反思,

提出優(yōu)化方案，第二位老師再去實施，依次類推，直到本組教師都

上完這一課。取得了良好的效果。

我們組的工作還有很多，可以說千頭萬緒。但是，我們的工作

從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，抓準(zhǔn)了問題所在，突出了重點，在有計劃，有組

織，有指導(dǎo)，有評價，有反思的活動過程中，學(xué)生進(jìn)步不小，我們收

獲很多.

這應(yīng)該是值得總結(jié)和回味的一學(xué)期。四年級備課組工作總結(jié)9

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。我

們四年級數(shù)學(xué)備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃和教

科研工作計劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念,

并落實到教學(xué)實踐中去;樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實

地開展課堂教學(xué)研究，實踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提

高。現(xiàn)將這一學(xué)期的工作回顧如下。

一、加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識

開學(xué)初，我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)

上，圍繞第七冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。通過這樣的學(xué)習(xí)，老

師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點、重難點做到了心中有

數(shù)。課余時間，大家還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論，閱讀有關(guān)教

育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐活動,

從而不斷提高我們的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、認(rèn)真進(jìn)行集體備課

集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂效率，保證教學(xué)質(zhì)量的

有效措施。每上一個新單元之前，我們組都會利用教研組學(xué)習(xí)時間

針對每一單元的教學(xué)內(nèi)容、某一課時教學(xué)為容或疑難問題進(jìn)行集體

備課，充分分析教材、挖掘教材，不僅備教材、備教法，還備學(xué)生。

每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)資源，加上

自己的教學(xué)思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發(fā)言的。

主講人談了所講內(nèi)容的編排意圖、教學(xué)重難點、提出教學(xué)建議等之

后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方

拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達(dá)成共識。但是我

們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統(tǒng)一思想,

不統(tǒng)一教案，倡導(dǎo)把集體備課和獨立備課有機(jī)結(jié)合起來。我們每位

老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的.教學(xué)思路，從本

班學(xué)生的實際情況出發(fā)，設(shè)計并撰寫自己的教學(xué)方案。

三、積極開展教研活動，不斷反思提高

我們組的每位教師能準(zhǔn)時上、下課，上好每一節(jié)課，科學(xué)合理

布置作業(yè)，認(rèn)真及時批改作業(yè)，積極參與學(xué)校組織的各種教研活動。

在我校開展教研活動中，我們都能主動地參與授課、聽課、評課，

這學(xué)期我們組的授課老師都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，多方查找資料，參考大

家的建議，多次修改教案，精心制作課件。而聽課的教師則能認(rèn)真

做好記錄，結(jié)合課標(biāo)的理念，結(jié)合教材的重難點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)

情況，積極參與評價。授完課的老師還積極撰寫教學(xué)反思，從中有

所得，有所提高。

在學(xué)生方面，我們?yōu)榱素S富校園文化，增進(jìn)學(xué)生間的交流，也

為了學(xué)生能夠在繁忙的功課之余，身心得到了放松，營造出一個輕

松的學(xué)習(xí)氛圍。同時，為了拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，

我們還組織了四年級的學(xué)生進(jìn)行一次數(shù)學(xué)綜合知識競賽。通過本次

活動，學(xué)生們一致認(rèn)為這次活動很富有挑戰(zhàn)性，每個參賽的同學(xué)都

希望自己能夠為班級爭光，從中也讓他們感受到了自身課外知識的

膚淺，平時學(xué)習(xí)的不足，以后應(yīng)得以加強。

四、存在的不足

L有時，我們在同一個星期內(nèi)安排幾個老師上公開課，沒有過

多的時間進(jìn)行評課，當(dāng)周四的教研組學(xué)習(xí)時間又有新任務(wù)要完成時,

評課活動只好落下來，不能及時地集中大家在一起進(jìn)行討論、交流,

甚是遺憾。

2.我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進(jìn)步，對于聽課

“聽什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個問題還沒有很好的

掌握。評課也還是停留在點上，未能從全面進(jìn)行綜合分析評課。

五、努力的方向

1、加大教研力度，注重教研實效，不僅要開展好每周四的教研

活動，平時在教學(xué)中遇到什么問題都得及時提出，大家一起討論交

流，盡早解決。

2.繼續(xù)向著“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)，隨著年級的

升高，教材難度的增加，我們將繼續(xù)深入研究，做足課前準(zhǔn)備，努

力做到精講精練，追求課堂教學(xué)高效率。

3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們還要多閱讀教

育刊物，多寫教學(xué)反思，積極研讀并落實新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、

發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服

務(wù)。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，

也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位

教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)

