四川初中教師資格考試《美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》歷年真題及答案解析（2017-2020）

四川初中教師資格考試

《美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》歷年真題及答案解析

(2017-2020)

2020下半年四川教師資格初中美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題及答案

2019下半年四川教師資格初中美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題及答案

2019上半年四川教師資格初中美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題及答案

2018上半年四川教師資格初中美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題及答案

2017下半年四川教師資格初中美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題及答案

2017上半年四川教師資格初中美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題及答案

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2020下半年四川教師資格初中美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真

題及答案

注意事項(xiàng)：

L考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。

一、單選題（本大題共26小題，每小題2分，共52分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題

目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.清代畫家鄭燮所說的從“眼中之竹”到“胸中之竹”，再到“手中之竹”的過程屬于（）。

A.美術(shù)起源B.美術(shù)創(chuàng)作

C.美術(shù)鑒賞D.美術(shù)接受

【答案】B

2.如圖該所示，該書體的創(chuàng)作者是（）。

A.顏真卿B.歐陽(yáng)詢

C.柳公權(quán)D.趙孟，慎

【答案】C

3.如圖所示《朝元仙仗圖》（局部）所描繪的內(nèi)容是（）

A.道教場(chǎng)景B.佛教場(chǎng)景

C.宮廷朝會(huì)D.歷代功臣

【答案】A

4.下列選項(xiàng)中，位于蘇州的園林是（）。

A.個(gè)園B.和園

C.豫園D.拙政園

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【答案】D

5.如圖所示，由詹建軍創(chuàng)作的這幅油畫作品描繪的事件發(fā)生于（）。

A.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期B.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

C.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期D.抗美援朝時(shí)期

【答案】B

6.下列對(duì)“特農(nóng)神廟”的描述不正確的是（

A.供奉雅典娜女神B.位于現(xiàn)今的希臘共和國(guó)

C.建于古羅馬時(shí)期D.其柱式風(fēng)格屬于多利亞式

【答案】C

7.下列選項(xiàng)中，屬于19世紀(jì)西方現(xiàn)實(shí)主義畫家的是（）o

A德拉克羅瓦B.安格爾

C.德加D.庫(kù)爾貝

【答案】D

8.如圖，該雕像的作者是（）o

A米開朗基羅B.羅丹

C.馬約爾D.賈科梅蒂

【答案】B

9.如圖，該作品的作者所屬流派是（）o

A.印象派B.野獸派

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C.達(dá)達(dá)派D.未來派

【答案】B

10.下列選項(xiàng)中，不屬于色彩三要素的是（）o

A.明度B.色相

C.補(bǔ)色D,純度

【答案】B

11.如圖，在中國(guó)畫領(lǐng)域，這種表現(xiàn)手法唄稱為（）。

A.寫意B.粉本

C.速寫I）.白描

【答案】D

12.下列選項(xiàng)中屬于軀干肌肉的是（）o

A.三角肌B.腓腸肌

C.斜方肌D.肱棱肌

【答案】B

13.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，不屬于美術(shù)課程性質(zhì)的是（）,>

A.凸顯視覺性B.具有實(shí)用性

C.追求人文性D.強(qiáng)調(diào)愉悅性

【答案】B

14.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分正確的是（）。

A.造型表現(xiàn)B.設(shè)計(jì)表現(xiàn)

C.書法篆刻D.綜合應(yīng)用

【答案】A

15.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，下列選項(xiàng)中對(duì)美術(shù)課程總目標(biāo)維度劃分正

確的是課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分正確的是（）。

A“知識(shí)與技能““過程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀

B.“知識(shí)與技能”“內(nèi)容與方法”“情感、態(tài)度和人生觀

C.“知識(shí)與思維”“過程與方法”“情感、態(tài)度和人生觀”

D.“知識(shí)與思維”“內(nèi)容與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”

【答案】A

16.下列選項(xiàng)中，對(duì)義務(wù)教育階段美術(shù)課程目標(biāo)理解恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?lt;,

A.訓(xùn)練美術(shù)專業(yè)技能B.掌握美術(shù)批評(píng)方法

C.形成基本的美術(shù)素養(yǎng)D.輔助其他課程學(xué)習(xí)

【答案】C

17.下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的是（）。

A.學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的搜集B.分成小組集體完成美術(shù)作業(yè)

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C.由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提交美術(shù)作業(yè)D.分成實(shí)驗(yàn)組和參照組進(jìn)行教學(xué)

【答案】B

18.下列選項(xiàng)中，運(yùn)用了美術(shù)教育調(diào)查研究方法的是（）o

A.對(duì)美術(shù)教育史料進(jìn)行梳理

B.查找并分析美術(shù)教育文獻(xiàn)

C.發(fā)放問卷了解學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的態(tài)度

D.通過教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證新教學(xué)方法效果

【答案】C

19.下列選項(xiàng)中對(duì)初中二年級(jí)“石膏幾何體素描”知識(shí)與技能目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的是（

A.理解素描的造型規(guī)律，能夠完成三個(gè)石膏幾何體組合的素描

B.理解素描的歷史與價(jià)值，能夠完成復(fù)雜靜物對(duì)象的描繪

C.理解素描的造型規(guī)律，了解石膏素描光影表現(xiàn)的技巧

D.掌握素描的表現(xiàn)方法，能夠完成多幅石膏兒何體組合的構(gòu)圖

【答案】C

20.下列選項(xiàng)不屬于教案設(shè)計(jì)內(nèi)容的是（）。

A.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)B.教學(xué)對(duì)象分析

C.課堂觀測(cè)設(shè)計(jì)D.教學(xué)重難點(diǎn)分析

【答案】C

21.某地以民間剪紙聞名。因此，當(dāng)?shù)亟逃块T在該地區(qū)普通中學(xué)推廣民間剪紙系列美術(shù)課

程。該課程屬于（）。

A職業(yè)課程B.校本課程

C.國(guó)家課程D.地方課程

【答案】D

22.在學(xué)習(xí)“風(fēng)等制作”內(nèi)容時(shí)，下列選項(xiàng)中，符合探究式學(xué)習(xí)的是（）。

A學(xué)生聽老師講解風(fēng)箏的制作原理

B.參照民間藝人示范，學(xué)生分組完成風(fēng)箏制作

C.學(xué)生搜集資料，分組討論風(fēng)箏的制作方法

D.學(xué)生課外放風(fēng)箏感受放風(fēng)箏的樂趣

【答案】C

23.下列選項(xiàng)中，對(duì)“課件應(yīng)用”理解正確的是（）,>

A.課件內(nèi)容越多越好B.視頻不屬于課件內(nèi)容

C.課件具有輔助教學(xué)的功能1）.課件在教學(xué)中必不可少

【答案】C

24.在學(xué)習(xí)《水荷花》時(shí)，下列選項(xiàng)中，屬于“演示法”教學(xué)的是（

A.學(xué)生共同欣賞水墨荷花作品

B.學(xué)生模仿老師繪制水花

C.老師利用圖片分析荷花結(jié)構(gòu)

D.老師通過畫荷葉講解墨分“五色”

【答案】C

25.下列選項(xiàng)中，屬于對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的是（）。

A.以學(xué)生美術(shù)作業(yè)表現(xiàn)效果作為主要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

