四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

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四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

一、學(xué)情分析：

班上學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)

生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合本事較差，對于概

念理論知識理解過于膚淺，對知識運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生

學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算本事較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分

析本事還能夠，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有

的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束的本事很

差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等

許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。另一方

面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)

慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些

家長做好交流和溝通工作。

二、教材分析：

這冊教材包括下頭的資料：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法

和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律，三角形，圖形的運(yùn)動（二），觀察

物體（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）和綜合與

實(shí)踐活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律，以及三

角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的

加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)

習(xí)四則運(yùn)算的相關(guān)知識，重點(diǎn)掌握四則運(yùn)算的意義和每種運(yùn)算各

部分間的關(guān)系，系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號在混合運(yùn)算中的作用等;運(yùn)算定律

則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的

運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)

算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體（二）、三角形

及圖形的運(yùn)動（二），這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)資料，也為

發(fā)展學(xué)生的空間觀念供給了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基

礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不一樣的位

置觀察幾個幾何體的組合體，進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性，進(jìn)一步

探索平面圖形運(yùn)動的特性和方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖

形的運(yùn)動的活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察本事和動手操

作本事，同時獲得空間與幾何學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思維經(jīng)驗(yàn)。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)

圖。經(jīng)過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法，初步理解

平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，教材介紹了縱

向和橫向兩種不一樣的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作簡單的復(fù)式條形統(tǒng)

計(jì)圖，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體

會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，逐步構(gòu)成數(shù)據(jù)分析觀念。

“數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的資料，引導(dǎo)學(xué)生

經(jīng)過猜測、嘗試、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整、列

表、假設(shè)等方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析及邏輯推理的本事，培

養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了一

個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動一“營養(yǎng)午餐”，讓學(xué)生經(jīng)過小組合

作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問

題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培

養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題本事。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，

進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)

律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運(yùn)算的意義，掌握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分

間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行

一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算本事。

3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分

類，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是

180°o

4、能辨認(rèn)從不一樣方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在

方格紙上補(bǔ)全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿

水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）;

認(rèn)識不一樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會

統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法

解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的

意識，初步構(gòu)成分析及推理的本事。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解

決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)

用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施:

1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成

為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的

預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的

教育。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和

驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練，控制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密

度，以到達(dá)最好的訓(xùn)練效果。重視提高學(xué)生的計(jì)算本事，講求精

講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效

率的提高。

針對本班學(xué)生計(jì)算本事較差的實(shí)際情景，本學(xué)期將要求每位

學(xué)生每一天要完成一頁口算題的練習(xí)，針對筆算本事較差的學(xué)

生，每一天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長批改，從而提高學(xué)

生的計(jì)算本事。每周將進(jìn)行一次筆算小測。

3、加強(qiáng)解決問題的教學(xué)。本冊教材在解決問題教學(xué)中，問

題都是由已學(xué)過的兩步計(jì)算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而

成的。在教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的本事，經(jīng)過

創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的本事。

4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,

對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時，有效的幫忙和引導(dǎo)。

5、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫忙學(xué)

生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的

結(jié)，讓他們在歡樂、簡便的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層

次的學(xué)生的每一個微小的提高，并及時鼓勵他們，多表揚(yáng)和肯定、

批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

（一）優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施：

1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，鼓勵質(zhì)疑c

2、在教學(xué)中滲透課外知識，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有計(jì)劃對

學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。

（二）后進(jìn)生輔導(dǎo)措施：

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。對后

進(jìn)生做到：誠心、愛心、耐心。

2、不僅僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，更主要的是注意

培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)

習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

3、教師的輔導(dǎo)要及時，課堂上設(shè)計(jì)部分適合后進(jìn)生的問題,

多給后進(jìn)生機(jī)會，適時的給與輔導(dǎo)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。

4、后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改，及時的對存在的問題進(jìn)