則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更

大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。四

年級備課組工作總結(jié)10

本學(xué)期，四年級英語組嚴(yán)格執(zhí)行教務(wù)處的工作計劃和各項要求,

認(rèn)真開展集體備課活動，明確分工，又精城合作。在英語教育和教

學(xué)的領(lǐng)域里，不斷提高課堂教學(xué)效率，提升備課組內(nèi)教師的教學(xué)水

平，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)對本學(xué)期備課組教育教學(xué)工作總結(jié)

如下：

一、群策群力，提高效率

本學(xué)期，我們繼續(xù)通過每周四的集體研討，群策群力，積極討

論如何科學(xué)有效教學(xué)。教學(xué)從單詞，到短語，到重點詞句，再到語

篇，思路清晰，做到一步一落實。課后我們兩位老師立刻對課堂的

操作過程中出現(xiàn)的一些問題商討，并且解決這些問題，盡量在教學(xué)

上少走彎路，提高課堂教學(xué)效率。

二、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)成長

在教學(xué)活動中，老師們積極探究課改的教學(xué)新方法。課堂上人

人都是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生活動積極踴躍，并切實落實好每個知識點,

為我們提供了新課堂教學(xué)經(jīng)驗。每個老師從細(xì)節(jié)入手，從重點著眼,

切實抓好每一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，讓學(xué)生能真正學(xué)習(xí)

并消化所學(xué)知識。學(xué)生實行分層完成目標(biāo)，課堂上人人有事做，學(xué)

生展示積極自信，整個課堂其樂融融，教師點撥精辟。對備課組老

師上的課我們聽后都認(rèn)真討論分析，應(yīng)該怎樣把它們這些好的經(jīng)驗

用到自己的課堂中去。

三、各項常規(guī)，認(rèn)真落實

每位教師盡職盡責(zé)地批改作業(yè)。我們對每課時的單詞、短語和

重點句子一課一默，做到全批全改。對于不合格的學(xué)生進(jìn)行第二次

甚至第三次聽寫，直到能過關(guān)為止。另外，本學(xué)期還加強了對聽力

的重點訓(xùn)練，學(xué)生聽力水平得到了不同程度的提高。

回想過去的半年，我們教學(xué)有苦有樂，有失敗也有成功。我們

在不斷地挑戰(zhàn)自我，在研討教學(xué)中分工合作、教學(xué)相長。在今后的

教學(xué)中，我們將一如既往探索出一套符合自己校情的、行之有效的

教學(xué)方法，不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成績。四年級備

課組工作總結(jié)11

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)期就要結(jié)束了。

這一學(xué)期有快樂，也有辛酸，更欣慰的是有我們大家的合作、幫助,

一同進(jìn)取。同時看到孩子們的進(jìn)步，這才是我們最大的心愿。

我們四年級數(shù)學(xué)備課組共有教師5人，這是一個人才濟(jì)濟(jì)的團(tuán)

隊，其中彭世懷老師既是年級組長又兼班主任，鄧昌賢老師為政教

處主任，王志強和吳煥拓老師也都是班主任，我也擔(dān)任了2個班數(shù)

學(xué)老師。這也是一個積極向上的群體，每個成員既不鋒芒畢露又不

甘于落后，都能全身心投入本職工作。經(jīng)過這一學(xué)期的相互磨合，

彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無間，團(tuán)隊精神初露端倪。

雖然以往我們的工作還不是很出色，但是我們不抱怨、不氣餒，繼

續(xù)本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲;

同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進(jìn)工作。現(xiàn)將

四年級數(shù)學(xué)備課組情況作一小結(jié)：

、制定詳盡的備課組教學(xué)計劃。

經(jīng)過我們五位老師共同討論，制定了相對詳盡的教學(xué)計劃。包

括教學(xué)指導(dǎo)思想，具體措施以及備考計劃等。同時明確備課組研討

的“四定”，即確定備課組活動時間，活動地點，發(fā)言人和組內(nèi)定

員。每周五下午定期定點地討論下周的工作中心、重點，并在組內(nèi)

相互商討后再定稿，認(rèn)真利用好這天的時間，充分發(fā)揮它的合作功

效。

二、統(tǒng)一規(guī)范化集體備課

教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動不是一個人的事情，而是集體智慧

的結(jié)晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學(xué)中的很多

問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。每周四數(shù)學(xué)考

研活動后，就是我們集體備課時間了。開學(xué)第一周，我們把集體備

課活動的計劃一經(jīng)安排，大家以后就是非常自覺、非常認(rèn)真地去實

施了。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學(xué)重難點、提出教學(xué)建議

等之后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學(xué)設(shè)想、有新意的

地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達(dá)成共識。但

是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統(tǒng)一

思想，不統(tǒng)一教案，倡導(dǎo)把集體備課和獨立備課有機(jī)結(jié)合起來。如

在同課異構(gòu)