B.把學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度按照一定比例納入評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

C.對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

D.要求學(xué)生期末舉辦美術(shù)展覽

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【答案】B

26.王老師在課程結(jié)束時(shí)，要求同學(xué)之間進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。

A.多主體評(píng)價(jià)B.過程性評(píng)價(jià)

C.量化評(píng)價(jià)I）.診斷性評(píng)價(jià)

【答案】A

二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題7分，共28分）

27.用線條勾勒出羅中立油畫作品《父親》的構(gòu)圖樣式、主體形象及標(biāo)志性細(xì)節(jié)，并簡(jiǎn)述其

藝術(shù)特點(diǎn)。

【參考答案】

畫家采用紀(jì)念碑式的構(gòu)圖，照相寫實(shí)主義手法，飽含深情地刻畫出農(nóng)民父親艱苦樸素的形象。

人物皮膚刻畫以棕褐色為主，深沉又富有內(nèi)涵，容貌刻畫得極為細(xì)膩、情感深邃而含蓄。棕

褐色的皮膚與背景的金黃色形成鮮明對(duì)比，加強(qiáng)了畫面的空間感，體現(xiàn)了人物形象外在質(zhì)樸

美和內(nèi)在的高尚美。

28.簡(jiǎn)述《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的三個(gè)層次。

【參考答案】

“綜合?探索”領(lǐng)域分為三個(gè)層次；（1）融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域（“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”

和“欣賞?評(píng)述”）為一體；（2）美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；（3）美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系

29.以《服裝設(shè)計(jì)》一課為例，簡(jiǎn)述兩種教學(xué)導(dǎo)入的方法。

【參考答案】

導(dǎo)入一:教師身穿自己設(shè)計(jì)的衣服走進(jìn)教室，向?qū)W生提出問題:找一找老師衣服的特別之處。

學(xué)生回答：老師的衣服在領(lǐng)口、袖口上裝有小型的LED燈看起來非常漂亮具有設(shè)計(jì)感，尤其

是在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候燈還會(huì)發(fā)光。教師總結(jié)：這件衣服主要是為了在夜間安全出行而設(shè)計(jì)的，這

些細(xì)節(jié)的改造與設(shè)計(jì)能夠幫助我們解決生活中的小問題，避免不必要的麻煩。如何才能讓我

們平凡無奇的衣服變得更加時(shí)尚富有個(gè)性呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《服裝設(shè)計(jì)》，走進(jìn)不一樣的

服裝世界。

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導(dǎo)入二：教師播放走秀視頻，向?qū)W生提出問題：這是一場(chǎng)國(guó)際頂尖的高級(jí)成衣發(fā)布會(huì)，模特

身上的衣服“高級(jí)”在哪里呢?學(xué)生回答：這些衣服在布料、款式、色彩等方面都是新穎的

具有設(shè)計(jì)感的。教師總結(jié)：沒錯(cuò)，每一場(chǎng)服裝秀都有自己的主題和設(shè)計(jì)理念，那這些設(shè)計(jì)的

靈感來源于哪呢，設(shè)計(jì)者乂是如何設(shè)計(jì)出別出心裁的款式的?讓我們一起變身時(shí)裝設(shè)計(jì)師，

體驗(yàn)不同的時(shí)裝設(shè)計(jì)吧!這節(jié)課一起學(xué)習(xí)《服裝設(shè)計(jì)》。

30.根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）評(píng)價(jià)建議》簡(jiǎn)述美術(shù)課程評(píng)價(jià)功能。

【參考答案】

美術(shù)課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其

要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視美術(shù)學(xué)

習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)

現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。同時(shí)，通過評(píng)價(jià)獲得準(zhǔn)確的信息反饋，幫

助美術(shù)教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

三、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀案例，并回答問題。）

31.案例

王老師新開發(fā)了一節(jié)“撕紙拼貼”課，要求學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，根據(jù)撕出來的形狀，運(yùn)用

形式組合的規(guī)律拼貼成一幅完整的作品。

上課時(shí)，王老師先發(fā)放了材料，在講解課程內(nèi)容時(shí)，學(xué)生紛紛興奮地撕貼，場(chǎng)面渡難以控

制，作業(yè)效果也不理想。問題

（1）這節(jié)課主要問題是什么？（5分）請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)建議。（10分）

（2）本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是什么？（5分）

【參考答案】

（1）問題：①在講解撕拼知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生們就開始紛紛操作起來，說明王老師沒有控制

好課堂秩序和場(chǎng)面：

②王老師沒有完整地呈現(xiàn)示范的環(huán)節(jié)，教學(xué)重點(diǎn)沒有突出，教學(xué)難點(diǎn)沒有突破，教學(xué)環(huán)節(jié)也

缺失；

③學(xué)生們的作業(yè)效果不理想，教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)成。

建議：①在講解撕拼知識(shí)之前，最好設(shè)置相應(yīng)的問題，并提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，為后面的

實(shí)踐做好鋪墊；

②設(shè)置示范的環(huán)節(jié)，王老師針對(duì)重點(diǎn)及難點(diǎn)親自操作，示范步驟清晰，保證學(xué)生能觀察的到，

提醒學(xué)生注意事項(xiàng)，對(duì)于難點(diǎn)的地方可以采用重復(fù)示范的方式，并注意邊示范邊講解，保證

示范的效果；

③設(shè)置實(shí)踐的環(huán)節(jié)，布置好具體的練習(xí)任務(wù)，在學(xué)生實(shí)踐練習(xí)過程中教師下臺(tái)巡視，指出學(xué)

生在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，并給出改進(jìn)建議。

（2）教學(xué)重點(diǎn)：巧用廢舊紙張上的顏色和紋理，用撕、拼、貼的方式創(chuàng)作生動(dòng)的藝術(shù)作品。

32.案例

段老師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞董希文油畫作品《開國(guó)大典》時(shí)，要求學(xué)生以自主學(xué)習(xí)形式集相關(guān)資

料，鑒賞作品并提出了評(píng)價(jià)點(diǎn):是否完全理解了中國(guó)油畫的特點(diǎn)和作品的內(nèi)涵。

朱老師想改變教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，策劃在學(xué)期末舉辦次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展,由于朱老師平時(shí)主要

照學(xué)生作業(yè)效泉評(píng)分，只保留了少量?jī)?yōu)秀作業(yè)，展覽作品數(shù)量不足;加之，平時(shí)美術(shù)分?jǐn)?shù)不

高的學(xué)生對(duì)展覽也沒有太大的熱情。因此，導(dǎo)致展覽計(jì)劃未能實(shí)現(xiàn)，問題：

（1）針對(duì)案例中出現(xiàn)的問題，朱老師運(yùn)用哪種評(píng)價(jià)方式可以更好地匯集教學(xué)成果？（8分）

（2）朱老師還可以通過哪些評(píng)價(jià)方式提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性？（12分）

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共30分）

33.請(qǐng)按所提供的教材頁(yè)面，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。

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要求：

（1）寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案（也可以是單元中的一課）

（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（3）合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。

（4）設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。

【參考答案】

一、課題

《扮靚生活的花卉紋樣》

二、課時(shí)第二課時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:借鑒中國(guó)傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn)，運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣。