行糾正。

5、多進(jìn)行家校聯(lián)系，與家長相互交流，溝通信息，共同促

進(jìn)后進(jìn)生提高。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

教學(xué)資料課時數(shù)時間

一、四則運(yùn)算

63.4-------3.13

二、觀察物體（二）23.16------3.18

三、運(yùn)算定律（7課時）

1、加法運(yùn)算定律33.19------3.24

2、乘法運(yùn)算定律43.25------3.31

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時）

1、小數(shù)的意義和讀寫法34.1--------4.7

2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較34.8--------4.14

3、小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化34.15-------4.21

4、小數(shù)與單位換算24.22-------4.27

5、小數(shù)的近似數(shù)24.28-------4.30

整理與復(fù)習(xí)25.4--------5.7

五、三角形65.8--------5.18

六、小數(shù)的加法和減法65.18-------5.24

七、圖形的運(yùn)動（二）45.25-------5.31

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖（4課時）

1、平均數(shù)26.1---------6.4

2、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖26.5--------6.10

營養(yǎng)午餐16.H

九、數(shù)學(xué)廣角一一雞兔同籠26.12-------6.17

十、總復(fù)習(xí)46.18--------6.30

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想：

為了使我自己的教育教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行，本學(xué)期一是

要加強(qiáng)對現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)理論水平;二

是要深化課堂教學(xué)改革，探索最佳課堂教學(xué)新模式，實(shí)施課堂有

效教學(xué);三是向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)水

平。從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)施教育教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，休會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，

進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)

律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2.理解四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混

合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一

些簡便運(yùn)算，提高計(jì)算能力。

3.認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形

分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和

是180°o

4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方

格紙上補(bǔ)全一個軸對稱圖形;會在方格紙上講一個簡單圖形沿水

平方向或垂直方向平移。

5.了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；

認(rèn)識不同形狀的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)

計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6?體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法

解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)意

識，初步形成分析及推理能力。

7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決

問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用

數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)指標(biāo)：

1.本學(xué)期期末檢測平均分要達(dá)到70分。

2.力爭在本鄉(xiāng)排名第二名。

四、學(xué)情分析：

1.本班學(xué)生共37人，其中男生20人，女生17人。都是本

地的農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生，少數(shù)民族占全班的91.9%。

2、知識掌握情況

從上學(xué)期了解的情況來看，由于學(xué)生存在著年齡的差異，所

以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在

面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。大部分學(xué)生能夠掌握

所學(xué)的知識技能，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于

智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到

學(xué)段目標(biāo)。

對本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成

的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗(yàn)所

獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

五、教材分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加

法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律，三角形，圖形的運(yùn)動,觀察物

體，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動等。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的

加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活

中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運(yùn)算能力是

小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段

已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù)，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里

學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)

位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜

的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)

來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了三角形，圖形的運(yùn)動，

觀察物體，三個單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在

己有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步

認(rèn)識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。在統(tǒng)計(jì)知識

方面，本冊教材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)

統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生

活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用

所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單

問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通

過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思

想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)

算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)。圖形的運(yùn)動，觀察物體，三

角形是本冊教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課，努力提高課

堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注重知識

在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為

“我要學(xué)”。

3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)

生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的

結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步，并及時鼓勵

他們，多表揚(yáng)和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感

受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教育，提高教

學(xué)質(zhì)量。

6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。

7、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中

處處有數(shù)學(xué)。

8、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和

習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，

引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

9、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交

流意識。

10、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策

略。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

一、本冊教材的主要內(nèi)容有

混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)量，小

數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和

梯形

二、本冊教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正

確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。

2、理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除

法之間的關(guān)系。

3、掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便

運(yùn)算；進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。

4、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減

法的筆算和簡單口算。

5初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計(jì)圖表；

初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。

6、掌握四則混合運(yùn)算順序，會比較熟練的計(jì)算一般的三步

式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。

7、會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩部計(jì)算的應(yīng)用題，并會

解答一些比較容易的三部計(jì)算的應(yīng)用題；初步學(xué)會檢驗(yàn)的方法。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛祖

國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

三、本冊教材重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容分析

這一冊內(nèi)容都很重要，但是重點(diǎn)在第一、二、四、五單元。

1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊的一個重點(diǎn)。這單元進(jìn)一步學(xué)