先的教學(xué)思路，從本班學(xué)生的實際情況出發(fā)，設(shè)計并撰寫自己

的教學(xué)方案。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體

的業(yè)務(wù)水平，不同超點、不同類型的教師在原有的基礎(chǔ)上都有了不

同程度的成長與發(fā)展.同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性

和隨意性，提高教師教學(xué)的科學(xué)性。

三、認(rèn)真抓實教學(xué)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)是指在長期教學(xué)實踐中形成的行之有效、而又必須遵

循的教學(xué)規(guī)范和要求。我們對每一個環(huán)節(jié)都非常重視。教研組長每

周檢查備課情況，四年級備課全組教師都能按時將導(dǎo)學(xué)案和預(yù)案上

交。在有效教學(xué)的背景下，根據(jù)韓校長提出的規(guī)范備課要求，全組

教師都能虛心改正以往的不足之處按照具體要求進(jìn)行備課，同課異

構(gòu)的內(nèi)容上升了一個層次，而且內(nèi)容詳盡，各俱特色。我們每兩周

便檢查作業(yè)的批改，教師對學(xué)生作業(yè)的評價非常有效，例如：笑臉、

鼓勵語等。每次檢查后，我都及時將檢查的結(jié)果及建議反饋給各個

教師，大家都能根據(jù)提出的建議規(guī)范自己對學(xué)生的.要求，使我們的

作業(yè)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。四年級數(shù)學(xué)備課組能扎扎實實做好常

規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。

四、演繹精彩的有效課堂

有效教學(xué)在我們學(xué)校開展一段時間了，我們四年級備課組全體

老師都能積極參與學(xué)校的課題研究。本學(xué)期，我們根據(jù)有效教學(xué)的

課堂要求，精心編寫導(dǎo)學(xué)案，先學(xué)后教，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，我

們還在每節(jié)課上用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究的方式把課堂真

正還給學(xué)生，我們老師只在適當(dāng)?shù)臅r候點撥和指導(dǎo)，如在上《除數(shù)

是兩位數(shù)的除法》這章書時，以前上課都會覺得乏味難教，這次我

們先做好導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)算理，不懂的問題小

組合作再次解決，還解決不了，老師再點撥和指導(dǎo)，最后小組競賽，

這樣數(shù)學(xué)課堂變得熱鬧有趣起來了，不管是優(yōu)生還是學(xué)困生都變得

熱情起來。由于本學(xué)期的計算教學(xué)特別枯澡，我們備課組還常常組

織學(xué)生口算比賽，計算比賽，找漏洞等游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩

中學(xué)。

有效教學(xué)的課堂離不開合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或

團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。由

于它在改善課堂氣氛，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)等方面產(chǎn)生了很好

的效果。被人們譽為：“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革！”

那么如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢？經(jīng)過討論，大家發(fā)現(xiàn)幾點問題需要

改進(jìn)：

1、現(xiàn)在有些教師隨波逐流，把“小組合作學(xué)習(xí)”當(dāng)作課改教學(xué)

的華麗外衣展示在課堂上，使小組合作學(xué)習(xí)流于形式，并未真正發(fā)

揮其功效。

2、由于學(xué)生個別差異，很多時候只有部分學(xué)生能積極參與，很

好活動。其他一部分學(xué)生不能很好的與別人交流，他們膽怯，羞澀

或以旁觀者的身份自居，使學(xué)習(xí)合作流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的效果。

往往大多數(shù)老師只是機(jī)械分組，忽略了這一點。

3、有些教師出示問題之后，馬上要求學(xué)生討論、合作、并沒有

騰出一點時間讓學(xué)生個體進(jìn)行思考，致使部分學(xué)生不動腦筋思考，

討論不深刻，還有部分學(xué)生則會產(chǎn)生依賴心理，使合作無疾而終。

4、有些教師認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生之間的合作，應(yīng)放手讓學(xué)

生自由地、開放地學(xué)習(xí)，而忽略作為引導(dǎo)者必要的指導(dǎo)，致使教學(xué)