過程與方法:通過賞析自然界與美術(shù)作品中的花卉圖案，了解花卉從寫生到變形的完整過程,

學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作的基本方法，并運(yùn)用一定的組織方法，為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀:感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力;增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：花卉紋樣的變形與裝飾方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用花卉變形和裝飾的方法創(chuàng)作個(gè)花卉紋樣。

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

多媒體展示自然界中美麗的花，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：花在我們的生活中隨處可見，除了自

然界中的花，你還在什么地方見過花?這些花給我們的生活帶來了哪些變化？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：各種各樣的花運(yùn)用在生活中的建筑、紡織、瓷器等，不僅可以美化我

們的生活，還可以豐富精神世界。進(jìn)而引出課題《扮靚生活的花卉紋樣》。

環(huán)節(jié)二：直觀感受

大屏幕展示一組花卉實(shí)物及紋樣圖片，分別是牡丹、荷花以及石榴花，組織學(xué)生觀看思考：

結(jié)合圖片談一談什么叫紋樣?你覺得這些紋樣的外形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：紋樣或稱“模樣”，即裝飾器物表面的花紋。紋樣在外形上也有

不同的形式，分別是適合紋樣和角偶紋樣。

環(huán)節(jié)三：形式分析

L教師繼續(xù)展示不同的花卉紋樣，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論：大自然中這些美麗的花兒與花卉紋

樣有什么區(qū)別?它們是怎么變成花卉紋樣的？

學(xué)生討論作答，教師補(bǔ)充：相較于真實(shí)的花，花卉紋樣經(jīng)過了一定的變形、簡(jiǎn)化、添加、夸

張、幾何化等，更加具有藝術(shù)感。

2.多媒體展示一組荷花紋樣圖片，組織學(xué)生觀察思考：這些紋樣是怎樣裝飾的?運(yùn)用了哪些

造型元素？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：不同的紋樣運(yùn)用的裝飾元素是不同的，分別是點(diǎn)、線、面。

環(huán)節(jié)四：

教師以“樹葉”為例給學(xué)生示范適合紋樣的創(chuàng)作過程，即：①確定形式;②勾勒外形;③添加

裝飾;④著色完成。

環(huán)節(jié)五：實(shí)踐展評(píng)

1.大屏幕出示作業(yè)要求：任意選擇自己喜歡的花卉，運(yùn)用不同的變形方法，設(shè)計(jì)一枚花卉紋

樣。

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

3.創(chuàng)作完成后開展“花兒朵朵開”的展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，從作品的題材、變形

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方法、紋樣形式、裝飾手法等幾方面評(píng)價(jià)作品。

環(huán)節(jié)六：小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧課堂重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生課后借鑒中國(guó)民間傳統(tǒng)回紋樣，設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱式或均

衡式的單獨(dú)紋樣。

六、板書設(shè)計(jì)

扮靚生活的花卉紋樣

紋樣形式：適合紋樣、用隅紋樣

變形方法：變形、簡(jiǎn)化、添加、奪張、兒何化

裝飾元素：點(diǎn)、線、面

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2019下半年四川教師資格考試初中美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能

力真題及答案

（科目代碼：314）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題2分，共52分）

1.美術(shù)批評(píng)的作用不包括：（）。

A.闡釋和評(píng)價(jià)美術(shù)作品B.影響和指導(dǎo)美術(shù)鑒賞

C.決定美學(xué)的意義和價(jià)值D.參與美術(shù)史的構(gòu)建

2.如圖哈夫拉金字塔及獅身人面像建于（）。

A.古希臘B.古羅馬C.古巴比倫D.古埃及

3.以反映市井生活為內(nèi)容，產(chǎn)生于17世紀(jì)口本畫種是（）o

A.文人畫B.水彩畫C.美人畫D.浮世繪

4.下列選項(xiàng)中，19世紀(jì)法國(guó)浪漫主義畫家席里柯的代表作品為（）。

A.自由引導(dǎo)人民B.梅杜薩之伐C.孟特芳丹的回憶D.希阿島的屠殺

5.圣禮拜堂的建筑風(fēng)格屬于（）。

A.羅馬式B.拜占庭式C.哥特式D.巴洛克式

6.《采桑宴樂攻戰(zhàn)紋壺》是哪個(gè)時(shí)期的青銅藝術(shù)作品（）。

A.商B.西周C.戰(zhàn)國(guó)D.春秋

7.下列選項(xiàng)不屬于南宋四家的是（）。

A.李唐B,米芾C.馬遠(yuǎn)D.夏圭

8.該印章采用的刀法是（）。

A.陰刻B.陽(yáng)刻C.透雕D.浮雕

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9.下列作品中，王式廓?jiǎng)?chuàng)作的是（）。

A.愚公移山B.奔馬C.田橫五百士D.血衣

10.下列選項(xiàng)中，不屬于郭熙提出的三遠(yuǎn)法的是（）。

A.平遠(yuǎn)B.高遠(yuǎn)C.悠遠(yuǎn)I）.深遠(yuǎn)

11.中國(guó)書法最主要的筆法是（）。

A.飛白B.散鋒C.中鋒D.側(cè)鋒

12.民間畫決“立七坐五盤三”指的是（）。

A.成人的人體比例B.人體四肢比例

C.兒童人體比例D.五官比例

13.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中講義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)分成幾個(gè)學(xué)段（）?

A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

14.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中主要針對(duì)繪畫、雕塑創(chuàng)作學(xué)習(xí)領(lǐng)域是（）。

A.欣賞-評(píng)述B.造型-表現(xiàn)C.綜合-探索D.設(shè)計(jì)-應(yīng)用

15.下列不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》課程理念的是（）。

A.面向全體學(xué)生B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

C.注重創(chuàng)新精神D.加強(qiáng)基本技法訓(xùn)練

16.在中國(guó)近現(xiàn)代最早確立圖畫手工科進(jìn)入中小學(xué)校并正式頒布實(shí)施的學(xué)制是（）o

A.癸卯學(xué)習(xí)B.壬寅學(xué)制C.欽定學(xué)制I）.郡國(guó)學(xué)制

17.下列學(xué)者中，不是從事美術(shù)教育理論研究的是（）。

A.赫伯亞德B.艾斯納C.羅恩菲德D.丹納

18.下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)體現(xiàn)了完整的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)（）。

A.目標(biāo)、內(nèi)容、組織和評(píng)價(jià)

B.課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)和維持

C.目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)和維持

D.課程、教學(xué)、組織和評(píng)價(jià)

19.在初中美術(shù)《流民圖》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，“初步掌握《流民圖》的鑒賞步驟和方法”這

屬于（

A.知識(shí)與技能維度B.過程與方法維度C.情感態(tài)度價(jià)值觀D.體驗(yàn)和創(chuàng)造維度

20.在美術(shù)課堂教學(xué)開始時(shí)，教師采用一定方法手段使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景，這一教學(xué)環(huán)節(jié)被