習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩

步應(yīng)用題,解答比較容易的'三步應(yīng)用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著

兩個量的變化而變化，同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，

加強(qiáng)彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互

檢驗(yàn)，在這一單元增加簡單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改

革的趨勢，學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計(jì)的思想方法，可以提高應(yīng)用所

學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號的混合運(yùn)

算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。三步文字題列成綜合

算式的思考方法和掌握應(yīng)用題的分析方法。

教學(xué)策略:熟記含有一級運(yùn)算、兩級運(yùn)算或有小括號的運(yùn)算

的運(yùn)算順序。通過認(rèn)真審題并借助線段圖表示題目的已知條件的

問題，掌握從問題入手的分析方法，思考要求這個問題必須知道

咖兩個條件？并要把三步應(yīng)用題與以前學(xué)過的兩步應(yīng)用題聯(lián)系

起來

2、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上

進(jìn)行復(fù)習(xí)，概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億

位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律

加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)

系。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算以及應(yīng)用四則運(yùn)算各

部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。

教學(xué)策略：通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算

定律等知識，把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。（1）

在數(shù)的讀、寫訓(xùn)練中，要加強(qiáng)每級中間或未尾有“0”的數(shù)的讀、

寫訓(xùn)練。（2）加強(qiáng)“改寫”與“求一個數(shù)近數(shù)”的區(qū)別，（3）

乘法分配律的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)常出錯，因此，教學(xué)時要結(jié)合實(shí)例使學(xué)

生切實(shí)理解乘法分配律的算理，并要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生掌

握。（4）安排一定量的口算、筆算練習(xí)提高熟練程度，為學(xué)習(xí)

小數(shù)四則運(yùn)算切實(shí)打好基礎(chǔ)。

3、量的計(jì)量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)各種計(jì)量單位的基

礎(chǔ)上，對各種常用的計(jì)量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先

講計(jì)量的產(chǎn)生，接下來講常用的計(jì)量單位，最后才是名數(shù)的改寫。

總之，本單元新知識不多，教學(xué)時應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及

單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：單名數(shù)變換成復(fù)名數(shù)變換成單名數(shù)。

教學(xué)策略，（1）重視計(jì)量單位的感性認(rèn)識，形成明確的計(jì)

量單位大小的表現(xiàn)，防止死硬背（2）通過計(jì)量單位的直觀表示,

牢固掌握常用計(jì)量單位間的進(jìn)率⑶教給學(xué)生進(jìn)行名數(shù)改寫的一

般方法。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，以及在

學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)

學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的

比較，小數(shù)點(diǎn)的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。

教學(xué)策略：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫，這一內(nèi)容需要綜合運(yùn)用計(jì)

量單位的進(jìn)率，名數(shù)的改寫、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置移動引起

小數(shù)大小變化的規(guī)律等知識，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)錯誤，是教學(xué)難點(diǎn)，

教學(xué)應(yīng)由易到難，善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法和注意的地方，并要經(jīng)

過反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

5、小數(shù)的加法和減法這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和

計(jì)算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減

法有密切聯(lián)系，計(jì)算法則基本相同，突出小數(shù)點(diǎn)的處理問題，便

于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計(jì)算方法。這單元

同整數(shù)計(jì)算一樣，注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈

活計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)位數(shù)不相同的加、減法；小數(shù)加減法的簡單

算法。

教學(xué)策略：（1）教學(xué)小數(shù)加減時，要講清只有在相同計(jì)數(shù)單

位上的數(shù)才能相加、減的道理。（2）把整數(shù)加、減運(yùn)算定律推廣

到小數(shù)的加、減法。

6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度

量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識三角形，了解

三角形的特征，初步對三角形進(jìn)行分類，以及三角形內(nèi)角和等于

180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方

形、長方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)

系和區(qū)別。

教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：按給定度數(shù)畫角和用直尺、三角板畫垂線和平行