往往偏離軌道。

就拿我來說吧，一開始，我所自以為的小組合作討論是：

老師一宣布小組討論，前排學(xué)生涮地回頭，后排學(xué)生頭湊向前

迎合前排學(xué)生，然后滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每個人

都在張嘴，誰也聽不清誰在說什么。幾分鐘后，老師一喊停，學(xué)生

立即安靜下來，站起來發(fā)言的學(xué)生仍舊是說：我是這樣想的。

學(xué)生關(guān)注的仍然是我，而不是我們小組怎樣?？梢姡@樣的小

組討論完全是形式，或者說根本就沒有討論，僅僅是四人湊到一起

而已，所以也就根本沒有體現(xiàn)出小組合作學(xué)習(xí)的意義，失去了小組

合作學(xué)習(xí)的有效性c如何是好呢？熟話說的好，三人行必有我?guī)煟?/p>

經(jīng)過備課組所有老師的學(xué)習(xí)和實踐并結(jié)合平時的課堂教學(xué)，討論得

出幾點：

1、合作學(xué)習(xí)前要先進(jìn)行科學(xué)分組

合作理論認(rèn)為：合作學(xué)習(xí)小組主要是以異質(zhì)小組為主。合作學(xué)

習(xí)為什么強調(diào)異質(zhì)分組呢？這是因為同質(zhì)分組已被實踐證明是弊多利

少，它容易養(yǎng)成學(xué)生盲目自信或過度自卑的心理，而異質(zhì)分組的最

大好處在于讓學(xué)生懂得，每一個人都有長處和不足，人的智能、個

性、才干是多樣的，只有既善待自我，又欣賞別人，既知己又知人,

才能發(fā)揮出最大的團(tuán)隊學(xué)習(xí)成效。

我們決定在班上組成的合作學(xué)習(xí)小組為5人一組，其中一名是

優(yōu)等生，二名是差生，二名是中等生，他們是由性別、學(xué)業(yè)成績、

能力傾向、性格、脾氣等方面不同的成員構(gòu)成，成員之間存在著一

定的互補性。各小組總體水平基本一致，每個小組基本上是全班的

縮影或截面。

2、合作討論前個人要先進(jìn)行獨立思考

合作學(xué)習(xí)與獨立思考本來是不矛盾的，但是在實際操作中卻很

困難。學(xué)習(xí)好的學(xué)生不會等其他學(xué)生發(fā)言，而是首先把自己的意見

說出來，那些學(xué)習(xí)積極性不夠主動的學(xué)生只是充當(dāng)著配角或背景，

甚至是旁觀者。在這種教學(xué)情境中，學(xué)生的主體地位難以真正得到

體現(xiàn)。當(dāng)老師提問到他們時，他們雖然往往能夠答對，但這并不是

他們自己思考得到的。結(jié)果，好的更好，差的更差。

針對這一問題，老師在組織學(xué)生合作討論前，給充分的時間讓

學(xué)生獨立思考，然后再討論，這樣就可以防止學(xué)生出現(xiàn)搭便車的情

況。

3、合作學(xué)習(xí)時要合理分工，共同配合

小組合作學(xué)習(xí)本來是通過小組內(nèi)的幾個成員分工合作，共同努

力來完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)的?？梢赃@么說，如果沒有明確的分工，就

談不上真正的合作c因此，小組合作必須遵守一定的規(guī)則，即：小

組內(nèi)應(yīng)該有一定的分工，每一位學(xué)生都要被指定擔(dān)任一種特定的角

色，而且應(yīng)該輪流擔(dān)任，實現(xiàn)小組角色的互相依賴，成員之間要互

相配合，增進(jìn)生生互動的有效性。

4、時機(jī)選擇恰當(dāng)，保證有效交流。

小組合作交流是一種很好的教學(xué)形式，學(xué)生參與面廣，參與率

高。但是，并非任何時候都可以進(jìn)行合作交流，小組學(xué)習(xí)的目的就

是把原有的“靜態(tài)的集體背景”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠討B(tài)的學(xué)習(xí)背景”，讓每

一位學(xué)生在盡量充足的時間內(nèi)經(jīng)過獨立思考，小組討論，參與知識

的形成過程和問題的解決過程；從中獲取知識，發(fā)展思維能力。而

課堂教學(xué)的時間有限，把握好最佳切入點展開合作研討，成為提高

小組學(xué)習(xí)功效的重要條件。只有時機(jī)選擇得恰當(dāng)，才能保證交流的

有效進(jìn)行。這時，如果采用小組合作交流，學(xué)生間就會互相激勵，

互相促進(jìn)，在這種合作氛圍下，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，往往能得出意

料不到的答案。

5、教師在教學(xué)過程中要更多地關(guān)注學(xué)生。

合作學(xué)習(xí)時，組內(nèi)異質(zhì)為小組成員內(nèi)部互相幫助提供了可能。

但是，在小組討論時，往往會出現(xiàn)這樣的情況：好的學(xué)生總是按捺

不住激動的心情，急于要說出自己想說的話。中等生和暫差生則不

會思考，或懶于思考，沒有自己的觀點，只能跟著別人走，別人說

什么他就說什么。這一現(xiàn)象就導(dǎo)致了小組合作學(xué)習(xí)失去了原有的意

義。這時教師就要時刻關(guān)注對討論有困難的學(xué)生去給予幫助，給予

必要的討論指導(dǎo)。要讓每一位學(xué)生全面的參與到學(xué)習(xí)討論中，使小

組合作交流達(dá)到使每一位學(xué)生得到鍛煉，得到成長。

6、小組合作方式應(yīng)該多樣化。

教師可以在小組學(xué)習(xí)時組織小組競賽，看哪個小組較快完成學(xué)