稱為（）。

A.演示技能B.傳授新知C.展示評(píng)價(jià)D.導(dǎo)入新課

21.民間美術(shù)作為課程資源屬于（）。

A.人力資源B.網(wǎng)絡(luò)資源C.自然資源D.文化資源

22.在《校園風(fēng)景寫生》一課的技法教學(xué)環(huán)節(jié)中，直觀的教學(xué)方法是（）。

A.啟發(fā)探索B.寫生示范C.理論講述D.師生討論

23.在上《手繪線條的圖像表達(dá)》一課時(shí)李老師布置作業(yè)“運(yùn)用線條手繪自我形象”，下列選

項(xiàng)恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要素

B.偏離本課教學(xué)目標(biāo)，不符合現(xiàn)代教學(xué)理念

C.增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)不符合學(xué)生實(shí)際能力

D.作業(yè)要求簡(jiǎn)單不符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)

24.下列選項(xiàng)中，適合合作學(xué)習(xí)的美術(shù)活動(dòng)是（）。

A.素描寫生練習(xí)B.完成風(fēng)景攝影C.學(xué)校藝術(shù)節(jié)策劃D.撰寫欣賞心得

25.在美術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，請(qǐng)家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這種評(píng)價(jià)方式是（）。

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A.自評(píng)B.互評(píng)C.檔案袋評(píng)價(jià)D.多主體評(píng)價(jià)

26.在美術(shù)教學(xué)中，將學(xué)生的作業(yè)以展示的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)屬于（）。

A.質(zhì)性評(píng)價(jià)B.量化評(píng)價(jià)C.橫向評(píng)價(jià)D.縱向評(píng)價(jià)

二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題7分，共28分）

27.用線條勾勒出粱楷的《潑墨仙人圖》的大體形態(tài)。

28.簡(jiǎn)述《義務(wù)教育美術(shù)課標(biāo)（2011版）》“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分目標(biāo)。

29.以《明暗與立體表現(xiàn)》一課為例，簡(jiǎn)述教學(xué)示范法的要點(diǎn)。

30.形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是什么。

三、案例分析（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

31.例：張老師上《寫意花鳥》一課，教學(xué)導(dǎo)入由關(guān)于“鳥”的話題開始，大家最喜歡什么

鳥?請(qǐng)你來說一說，由于舉手回答問題的學(xué)生太多了，不知不覺時(shí)間已經(jīng)過去了半節(jié)課了。

問：請(qǐng)指出案例中張老師教學(xué)存在的問題什么?請(qǐng)說明理由。

32.例：朱老師在美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)中，經(jīng)常用如下方法：（1）對(duì)學(xué)生完成的課堂作業(yè)甲等級(jí)到

和評(píng)語相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）要求學(xué)生把本學(xué)期每一次作業(yè)建檔保存。（3）期末平時(shí)的

評(píng)價(jià)記錄和作業(yè)檔案相結(jié)合的方式評(píng)定學(xué)生期末美術(shù)成績(jī)。

問：朱老師的評(píng)價(jià)方案合適嗎？（4分）請(qǐng)說明理由（16分）

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，30分）

33.請(qǐng)按所提供的教材片段，設(shè)計(jì)一課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案（也可以是單元中的一課）

要求:

（1）一篇規(guī)范完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。

（2）恰當(dāng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)。

（3）合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，作業(yè)要求。

（4）設(shè)計(jì)至少3個(gè)提問。

生肖的聯(lián)想

參考答案

1.C2.D3.D4.B5.C6.C7.B8.B9.D10.C11.A12.D13.D14.B15.D

第12頁(yè)共70頁(yè)

16.A17.D18.A19.A20.D

21.D22.B23.A24.C25.D26.A

27.

28.“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1.感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)

作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力。2.學(xué)會(huì)從多角度欣

賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評(píng)述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法,

能夠在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。3.提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的

審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成尊重

世界多元文化的態(tài)度。

29.【答案要點(diǎn)】示范要點(diǎn)：

（1）在繪制之前，整體觀察分析，確定光源方位，找到明暗交界線位置。（2）觀察好就

起稿了，用直線畫個(gè)正方形找圓的外輪廓，畫清圓輪廓后找明暗交界線，畫投影。

（3）鋪大色調(diào)，鋪出暗面、投影的基調(diào)：（注意：排線要順著球的弧面畫，投影由深到淺：）

（4）最后，進(jìn)行細(xì)致的刻畫，從明暗交界線入手向兩側(cè)畫，亮面筆用輕些，過渡不要很明

顯。30.【答案要點(diǎn)】

形成性評(píng)價(jià)也叫過程性評(píng)價(jià)，是指在教學(xué)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是以對(duì)計(jì)劃和正在進(jìn)行中的活

動(dòng)提出改進(jìn)意義為目標(biāo)，對(duì)工作過程中實(shí)施的一種評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)是調(diào)整改進(jìn)教學(xué)。形

成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)：

（1）重視評(píng)價(jià)過程。這種評(píng)價(jià)注重教師的教育教學(xué)過程，而不僅僅是教師的教育教學(xué)效果；

（2）教師不僅是評(píng)價(jià)的客體，而且也是評(píng)價(jià)的主體，教師參與評(píng)價(jià)活動(dòng)是其重要特征；（3）

評(píng)價(jià)的結(jié)論服務(wù)于為教師未來專業(yè)發(fā)展提供診斷性意見，而不僅僅是為了考評(píng)教師過去的工

作實(shí)績(jī)和實(shí)行獎(jiǎng)懲；

（4）與終結(jié)性評(píng)價(jià)性相比，形成性評(píng)價(jià)更能體現(xiàn)出民主與人文精神。

31.雖然張老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)以“你最喜歡什么鳥”充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但并不是一節(jié)

成功的教學(xué)案例，原因如下：

（1）張老師對(duì)導(dǎo)入的概念理解不清晰，沒有導(dǎo)入課題。導(dǎo)入是指教師在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容

或教學(xué)活動(dòng)開始前，引導(dǎo)學(xué)生做好心理準(zhǔn)備和認(rèn)知準(zhǔn)備，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容

以及學(xué)習(xí)方式的?種教學(xué)行為：張老師任由學(xué)生發(fā)言，半節(jié)課過去仍未明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)也

即是題目《寫意花鳥》的創(chuàng)作。

（2）張老師的時(shí)間安排不合理。其目的是激發(fā)學(xué)生的求職欲望和學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課未始，

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興已濃”的狀態(tài)：在實(shí)際課堂中不宜占用太多的時(shí)間，應(yīng)快速過度到本課重點(diǎn)內(nèi)容。

（3）張老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)沒有發(fā)揮好引導(dǎo)作用：新課程要求突出學(xué)生的主體地

位，但是教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，張老師任由學(xué)生回答同一個(gè)問題而占用了大量

時(shí)間，沒有將學(xué)生快速引導(dǎo)到本課重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,

32.【答案要點(diǎn)】

我認(rèn)為朱老師的評(píng)價(jià)方式合適，原因如下：

（1）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中評(píng)價(jià)建議提出：采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作

業(yè)：朱老師對(duì)學(xué)生作業(yè)用等級(jí)和評(píng)語相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)體現(xiàn)了多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合。

（2）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中評(píng)價(jià)建議提出：鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展

示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法：朱老師要求學(xué)生對(duì)本學(xué)期的每一次作業(yè)建檔保存，既是采用

美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的形式收集學(xué)生整個(gè)學(xué)期的美術(shù)作業(yè)，符合質(zhì)性評(píng)價(jià)的要求。