線。

教學(xué)策略：這部分內(nèi)容注意加強(qiáng)動手操作，加強(qiáng)作圖，初步

培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力c繼續(xù)運(yùn)用七巧板，活動角等丁具和手段，

以加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識，同時加強(qiáng)變式圖形的練習(xí)。還注意加

強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，如提出三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性在

實(shí)際中的應(yīng)用。

四、本冊教材的教學(xué)建議

1.適當(dāng)補(bǔ)充一些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的素材，降低小數(shù)集

中學(xué)習(xí)的難度。

第四單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始，其內(nèi)容是小數(shù)中最基

礎(chǔ)的知識，是學(xué)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)。所以，本單元是整個小

數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，現(xiàn)在把

小數(shù)內(nèi)容集中教學(xué)，增加了不少難度，特別是小數(shù)的意義和性質(zhì)

比較難理解。因此，在這部分內(nèi)容教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供他

們所熟悉的現(xiàn)實(shí)的素材，使學(xué)生能比較好地感知和理解所學(xué)的內(nèi)

容，通過實(shí)際事例和直觀教具，配合插圖先簡要地說明小數(shù)是由

于實(shí)際測量和計(jì)算的需要而產(chǎn)生的。然后說明把低級單位的數(shù)改

寫成高級單位的數(shù)可以用分母是10、100,1000……的分?jǐn)?shù)表示,

也可以分別用一位、兩位、三位……小數(shù)來表示。從而揭示小數(shù)

的實(shí)際意義，說明小數(shù)實(shí)質(zhì)上是十進(jìn)分?jǐn)?shù)，在此基礎(chǔ)上再抽象、

概括出小數(shù)的意義，并說明小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。小數(shù)的性質(zhì)要通過

學(xué)生熟悉的十進(jìn)復(fù)名數(shù)和直觀的方法，使學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)和

小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

小數(shù)加、減法的知識基礎(chǔ)是小數(shù)的意義和性質(zhì)，其計(jì)算法則

是整數(shù)加、減法的擴(kuò)展和延伸，關(guān)鍵是讓學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對齊的

道理。由于教材刪去了小數(shù)一、二位加減法，直接進(jìn)行小數(shù)三位

數(shù)的加減法，為了適當(dāng)降低難度，建議在小數(shù)加、減法中，可以

補(bǔ)充一些來自現(xiàn)實(shí)生活的、學(xué)生熟悉的內(nèi)容。如，可要求學(xué)生到

商店看看一些商品的單價(jià)，與媽媽一起到商店購買兩件自己喜歡

的東西，把買的東西的名稱、單價(jià)及應(yīng)付的錢記下。上課時，讓

大家來匯報(bào)、交流和計(jì)算。如：媽媽和小英到超市購物，選了一

箱定價(jià)為52.35元的伊利純牛奶和一盒椰絲餅干，定價(jià)8.60元。

請你幫助媽媽算一算，一共要多少元錢？讓學(xué)生用不同的方法解

答，重點(diǎn)討論：為什么所列豎式的小數(shù)點(diǎn)要對齊？相信大部分學(xué)

生能從熟悉的元、角、分的角度來表述和說明。從而歸納出小數(shù)

加減法同整數(shù)加減法一樣，首先要把相司的數(shù)位對齊，而在小數(shù)

加減法中，只要把小數(shù)點(diǎn)對齊了，就能做到相同數(shù)位對齊了.學(xué)

生有真實(shí)的體驗(yàn)和熟悉的生活，學(xué)習(xí)知識的難度降低了。數(shù)學(xué)與

生活實(shí)際密切聯(lián)系的理念，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中自覺地運(yùn)用。

2.要舍得花時間，讓學(xué)生觀察、操作、探索和體驗(yàn)。

第六單元三角形、平行四邊形和梯形是在學(xué)生初步認(rèn)識了直

線、線段和角、直角，初步掌握了長方形、正方形的特征的基礎(chǔ)

上進(jìn)行比較系統(tǒng)的教學(xué)，使學(xué)生對平面圖形中一些最基本的概念

有比較清楚的認(rèn)識。本單元概念比較集中，教學(xué)中要重視學(xué)生的

親身感受，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動手操作、獨(dú)立觀察、引起思考的實(shí)