習(xí)任務(wù)，看哪個小組能提出有創(chuàng)造性的問題，并設(shè)置一些鼓勵措施,

在競爭意識下促進(jìn)提高小組合作學(xué)習(xí)的效果。

在組織小組學(xué)習(xí)的過程中，只要善于思考，讓這一學(xué)習(xí)方式與

所教內(nèi)容融為一體，才能讓每一位學(xué)生實現(xiàn)自己的價值，讓學(xué)生在

討論的過程中情感得到交流，能力得到培養(yǎng)，并能學(xué)會交往。

7、合作學(xué)習(xí)時要尊重同伴，合理評價伙伴

合作理論認(rèn)為：從合作學(xué)習(xí)的整個過程看，其情意色彩滲透于

教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中。尤其是在小組合作活動中，小組成員之

間可以互相交流，彼此爭論，互教互學(xué)，共同提高，使學(xué)生有機(jī)會

形成良好的人際技能，當(dāng)學(xué)生們在一起合作融洽、表現(xiàn)得出色時，

他們學(xué)到的就會更多，學(xué)得也就更加愉快，由此可以實現(xiàn)認(rèn)知、情

感與技能教學(xué)目標(biāo)的均衡達(dá)成。

當(dāng)前的社會不僅需要具備競爭意識的人才，同樣需要兼?zhèn)浜献?/p>

意識的人才。因為很多工作需要人們相互分工，協(xié)同完成。因此，

培養(yǎng)個體對集體的歸屬感、責(zé)任感和相互協(xié)作的精神應(yīng)成為長期的

教育目標(biāo)之一。小組合作學(xué)習(xí)便是實現(xiàn)這個目標(biāo)的有效途徑，合作

中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中合作，讓學(xué)生在課堂相互交流，彼此尊重，共同分

享成功的快樂，真正體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的尊嚴(yán)，使之產(chǎn)生

“我要學(xué)”的強烈愿望，這才是我們需要的。成績當(dāng)然是可喜的，

期中考試，四年級及格率由原來的50%跳到了70%。

五、加強考后的質(zhì)量分析。

我們的考試采取月考的形式，所以特別方便老師階段性地掌握

學(xué)生對知識的把握情況，因此試卷分析顯得尤為重要。在每次月考

之后，我都會認(rèn)真總結(jié)考試情況。包括分析試卷的難易度，認(rèn)真統(tǒng)

計考試的分?jǐn)?shù)，優(yōu)秀率、及格率、平均分等，特別是學(xué)生在答題過

程中的優(yōu)勢和不足，去發(fā)現(xiàn)好的或者存在有待改進(jìn)的問題，還有就

是與前一次考試進(jìn)行比較，在比較中尋求更好的辦法。當(dāng)然一切分

析與總結(jié)都是為了最終的改進(jìn)措施。每一階段，我們都會針對學(xué)生

在考試中的不足改變我們的教學(xué)方法，采取相應(yīng)的措施，來避免再

次犯同樣的錯誤。

六、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，落實培優(yōu)補差。

我們的教學(xué)進(jìn)度的安排非常重要，因為這直接關(guān)系到整個組的

復(fù)習(xí)，所以我們備課組五位老師認(rèn)真琢磨、精心安排，在保證時間

充足的同時更要保證教學(xué)質(zhì)量。而且，大家認(rèn)為優(yōu)秀的資料一定要

做到資源共享，教育過程要真正做到無私。為了實現(xiàn)突破，我們積

極配合年級組的培優(yōu)計劃，由老師挑選經(jīng)典題目向優(yōu)秀的學(xué)生講解,

盡量在深度和廣度上能有所拓展和拓寬。當(dāng)然，補差工作也開展的

如火如荼，老師利用休息時間，無條件地為學(xué)生補習(xí)落下的課程，

即使查漏補缺，特別是四（4）班的李可為同學(xué)在生病期間落下的課

程，老師更是耐心地為每個學(xué)生講解，真正做到讓優(yōu)生更優(yōu)、讓后

進(jìn)生“一個都不能少”。

七、取得的成績和改進(jìn)工作

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們的汗水沒有白流，孩子們的數(shù)學(xué)成

績越來越好了，學(xué)習(xí)興趣也越來越濃，在第三次月考中全年級取得

了及格率約75%,平均分約為70分的好成績。在今后的學(xué)習(xí)中我們

會更加努力，爭取更好的成績。當(dāng)然還存在了很多不足，所以在工

作中還要進(jìn)行改進(jìn)：

1.建立后進(jìn)生記載

2.培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)資料的收集和整理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.繼續(xù)完善學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