（3）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中評(píng)價(jià)建議提出：注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

朱老師以平時(shí)的評(píng)價(jià)記錄和作業(yè)檔案相結(jié)合的形式評(píng)定學(xué)生的期末成績(jī)，突出了評(píng)價(jià)的整體

性和綜合性。

綜上所述，朱老師的課程中，能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的評(píng)價(jià)建議進(jìn)行評(píng)價(jià)，是一個(gè)好的課堂評(píng)

價(jià)案例：

33.【參考答案】

課題：《生肖的聯(lián)想》課型：新授課課時(shí)：1課時(shí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：了解聯(lián)想是美術(shù)創(chuàng)作構(gòu)思的重要方式，發(fā)現(xiàn)生活中體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力

的例子，能夠選用一定的材料和方法，巧妙聯(lián)想和添加，創(chuàng)作出生肖主題的作品。

（2）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。通過觀察、欣賞、啟發(fā)、引導(dǎo)、合

作、交流、評(píng)述等方式，培養(yǎng)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，努力創(chuàng)意。（3）情感、態(tài)度和價(jià)

值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物敏銳的感覺，熱愛生活的態(tài)度和創(chuàng)作可愛小動(dòng)物形象的美好愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：了解聯(lián)想與創(chuàng)意的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師播放歌曲《十二生肖》創(chuàng)設(shè)情境。

2、教師擺出“剪刀手”手型，提問“你會(huì)想到什么？”學(xué)生回答。

3、教師；同學(xué)們說出很多答案，這個(gè)思維活動(dòng)的過程是聯(lián)想，聯(lián)想是美術(shù)創(chuàng)作構(gòu)思的重要

方式，這節(jié)課就來進(jìn)行生肖的聯(lián)想。板書課題——生肖的聯(lián)想。

二、新授

1、教師提問：同學(xué)們知道你屬相的外形特征嗎？（學(xué)生分享回答）這些可愛的生肖，在生

活中只要我們稍微發(fā)揮點(diǎn)聯(lián)想，都可以把它生動(dòng)的表現(xiàn)出來。2、欣賞感知

①多媒體課件播放欣賞畢加索《公牛頭》，引導(dǎo)學(xué)生觀察所用材料，利用自行車把和車座，

運(yùn)用重組的方法構(gòu)成了形象、生動(dòng)的公牛頭。經(jīng)他神奇的手賦予了生命：

②欣賞《香蕉狗》《鍋狗》，引導(dǎo)學(xué)生觀察材料、聯(lián)想造型，運(yùn)用變形的方法和重組的方法完

成作品：

③欣賞《大公雞》，引導(dǎo)學(xué)生觀察形象，考慮聯(lián)想后所運(yùn)用的方法：添加法。④欣賞《小豬》，

觀察材料、聯(lián)想造型、所用方法：

3、教師提問：看了這么多優(yōu)秀作品，在生活中你見過那些通過聯(lián)想創(chuàng)造出來的奇特東西呢？

（學(xué)生回答）

3、聯(lián)想游戲

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圖形聯(lián)想一…“圓形”幾何形聯(lián)想問題①：看到這個(gè)圓形，你會(huì)聯(lián)想到十二生肖的那些動(dòng)

物？能用學(xué)過的方法創(chuàng)造出來嗎？問題②：如果這個(gè)圓是軟的，你會(huì)怎么創(chuàng)造？（教師黑板

示范利用變形的手法創(chuàng)造出的老鼠造型，學(xué)生黑板嘗試造型并能說出所用造型手法）三、課

堂練習(xí)

1、作業(yè)要求：分小組運(yùn)用手頭現(xiàn)有的材料，聯(lián)想造型你喜歡的十二生肖小動(dòng)物。看誰的構(gòu)

思奇妙，形象最生動(dòng)。2、教師巡回指導(dǎo)：

四、展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自評(píng)。關(guān)注每個(gè)小組作品，并讓小組代表談創(chuàng)想2、學(xué)生互評(píng)。小組間評(píng)價(jià)其他組

作品優(yōu)缺點(diǎn)。

3、教師點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，師生共同評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳造型獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)：

五、小結(jié)與拓展

有聯(lián)想才有創(chuàng)造，有創(chuàng)造才有發(fā)展，在生活中一定要多觀察、勤聯(lián)想、擅想象、常動(dòng)手，用

我們的智慧來改變我們的生活，讓我們的生活更加多姿多彩、絢麗無比：

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2019上半年四川教師資格初中美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真

題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題2分，共52分）1.下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)接受

社會(huì)環(huán)節(jié)的是

A.美術(shù)出版B.美術(shù)展覽C.學(xué)校美術(shù)教育D.美術(shù)創(chuàng)作

2.如圖1所示,該作品（局部）的內(nèi)容及出處是（）。

A.凈土經(jīng)變、敦煌壁畫B.鹿王本生、敦煌壁畫C.舍身飼虎、敦煌壁畫D.狩獵出行、章懷太

子墓壁畫

3.下列選項(xiàng)中，對(duì)王羲之作品《蘭亭序》風(fēng)格描述恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.方正整齊B.凝重莊嚴(yán)C.遒美雄逸D.豪放不羈

4.素描作品《血衣》取材于解放初期華北土地改革的斗爭(zhēng)場(chǎng)面，其作者是（）。

A.徐悲鴻B.王式廓C.董希文D.任伯年

5.下列作品中，描繪關(guān)陜地區(qū)山水的是（）。

A,溪山行旅圖B.青卞隱居圖

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富春山居圖（局部）

D,瀟湘圖

6.英國(guó)南部的圓形巨石陣“斯通亨治”產(chǎn)生的時(shí)代是

A.新石器時(shí)代B.中世紀(jì)時(shí)代C.舊石器時(shí)代D.青銅器時(shí)代

7.下列選項(xiàng)中，對(duì)荷蘭小畫派描述不正確的是（）

A特別注重對(duì)生活細(xì)節(jié)的描述B.作品的畫幅比較小

C.迎合市民階層的審美趣味D.筆觸粗獷富有浪漫色彩

8.法國(guó)沙特爾大教堂的建筑樣式屬于（）。

A.羅馬式B.巴洛克式C.哥特式D.拜占庭式

9.油畫作品《農(nóng)民的舞蹈》的作者是（）

A.梵?高B.老被得?勃魯蓋爾C.博斯D.米勒

10.荷蘭畫家霍貝瑪代表作《林蔭道》的空間表現(xiàn)方式是（）

A.成角透視B.散點(diǎn)透視C.平行透視D.圓形透視

11.下列選項(xiàng)中，屬于二維動(dòng)畫軟件的是（）。

A.PhotoshopB.DreamweaverC.FlashD.Maya

12.下列選項(xiàng)中，不屬于成語“虎背熊腰”范圍的肌肉是（）。

A.腹外斜肌B.斜方肌C.背闊肌D.腓腸肌

13.依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，倡導(dǎo)“以議題為中心,將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)

科融會(huì)貫通”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是

A.“綜合?探索”B.“造型-表現(xiàn)”C.“設(shè)計(jì)-應(yīng)用”D.“欣賞-評(píng)述”

14.依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，下列選項(xiàng)中適合作為初中“欣賞?評(píng)述”