際活動，激起學(xué)生自主地鉆研的熱情，探索和認(rèn)識平面圖形的基

本特征。如教學(xué)平行四邊形時，由于學(xué)生的個體差異，不同的學(xué)

生認(rèn)識事物的方法不盡相同。首先組織學(xué)生利用事先準(zhǔn)備的圖形

或材料，采用自己喜歡的方法進(jìn)行實(shí)際操作，保證有充分的時間

進(jìn)行體驗(yàn)和探索。在獨(dú)立觀察、思考和自主探索的基礎(chǔ)上，鼓勵

學(xué)生大膽地與同學(xué)進(jìn)行合作與交流，讓每一位學(xué)生都說出自己想

法、看法和發(fā)現(xiàn)的圖形特點(diǎn)，比如有的經(jīng)過測量得出對邊相等，

有的通過對折也能發(fā)現(xiàn)對邊相等，有的用側(cè)重探究邊的關(guān)系，有

的重點(diǎn)研究角的特點(diǎn)，盡管不同的學(xué)生對圖形特點(diǎn)有不同的描

述，策略也不盡相同，但經(jīng)歷這樣的過程，可以使學(xué)生更全面地

認(rèn)識平行四邊形的特征；經(jīng)歷這樣的過程，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的

參與意識，學(xué)會用不同的方式探索和思考問題，不斷提高思維水

平。再如三角形的內(nèi)角和知識，同樣要舍得時間讓學(xué)生真正的實(shí)

驗(yàn)、操作和探索。倡導(dǎo)學(xué)生通過折一折、量一量、說一說的活動,

從不同的角度，用多種方法實(shí)驗(yàn)，然后再比較結(jié)果，使學(xué)生明確

地得出結(jié)論：任意三角形的內(nèi)角和都等于180。。這樣的教學(xué)，

學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分調(diào)動，聰明才智得到充分發(fā)揮，在活

動過程中每個學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。這樣經(jīng)過親身體驗(yàn)得到的知

識是最牢固的。

3.實(shí)踐活動要讓學(xué)生親身實(shí)踐、讓學(xué)生體驗(yàn)過程。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力是當(dāng)前教育改革的一個重

點(diǎn)，為學(xué)生提供一個實(shí)際背景，設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比

較緊密又蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題的活動。是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的

和非常突出的特點(diǎn)之一?！靶」芗摇边@個實(shí)踐活動通過讓學(xué)生收

集家庭生活中的有關(guān)數(shù)據(jù)，來切實(shí)體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

我們建議讓全體學(xué)生都要用一周多的時間，真實(shí)記錄自己家庭每

一天吃的、用的等開支情況，把統(tǒng)計(jì)結(jié)果先給爸爸和媽媽作交流,

然后再與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，交流的內(nèi)容可以擴(kuò)展一些。如：

這些開支合理嗎？哪些項(xiàng)目可以節(jié)省、取消或增加？如果讓我當(dāng)

家，可以怎么開支？通過一周的調(diào)查，我感受最深的是什么？等

等。通過交流，充分體會到用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，可以解決更多的實(shí)

際問題；通過參與收集數(shù)據(jù)過程的體驗(yàn)，更加激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)

的情感，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使不同學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和實(shí)踐能

力得到發(fā)揮。

4.適當(dāng)增加一些開放性的應(yīng)用問題。

人教版絕大部分的數(shù)學(xué)問題都是必要條件的問題，沒有多余

條件的問題，也很少安排開放式的問題。為了彌補(bǔ)教材的不足，

可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些有多余條件的和開放性的問題。如，學(xué)習(xí)了

小數(shù)加、減法這部分知識后，可以設(shè)計(jì)這樣的題目：新華書店門

口貼了一則廣告：今天新到以下書籍，歡迎購買。

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比相差多少？④你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

通過一張普普通通的售書廣告，可以讓學(xué)生聯(lián)想到很多有關(guān)