4.完善小組學(xué)習(xí)機(jī)制。

除此之外，教學(xué)常規(guī)我們也常抓不懈，認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂，

按時按質(zhì)按量地批改作業(yè)，及時檢測，做好單元小結(jié)，進(jìn)行知識積

累，做好試卷講評，尋找知識盲點，強化專項訓(xùn)練等。

“革命尚未成功，同志仍需努力”，我們組的五位成員一定精

誠合作，同心協(xié)力，爭取更大的進(jìn)步，為學(xué)校續(xù)寫輝煌。四年級備

課組工作總結(jié)12

時光的腳步在忙碌中匆匆走過，轉(zhuǎn)眼就到了期末。四年級的四

位語文老師立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在這幾位老師的共同

努力下，我們四年級語文備課組順利地完成了開學(xué)初制定的備課組

工作計劃，具體情況總結(jié)如下：

一、本學(xué)期所做的工作

1、開學(xué)初，我根據(jù)中心學(xué)校要求對本年級學(xué)科組各教師承擔(dān)的

預(yù)案進(jìn)行了分工，每位教師都參與各個階段的預(yù)案設(shè)計，各位教師

都能精心備課，用心制作課件。并都在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。

2、本學(xué)期在車陽河小學(xué)和桃?guī)X小學(xué)進(jìn)行了兩輪集體備課交流，

聽取了羅祥元老師加龐代旺老師的課，授課教師能按備課組活動計

劃做好準(zhǔn)備，按時參加，并收齊了教學(xué)實錄，議課記錄、備課討論

記錄、執(zhí)教者說課稿這些材料，按時間截點上交。

3、每月上報一次質(zhì)量檢測成績。

二、活動中的典型事例

1、主題研究有成效。

活動中，我們確定了四年級的研究內(nèi)容“設(shè)計理解與表達(dá)相結(jié)

合的語言訓(xùn)練”，回校后結(jié)合本班實際進(jìn)行了課堂實踐、討論和反

思。主題研究活動促使我們在備課時仔細(xì)研讀文本，加深了對文本

的理解。各位老師能圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計語言訓(xùn)練，

促使學(xué)生將課文語言內(nèi)化為自己的語言，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

2、互相互助共提高

我們四年級語文備課組是一個團(tuán)結(jié)互劭、積極進(jìn)取的集體，組

內(nèi)雖然只有四個人，但是工作責(zé)任感都很強。張家群校長具有豐富

的'教學(xué)經(jīng)驗，在遇到疑難的時候去請教他，他總是傾囊相授；羅祥

元老師雖已年過半百，但他工作熱情絲毫未減，老當(dāng)益壯，帶頭上

好示范課。龐代旺老師虛心求教，他上完示范課后主動請教張家群

校長，要他傳授語文教學(xué)的經(jīng)驗。每次活動各位教師都能把在教學(xué)