的學(xué)習(xí)活動(dòng)是

A.觀賞動(dòng)植物形狀和色彩,用簡(jiǎn)短的話語大膽表達(dá)感受B.用自己的觀點(diǎn),采用一種或多種觀

點(diǎn)描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)藝術(shù)作C.欣賞中外雕塑藝術(shù)作品，了解有代表性的雕塑家，用專

業(yè)術(shù)語進(jìn)行評(píng)價(jià)D.對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象及相關(guān)報(bào)道進(jìn)行簡(jiǎn)單的解讀分析和評(píng)述

15.在義務(wù)教育中,初中二年級(jí)美術(shù)課程所屬的學(xué)段是（）。

A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段I）.第四學(xué)段

16.依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，下列選項(xiàng)中屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

目標(biāo)的是（）

A.改善環(huán)境與生活B.發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力C.保護(hù)環(huán)境與生態(tài)D.對(duì)美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)

述

17.如圖2,學(xué)生所展示的民間美術(shù)作品類型是（）。

第17頁(yè)共70頁(yè)

A.蠟染B.扎染C.織錦D.刺繡

18.如圖3,該美術(shù)作品所示的兒童繪畫發(fā)展時(shí)期是

A.涂鴉期B.圖式期C.寫實(shí)期D.理性期

19.吳老師在上《火火的向日葵》一課時(shí)，“通過解讀梵-高的《向日葵》，認(rèn)識(shí)線條和色彩

所表現(xiàn)出的節(jié)奏與韻律”教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)的目標(biāo)維度是（）。

A.“知識(shí)與技能”B.“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”C.“體驗(yàn)與創(chuàng)造”D.“過程與方法”

20.下列選項(xiàng)中，適合作為《人物肖像寫生》一課教學(xué)重點(diǎn)的是（）

A.了解寫生對(duì)象的生活經(jīng)歷B.知道人物畫的發(fā)展歷史C.欣賞評(píng)價(jià)同學(xué)的肖像作業(yè)D.學(xué)習(xí)人

物畫的表現(xiàn)方法

21.吳老師對(duì)《黑白撕貼畫》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),下列選項(xiàng)中不適合作為該課教學(xué)目標(biāo)的是（）

A.感受黑白撕貼畫的藝術(shù)特點(diǎn)，了解黑白灰關(guān)系的基本處理方法B.在撕撕、貼貼地過程中，

認(rèn)識(shí)、理解畫面黑白灰的對(duì)比原理C運(yùn)用形式美法則，快樂涂畫，大膽描繪與表現(xiàn)D.養(yǎng)成認(rèn)

真、細(xì)致、耐心的工作態(tài)度和行為習(xí)慣

22.歐陽(yáng)老師在《千人千面》泥塑教學(xué)中,用浮雕方式塑造人物形象,呈現(xiàn)制作的方法和步驟,

并要求學(xué)生按此展開練習(xí)。該教學(xué)方式屬于

A.演示B.呈示C.示范D.展示

23.美術(shù)教學(xué)須遵循的基本理念是（）。

A.面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣B.以教師為中心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作C.注重講授和示范,

少用多媒體教學(xué)D.注意特長(zhǎng)生培養(yǎng)，優(yōu)中選優(yōu)

24.陳老師講解《身邊的小伙伴一一認(rèn)識(shí)人體比例》一課時(shí),在黑板上畫了幾個(gè)不符合人體正

常比例的人物。這屬于（）。

第18頁(yè)共70頁(yè)

A.設(shè)疑導(dǎo)入B.試錯(cuò)導(dǎo)入C.范例導(dǎo)人D.觀摩導(dǎo)入

25.謝老師上《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》一課，課堂作業(yè)結(jié)束后，請(qǐng)4個(gè)學(xué)生分別談一下設(shè)計(jì)思路。此

評(píng)價(jià)方式屬于（）

A.互評(píng)B.他評(píng)C.終評(píng)D.自評(píng)

26.夏老師在借班執(zhí)教《建筑中的壁畫》之前，為了解該班學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行了課前訪談。這樣的評(píng)價(jià)屬于（）

A.形成性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.階段性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

二、簡(jiǎn)答題（本答題共4小題，每小題7分，共28分）

27.用線條勾勒出梵?高作品《星月夜》的大體形象。

28.依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，簡(jiǎn)述校外美術(shù)教學(xué)資源有哪些。

29.列舉“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域可用的創(chuàng)作手段。

30.依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，簡(jiǎn)答“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域第四學(xué)段學(xué)

習(xí)評(píng)價(jià)要點(diǎn)”。

三、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

31.案例：

胡老師教授《藝術(shù)大師畢加索》一課時(shí)，幽默地將畢加索比作'‘天才"（從小就有繪畫天賦）、

“小偷”（偷師前輩畫家的創(chuàng)作思路）、“變形金剛”（作品風(fēng)格變化多樣）和“瘋了”（作品讓

很多人看不懂），并問學(xué)生:這樣的“怪胎”你們喜歡嗎?整堂課胡老師還講了畢加索很多逸聞

趣事,學(xué)生們聽得津津有味。胡老師對(duì)自己的教學(xué)方式很滿意,認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,

沒有必要把美術(shù)課上的那么嚴(yán)肅，用曲默的語言能夠拉近與學(xué)生的距離，這不正體現(xiàn)了美術(shù)

課程的人文性和對(duì)探究性學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)嗎？

問題:請(qǐng)?jiān)u價(jià)上面案例中胡老師對(duì)“美術(shù)課程的人文性”和“探究性學(xué)習(xí)”的理解和呈現(xiàn)，

并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。（20分）

32.請(qǐng)根據(jù)提供的家財(cái)片段實(shí)際1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案（也可以是單元中的一課）

第三單元富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)

第1課凝練的視覺符號(hào)

導(dǎo)學(xué)：在現(xiàn)代社會(huì)中.林志是廣泛應(yīng)用的一件視覺符號(hào)本

潭通過分析第29屜臭運(yùn)會(huì)林忠議計(jì)案例.了解其創(chuàng)意靈感.學(xué)習(xí)

林名設(shè)計(jì)的A本方法在此基礎(chǔ)上.支葬自己的包求力、創(chuàng)造力.

力學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)或班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志

標(biāo)志.是人/用束識(shí)別和傳達(dá)信總的象征性視覺符號(hào).我行認(rèn)

識(shí).象怔和審美等功能

第19頁(yè)共70頁(yè)

京京樂迥電

><

▲■29?“域會(huì)（士京）會(huì)?*計(jì)?京”字的寢支

?中國(guó)印??勸的生家”會(huì)?被計(jì)每?了中D6杓色、北京科4和貝林15

以印，件力主體表■給我.將中國(guó)僮級(jí)付印章R書法,2R附

大與桀均抬衽婚畬超米.住墳之束手詼?量￡射,巧妙獨(dú)幻化成一個(gè)育■身

宛、■訪?曼MlfW的運(yùn)動(dòng)人形人的遺壑心依“束"字會(huì)量的字體設(shè)計(jì)

▲■29修艮城戈京）意用了中厘七筆字漢■的風(fēng)修.改計(jì)K構(gòu)

^AAM^BWO￡WM?*

2vtMHb*OQ9

▲第96金城含（廣東）A911?金靖會(huì)（山東）▲?25?基域今（匕?，事）

通

討我與分*:

恨?去譚K偈的除名.計(jì)論介?其創(chuàng)?