數(shù)量關(guān)系的內(nèi)容，從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。在解決這些問題的

同時，既鞏固了小數(shù)加、減法的計(jì)算技能，也培養(yǎng)了學(xué)生從較復(fù)

雜的信息中如何選擇有用的信息來解決問題的能力，題目的開放

性也給學(xué)生提供更多的思考和探索的空間，有助于提高學(xué)生分析

能力和思維能力。

5.準(zhǔn)確把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小數(shù)的加、減法運(yùn)算中對計(jì)

算位數(shù)的限制和整數(shù)運(yùn)算相同?！稑?biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定：筆算加減法以

三位數(shù)為主。教材中小數(shù)加減法計(jì)算位數(shù)超過這一要求的例題、

習(xí)題，數(shù)據(jù)可以進(jìn)行修改。

《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定整數(shù)筆算只要求：三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)

除以兩位數(shù)。教材中未刪去的乘、除數(shù)是三位數(shù)的習(xí)題，如第

99頁的第13題；第134頁的第6題等等，應(yīng)當(dāng)刪去，或者改用

計(jì)算器計(jì)算。

學(xué)生較難理解的幾何術(shù)語?、名詞等概念的解釋，如線段、射

線、直線等，教學(xué)要求不要太高。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4

一、班級情況分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣：

四年級共有學(xué)生300余人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)

初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較

高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。

課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能：

(1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能

運(yùn)用這些知識解決簡單的實(shí)際問題。

(2)部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、

探索規(guī)律的精神。

(3)個別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

(3)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

(4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時:能受到愛祖國、愛

科學(xué)等方面的教育。

(5)認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

2、知識與技能:

(1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法

和運(yùn)算律的過程，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能，理解

和掌握運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律：聯(lián)系數(shù)的已有知識認(rèn)識整

數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實(shí)踐問題，體驗(yàn)用

字母表示數(shù)的意義。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特

征以及圖形的簡單變換的過程，認(rèn)識一些簡單的平面圖形及其特

征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；通過實(shí)例，初

步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計(jì)量單位。

（3）聯(lián)系具體的問題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，掌握用

折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析

相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計(jì)圖的活

動，體會條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。

3、數(shù)學(xué)思考方面：

（1）在聯(lián)系已有知識探索計(jì)算方法的過程中，充分開展猜

想、討論、解釋、交流等活動，發(fā)展推理能力。

（2）在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程

中，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

（3）能對現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和解釋，經(jīng)歷

用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系

的過程，發(fā)展抽象思維和符號感。

（4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計(jì)

圖案的過程中，進(jìn)?步發(fā)展形象思維和空間觀念。

（5）經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并合理地選

擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，發(fā)

展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

（6）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解

決實(shí)際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、類比、歸納

等活動，進(jìn)行有條理的思考，對結(jié)論作出合理的、有說服力的說

明與解釋。

4、解決問題方面：

（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)

知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進(jìn)行解

釋和說明。

（2）能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算解決一些簡單的實(shí)際問題，能解決比

較簡單的三步計(jì)算的實(shí)際問題，并能與他人交流自己解決問題的

想法。

（3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

（4）能選擇恰當(dāng)長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形

是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù)，

根據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數(shù)。

（5）能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊

形和梯形的實(shí)例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量

或畫出平行四邊形和梯形的高。

（6）能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能靈活運(yùn)用對

稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

（7）能用計(jì)算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能

說明所得的結(jié)論。

（8）能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的

一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，能設(shè)計(jì)簡單統(tǒng)計(jì)活動，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解

決一些實(shí)際問題，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示相應(yīng)的數(shù)

據(jù)。

（9）學(xué)會并具有一些解決問題的簧略，體會解決問題策略

的多樣性；在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展主體意識。

5、情感與態(tài)度方面：

（1）能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,

獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹

立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

（2）在具體情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常

生活的聯(lián)系；應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和技能解決生活里的一些實(shí)際問題，