中的成功之處傳授給其他教師。

我們工作中還存在很多不足，如：備課組活動還需提高質(zhì)量、

集體備課力度還需加強等，今后我們將不斷改進(jìn)。

我們四年級備課組盡管在這短短一個學(xué)期中并未取得什么輝煌

的成績，但我們正腳踏實地，一步一個腳印地前進(jìn)，相信只要我們

繼續(xù)團(tuán)結(jié)一致，不懈努力，一定會有更多的收獲。四年級備課組工

作總結(jié)13

本學(xué)期，我們四年級語文備課組在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心下，幾

位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個學(xué)期以來，共完

成備課活動多次，較好地完成了學(xué)期初制定的各項計劃。在學(xué)期即

將結(jié)束之際，我將對本組工作作一回顧、總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗，找

出不足，以便今后能更好地開展工作。

一、和諧的團(tuán)隊

備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織，也是學(xué)校落實校本培訓(xùn),

加強師資隊伍建設(shè)的一個載體。我們四年級語文備課組共有8位語

文老師，我們的目標(biāo)一致，步伐也一致。

1、磨課全員參與

一個學(xué)期以來，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課，無論是組內(nèi)的研討

課，還是市級展示課，還是義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校評估課，執(zhí)教老師

總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教。圍繞無錫市的驗收，我們老

師在磨課上花了大量的心血。而在一次次試教的過程中，組內(nèi)老師

都會悉心地聽課，耐心地指導(dǎo)。平日里，我們四年級語文組幾位老

師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中

的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。

大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會、反思積

極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的

設(shè)計與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，力、公室、走廊、教室

里……到處有我們一起討論的身影。我們組以較好的質(zhì)量完成了驗

收任務(wù)。徐洪娣老師勇挑重?fù)?dān)，朱永娟、華春萍、張潔老師磨課投

入，直到上完驗收課。

2、備課資源共享：

我們年段在學(xué)期初就制定了備課組的活動計劃，安排好各項工

作和具體的負(fù)責(zé)人，對備課組的工作進(jìn)行細(xì)化分工，保證了每周一

次的'備課組活動，主題明確。切實抓好集體備課，形成共享教案，

并于授課前一周發(fā)放到各位教師的手中。本學(xué)期我們備課組組織多

次評課活動，各位老師都能在研討中積極大膽地提出自己的想法。

備課組積極推進(jìn)常規(guī)檢查制度。每個老師都能視反饋情況進(jìn)行

有效的改進(jìn)，做好平時的工作，迎接期末綜合考核。

3、作業(yè)及測試中體現(xiàn)集體智慧：

我們組老師能按統(tǒng)一要求完成學(xué)生作業(yè)的布置和批閱。作業(yè)是

對學(xué)生學(xué)習(xí)效率、對教師教學(xué)效果的一個檢測。我們年段的每位老

師都能嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生及時

訂正，提高作業(yè)的質(zhì)量，并及時調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法。

在期末復(fù)習(xí)中，我們也是分工明確，各負(fù)責(zé)一個內(nèi)容的歸類，有問

題互相探討。

在培優(yōu)輔差個別輔導(dǎo)上，年段的每位老師各顯神通，切實地提

高了年段學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。特別是朱永娟老師、華春萍、張潔老師,

利用課余的時間，能扎實地進(jìn)行學(xué)生的輔導(dǎo)。

二、務(wù)實的團(tuán)隊

對于新教材，如何準(zhǔn)確定位，如何有效落實課堂教學(xué)，提高學(xué)

生的語文素養(yǎng)，一直是我們所思考，所探索的問題。在教學(xué)方面，

大家狠抓教學(xué)質(zhì)量c課前，按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n，努力

上好每一節(jié)課。每周二下午兩節(jié)課和周六上午，大家在一起堅持學(xué)

習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真進(jìn)行集體備課。這個學(xué)期，我們從每個單元

選出二至三篇重點課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課，

再互相交流，尋求最佳教學(xué)設(shè)計與方法，并結(jié)合自己班級的實際，

力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動之中。在常規(guī)教學(xué)中，老

師們深鉆教材，領(lǐng)會課標(biāo)的年段目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真

輔導(dǎo)。除備課組堅持每周集體備課外，還堅持利用好周六上午的時

間一起研討。平時，老師們不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練，還要抓好識

字、寫字，尤其是寫字的習(xí)慣能力的培養(yǎng)，老師們還得規(guī)范學(xué)生的

書寫，為求做到，規(guī)范美觀。為了夯實學(xué)生語文的基礎(chǔ)，老師一面

抓好課堂教學(xué)，一面對學(xué)生進(jìn)行個別培優(yōu)和扶差。測查結(jié)果令人滿

意，我們有兩點收獲：一、明白了抓好課堂教學(xué)的重要性，二、明

白了抓了學(xué)生習(xí)慣的重要性。重點在以下方面得以體現(xiàn)：

1、讓課堂更有效：

我們組的語文組老師能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)處有關(guān)上課的要求。

課前、課中、課后目標(biāo)明確，盡量克服隨意性，有效地反思促進(jìn)課

堂效率的提高。力爭向40分鐘要質(zhì)量，力爭每一節(jié)課都讓學(xué)生有一

些收獲，致力于學(xué)生“兩個習(xí)慣”（文明習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣）的培養(yǎng)。

我們年段老師在平時的活動中就注意交流自己在課堂教學(xué)中的

一些信息，在吸取別人長處的基礎(chǔ)上不斷地完善自己的課堂教學(xué)，

在集體的大智慧中做到個體的快速進(jìn)步。

2、課后反思促成長：

這學(xué)期，我們組基本上每位老師都能按要求完成一課一反思，

及時針對自己教學(xué)任務(wù)的完成情況、教學(xué)中存在的問題，、學(xué)生的

學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、教后的感受，對自己課堂教學(xué)設(shè)計和實施過程中的情