許

NAGANO

1998

LONDONO^pQ29

I94X

▲▲立較彩式▲抽?杉式

標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素：

構(gòu)思一力求巧妙.新穎.、我意準(zhǔn)確

學(xué)習(xí)，實(shí)皎：

構(gòu)圖一讖縹.美觀.造形

學(xué)習(xí)標(biāo)志改計(jì)方法.內(nèi)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)或班級(jí)特色

色彩一單純、強(qiáng)烈、

IWII造界相應(yīng)的圖案,文字，為學(xué)校運(yùn)動(dòng)或班鍛設(shè)計(jì)一

徐志的表現(xiàn)形式：個(gè)保二

具象.意象、抽象

第20頁(yè)共70頁(yè)

標(biāo)志的形式如介：

圖形細(xì)介、文字紙介、色彩紙合

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題，共30分)

33.請(qǐng)按所提供的教材片段,設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元中的一課)。

要求：

(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。

(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。

(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。

一、單項(xiàng)選擇題(共26題，每題2分，共52分)

1.答案:D

2.答案:B

3.答案:C

4.答案:B

5.答案:A

6.答案:A

7.答案:D

8.答案:C

9.答案:B

10.答案：c

11.答案:C

12.答案:D

13.答案:A

14.答案:D

15.答案:D

16.答案:A

第21頁(yè)共70頁(yè)

17.答案：B

18.答案：8

19.答案：A

20.答案：D

21.答案：D

22.答案：C

23答案：A

24答案：B

25答案：D

26答案：B

二、簡(jiǎn)答題(4題，每題7分，共28分)

27.參考答案

28.參考答案

校外課程資源主要包括：美術(shù)館、圖書館、博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊、動(dòng)植物

園、公園、游樂場(chǎng)、商店、社區(qū)、村莊等。

(1)網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源

有條件的學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)教育資源,

開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，并開展學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國(guó)際的學(xué)

生美術(shù)作品、教師美術(shù)教學(xué)成果筆方面的交流。農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)，應(yīng)充分利

用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)美術(shù)教學(xué)資源，提高美術(shù)教學(xué)的效益。

(2)自然和社會(huì)文化資源

教師可以運(yùn)用自然資源(如自然景觀、自然材料等)和社會(huì)文化資源(如文體活動(dòng)、節(jié)慶、

紀(jì)念日、建設(shè)成就、重大歷史事件、傳說、故事、影視、戲劇、民族與民間藝術(shù)以及人類文

化的遺物、遺跡等)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

(3)地方美術(shù)課程資源

地方課程資源非常豐富，各地美術(shù)教研機(jī)構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好開發(fā)工作，有

第22頁(yè)共70頁(yè)

組織地在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查、了解，分類整理，充分加以利用，積極縮寫校本課程與教材。農(nóng)村、

邊遠(yuǎn)地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校可以因地制宜，充分利用當(dāng)?shù)氐母鞣N資源，開展有特色的美

術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

29.參考答案

(1)選擇寫實(shí)、變形和抽象等方式，運(yùn)用造型元素和形式原理，開展造型表現(xiàn)活動(dòng)，描

繪事物，表達(dá)情感和思想。

(2)學(xué)習(xí)透視、色彩、構(gòu)圖、比例等知識(shí)，提高造型表現(xiàn)能力。

(3)學(xué)習(xí)速寫、素描、色彩畫、中國(guó)畫和版畫等表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪畫練習(xí)。

(4)學(xué)習(xí)雕、亥IJ、塑等方法，創(chuàng)作雕塑小品。

(5)學(xué)習(xí)漫畫、動(dòng)畫的表現(xiàn)方法，并進(jìn)行制作練習(xí)。

(6)選擇計(jì)算機(jī)、照相機(jī)和攝像機(jī)等媒介，進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。

30.參考答案

(1)知道視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)的分類。

(2)初步了解設(shè)計(jì)的形式原理和過程。

(3)了解物品功能與造型完美統(tǒng)?的設(shè)計(jì)原則和要求。

(4)感悟設(shè)計(jì)與人、設(shè)計(jì)與生活以及設(shè)計(jì)與科技的密切關(guān)系，關(guān)注身邊的事物和環(huán)境，

初步具備用設(shè)計(jì)改善物品和環(huán)境的意識(shí)。

(5)了解不同媒材的特性，合理而巧妙地運(yùn)用媒材的質(zhì)感、肌理與形狀，體現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

(6)知道連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)方法和應(yīng)用。

(7)熟練、靈活、安全地運(yùn)用工具。

三、案例分析題(共2題，每題2Q分，共40分)

31.參考答案

胡老師對(duì)于美術(shù)課程的人文性和探究性學(xué)習(xí)的理解是錯(cuò)誤的，具體問題和建議如下：

(1)課程性質(zhì)中提出美術(shù)課程追求人文性，這就告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞和尊重不

同時(shí)代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，培養(yǎng)人文精神。案例中胡老師用“小偷”

“瘋子”“怪胎”一類的詞匯來形容藝術(shù)家，是對(duì)藝術(shù)家的不尊重表現(xiàn)，沒有體現(xiàn)人文性。

因此建議胡老師在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意教學(xué)語言以及相應(yīng)課程的規(guī)范性，能讓學(xué)生注重

不同文化以及美術(shù)作品等。

(2)美術(shù)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)綜合性和探究性學(xué)習(xí)，材料中胡老師只是一味地講解奇聞異事，雖然

課堂中趣味性達(dá)到了，但是沒有讓學(xué)生掌握相應(yīng)的欣賞方法，弱化了課程的知識(shí)性，違背了

探究性學(xué)習(xí)的初衷。因此建議胡老師在今后教學(xué)中應(yīng)注重美術(shù)知識(shí)的講解，相應(yīng)的講解作品

背景，內(nèi)容，藝術(shù)特色等方面，加強(qiáng)課堂知識(shí)的深度以及廣度，注意課堂知識(shí)性以及趣味性

的比例關(guān)系，真正的做到具有探究性學(xué)習(xí)。

32.略

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(1題，30分)

第23頁(yè)共70頁(yè)

33.參考答案

《凝練的視覺符號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解運(yùn)動(dòng)標(biāo)志的意義、特點(diǎn)、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意

和方法。

2.通過分析、比較、討論等方法了解運(yùn)動(dòng)標(biāo)志的相關(guān)知識(shí)，在設(shè)計(jì)中掌握運(yùn)動(dòng)標(biāo)志的表

現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。

3.了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)強(qiáng)身健體的良好習(xí)慣。培養(yǎng)創(chuàng)新能力,

掌握基本設(shè)計(jì)思維，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的長(zhǎng)久興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解運(yùn)動(dòng)標(biāo)志的相關(guān)知識(shí)，掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一枚簡(jiǎn)潔、易識(shí)別、有班級(jí)特色的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志。

三、教學(xué)過程

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

教師組織學(xué)生進(jìn)行“你畫我猜”的游戲，通過繪制簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器材圖形引導(dǎo)學(xué)生猜出器