識進(jìn)行回顧和反思c老師們能從教學(xué)中的小處著手，力求每節(jié)課發(fā)

現(xiàn)自己教學(xué)中的一個亮點，找出一點可以改進(jìn)的地方進(jìn)行反思整改。

3、常規(guī)工作勤抓不懈

根據(jù)平時的常規(guī)考核情況及時反饋意見，與各位教師交流。平

時注重隨機(jī)檢查，有問題及時交流。組內(nèi)老師也能虛心接受意見加

以改進(jìn)。

三、創(chuàng)新的團(tuán)隊

一直以來，備課組的活動都是采取大家先“備”課，后根據(jù)大

家共同討論的方案去執(zhí)教，至于效果怎樣，沒有后續(xù)的反饋，再研

究。本學(xué)期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動，即在原有的

活動方式的基礎(chǔ)上，可以采取先集體備課再多人同上一個課題的方

式。大家共同備課后，先由一位老師去實施，大家聽課并分別反思,

提出優(yōu)化方案，第二位老師再去實施，依次類推，直到本組教師都

上完這一課。取得了良好的效果。

我們組的工作還有很多，可以說千頭萬緒。但是，我們的工作

從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，抓準(zhǔn)了問題所在，突出了重點，在有計劃，有組

織，有指導(dǎo)，有評價，有反思的活動過程中，學(xué)生進(jìn)步不小，我們收

獲很多。這應(yīng)該是值得總結(jié)和回味的一學(xué)期。

下個學(xué)期，我們除了完成學(xué)部和語文教研組布置的各項工作以

外，還將不斷地探索更適合年段學(xué)生特點的教學(xué)方法，多組織一些

語文活動，在活動中發(fā)現(xiàn)不足，尋找改進(jìn)的方法，不斷提升我們備

課組教師的整體素質(zhì)。在教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文

的興趣，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。大體思路如下：

1、繼續(xù)加強組內(nèi)教師相互聽課、評課，互相交流。

2、繼續(xù)加強集體備課。

3、加強理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。把握學(xué)習(xí)機(jī)會，注重專家引

領(lǐng)。

4、在學(xué)生中多開展一些競賽活動，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生

的綜合素質(zhì)。四年級備課組工作總結(jié)14

緊張而又忙碌的一學(xué)期工作將要結(jié)束，我們四年級數(shù)學(xué)組的每

位教師正以認(rèn)真、務(wù)實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。平時全組教師

努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實，在實踐中不斷地探討、不斷地反思、

交流，求得共同成長，以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高。我們具體做了

以下幾方面：

一、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，積極參加教研活動

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，教師們都能按要求備足、備好課，加強

對每一課的研討，進(jìn)行二次修改，并能及時寫好教后反思。

學(xué)期初，我們組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)計劃，明確了工作方向和

重點，根據(jù)班級的實際情況制定了切實可行的教學(xué)計劃。為了充分

發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，采用了集體

學(xué)習(xí)教材，討論研究重點、難點，并有一人負(fù)責(zé)主講，進(jìn)行集體分

節(jié)備課，每位老師在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)自己班級學(xué)生的特點、教師

自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性，讓每位

老師上好每一堂課C

本期，我們組每位老師都上了三節(jié)以上的研討課，其中—老師

的《—_》，—老師的《》受到了專家的好評，每次課后我們

都會進(jìn)行集體評課、分析總結(jié)。

我們組老師重視學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識過程，使學(xué)生體會和認(rèn)識解

決數(shù)學(xué)問題的過程是一個充滿著觀察、實臉、歸納、類比和猜測等

等的過程。課堂上能重視學(xué)生的'情感體驗，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲

得成功的快樂，鍛煉克服困難的意志，樹立自信心；重視學(xué)生在解決

問題的過程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神，體驗解決問題策略的多樣性，

學(xué)會與他人合作，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表達(dá)和交流。

2、作業(yè)設(shè)計：本年級針對作業(yè)設(shè)計，作業(yè)量等問題進(jìn)行討論，

平時布置了科學(xué)的、有價值的作業(yè)，結(jié)合班級學(xué)生特點推出特色作

業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)；作業(yè)批改及時認(rèn)真，都能對學(xué)生的訂正進(jìn)行及時復(fù)批,

全期進(jìn)行了二次作業(yè)互查。

3、文化知識考核:平時組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測組內(nèi)都能認(rèn)真

做好質(zhì)量分析。

4、培優(yōu)補差：這學(xué)期老師們除了重視學(xué)困生的輔導(dǎo)外，還加強

了優(yōu)等生輔導(dǎo)。平時利用休息時間和進(jìn)班進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)，使

得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同