材的名字，隨后說明課程主要目的是為即將開展的運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，進(jìn)而引出本節(jié)課課

題《凝結(jié)的視覺符號(hào)》。

活動(dòng)二：直觀感知

展示不同的標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是標(biāo)志?學(xué)生回答，教師息結(jié)：標(biāo)志，是人們用

來識(shí)別和傳遞信息的象征性視覺符號(hào)，具有認(rèn)識(shí)、象征、審美等功能。

教師繼續(xù)展示多種不同形式的運(yùn)動(dòng)標(biāo)志圖片，組織學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行分類游戲，并引導(dǎo)學(xué)生

說明分類原因，教師進(jìn)行總結(jié)：標(biāo)志按照其表示形式可分為：具象形式、意象形式和抽象形

式。

活動(dòng)三：形式分析

教師通過多媒體播放29屆奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考組成元素。教師根據(jù)學(xué)生

回答進(jìn)行總結(jié)：29屆奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志由帶有北京的京字紋樣的印章圖形、奧運(yùn)五環(huán)圖形、以及

北京2008的英文和數(shù)字組成。

教師引導(dǎo)學(xué)生分小組討論：23屆奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩的特點(diǎn)。小組代表回

答，教師總結(jié)：在構(gòu)思上，綜合中國(guó)特色、北京特點(diǎn)和奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)元素，以印章為主要

表現(xiàn)形式，構(gòu)思巧妙、新穎、獨(dú)特、表意準(zhǔn)確;構(gòu)圖上，以印章為主體圖形，整體呈現(xiàn)出凝

練、美觀、適形的特點(diǎn)；色彩上以紅色為主，又兼具對(duì)比色的運(yùn)用，呈現(xiàn)出單純、強(qiáng)烈、醒

目的色彩感受。

緊接著，在黑板左邊展示設(shè)計(jì)復(fù)雜的標(biāo)志，左右比較，拋出問題：這些標(biāo)志的圖形代表

的含義是什么？為何這樣設(shè)計(jì)?學(xué)生互相討論，總結(jié)出來源于中國(guó)文化等答案，教師鼓勵(lì)并小

結(jié):不管哪個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志，都是融合了當(dāng)?shù)鼗蚴菍W(xué)校的藝術(shù)特色,有一定的人文內(nèi)涵。

活動(dòng)四：示范講解

教師引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論班級(jí)標(biāo)志的想法并大膽發(fā)言，講述組內(nèi)設(shè)計(jì)“金點(diǎn)子”，教師提

出優(yōu)化建議。

活動(dòng)五：實(shí)踐展評(píng)

1.實(shí)踐練習(xí)

以人人都是“設(shè)計(jì)師”為主題，為運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，并明確創(chuàng)作要求和時(shí)間。教師

進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，提醒設(shè)計(jì)要素和注重色彩搭配，及時(shí)解決疑難問題，并提出可行性建議

2.展示評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極上臺(tái)展示自己的作品，并從內(nèi)容構(gòu)思等進(jìn)行自評(píng)，同學(xué)之間賞析作品，

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從是否簡(jiǎn)潔、具有班級(jí)特色、立意等方面進(jìn)行互評(píng)，并選出：“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最美色彩獎(jiǎng)”、

“最有內(nèi)涵獎(jiǎng)”和“最佳視覺獎(jiǎng)”。最后，教師從創(chuàng)意、創(chuàng)作形式、識(shí)別性等方面進(jìn)行總評(píng)，

指出作品亮點(diǎn)和問題，語言多以鼓勵(lì)為主。

活動(dòng)六：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生多從設(shè)計(jì)創(chuàng)新和內(nèi)在含義等角度理解標(biāo)志設(shè)

計(jì)。

2.作業(yè)

教師提議請(qǐng)最美的色彩與最柢的創(chuàng)意相融合最佳的視覺與最佳的內(nèi)涵相融合，一起來出

金點(diǎn)子，下節(jié)課選出班級(jí)的出賽標(biāo)志。

四、板書設(shè)計(jì)

凝練的視覺符號(hào)

一、形式表現(xiàn)：抽象、具象、意象

三、組成元素：文字、圖形、圖文結(jié)合

三、設(shè)計(jì)要素：構(gòu)思：新穎

構(gòu)圖：美觀

色彩：醒目

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2018上半年四川教師資格初中美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真

題及答案

一單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題每小題2分共52分）

1.下列選項(xiàng)中不屬于美術(shù)術(shù)語構(gòu)圖近義詞的是（）

A.布白B.章法

C.經(jīng)營(yíng)位置D.傳移模寫

2.如下圖，《三魚紋彩陶盆》所屬的時(shí)期是（）（?？迹?/p>

A.舊石器時(shí)代B.新石器時(shí)代

C.夏商時(shí)期D.秦漢時(shí)期

3.漢代最有代表性的書體是（）

A.篆書B.隸書

C.楷書D.行書

4.下列選項(xiàng)中對(duì)五代時(shí)期畫家黃筌《寫生珍禽圖》的風(fēng)格描述恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.刻畫細(xì)膩設(shè)色精致B.信筆抒寫略施淡彩

C.抑揚(yáng)頓挫節(jié)奏明快D.黑密厚重個(gè)性鮮明

5.下列畫家中倡導(dǎo)將西方寫實(shí)觀念融入中國(guó)畫的藝術(shù)家是（）

A.齊白石B.林風(fēng)眠

C.徐悲鴻D.潘天壽

6.下列選項(xiàng)中屬于哥特式建筑的是（）（易錯(cuò)）

A.圣馬可大教堂B.圣索菲亞大教堂

C.萬神廟D.科隆大教堂

7.如下圖該作品所屬的流派是1）

A.威尼斯畫派B.法國(guó)巴比松畫派

C.荷蘭小畫派D.維也納分離派

8.如下圖該作品的風(fēng)格屬于（）

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A.印象主義B.后印象主義

C.新古典主義D.現(xiàn)實(shí)主義

9.下列選項(xiàng)中對(duì)高更繪畫的典型風(fēng)格描述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.追求表現(xiàn)生命本源B.具有粗獷奇異的性質(zhì)

C.借鑒了東方繪畫D.表現(xiàn)都市生活景象

10.從繪畫媒材上區(qū)分米開朗基羅的作品《創(chuàng)世紀(jì)》屬于（）（易混）

A.木版油畫B.濕壁畫C.布面油畫D.蛋彩畫

11.在初中陶藝教學(xué)中借助機(jī)械才能完成的陶瓷工藝是（）

A.泥條盤筑B.泥板成型

C.拉坯成型D.釉繪裝飾

12.下列選項(xiàng)中不屬于從基本形態(tài)對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行分類的是（）

A.平面設(shè)計(jì)B.產(chǎn)品設(shè)計(jì)C,立體設(shè)計(jì)D.空間設(shè)計(jì)

13.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2Q11年版）采用的劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的依據(jù)是（）（?？迹?/p>

A.學(xué)習(xí)活動(dòng)B.藝術(shù)門類

C.工具媒材D.技法難易

14.根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版），初中一年級(jí)美術(shù)學(xué)習(xí)所屬的學(xué)段是（）

A.第二學(xué)段B.第三學(xué)段C.第四學(xué)段D.第五學(xué)段

15.在