感受數(shù)學(xué)知識的價(jià)值與作用。

（3）在探索數(shù)學(xué)知識的過程中，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理

性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗(yàn)探索問題的科學(xué)方法,

并初步形成科學(xué)地探索問題的意識與態(tài)度。

（4）能主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克服困難的體

驗(yàn)；能與他人合作交流，熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論，有質(zhì)疑和反

思的意識；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

（5）主動、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)知識背景資料，感受數(shù)學(xué)

在社會發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

三、教學(xué)措施：

針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)采取以下教

學(xué)措施：

1、改變教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)

的思想觀念，實(shí)施互動學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生合作等），

自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅

的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)

好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)

學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已

有的知識設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會從生活中學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的

實(shí)用性和開放性。在教學(xué)長方形和止方形的面積，止歸一和反歸

一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、

形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能

力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的

年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給學(xué)生提供自

主探索的機(jī)會。

4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

(1)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)

練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中

必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)

充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系

的能力是大有裨益的。

(2)、實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，

不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材

施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要

求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要

求和發(fā)展個性結(jié)合起來。

(3)、重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)

把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。

5、結(jié)合多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對文字、圖象、聲音、動畫等信

息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行

視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué)：改革課堂問答方式，實(shí)

施參與性教學(xué)。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一

個問題重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問

題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽矣?jì)劃在教學(xué)中以

注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)

生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動積極，有充

分的機(jī)會去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課

堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)

計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密

結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外,

采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,

分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),

讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)

勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補(bǔ)短，才能取得最佳的教育效益。

教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長

會，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配

合，取長補(bǔ)短，同時，要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方

法，共同教育學(xué)生。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我所任教的班級，在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知

識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定

的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要

合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測試中孩子的

成績都還比較好。對本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使

已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂

趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高

學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

二、教材情況

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加

法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方

向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)

算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材主要特點(diǎn)：

總體上看，本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)

驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的

學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教

材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。既注意

體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)

性、豐富性和發(fā)展性。

1.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思

維水平的提高。

2.認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展

學(xué)生的數(shù)感。

3,提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促

進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)觀念得到

進(jìn)一步提升。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解

決問題的能力。

6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的

魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)°

三、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,

進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)

律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混

合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一

些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角

形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)

角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定

物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根

據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)

實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過

程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識

解決問題的能力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂

教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注重知識

在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為

“我要學(xué)”。

3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)

生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的

結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步，并及時鼓勵

他們，多表揚(yáng)和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感

受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教育，提高教

學(xué)質(zhì)量。

6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。

五、教學(xué)進(jìn)度

略

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，

體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位

置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固掌握四則混合運(yùn)算的

運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和

乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)

算能力。

3.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握認(rèn)識三角形的特性，

會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊

之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。。

4.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折

線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢

的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

復(fù)習(xí)安排：

1.前一周時間主要以分單元復(fù)習(xí)為主，幫助學(xué)生梳理每個單

元的知識點(diǎn)，注意各單元知識之間的銜接。結(jié)合書本、練習(xí)冊、

總復(fù)習(xí)試卷有針對性地講解學(xué)生易錯部分知識，將單元試卷以板

書的形式分別呈現(xiàn)，再次考核，找出學(xué)生錯誤的根源，讓學(xué)生結(jié)

合自身情況進(jìn)行總結(jié)。

2.在后一周時間里主要以綜合復(fù)習(xí)為主，在總結(jié)分單元復(fù)習(xí)

中學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合歷年來期末試題題型，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

加大對典型題型的鞏固練習(xí)，提高學(xué)生對問題的分析和處理能

力。

3.在復(fù)習(xí)過程中，注意對學(xué)生心理的調(diào)適，對于班上學(xué)困生

的輔導(dǎo)上，鼓勵班上優(yōu)生與學(xué)困生之間的進(jìn)行互幫互助；同時進(jìn)

行個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)困生的實(shí)際情況，有計(jì)劃地進(jìn)行查漏補(bǔ)

缺;并聯(lián)系其家長，進(jìn)行家校聯(lián)合，最大限度的幫助他們迎頭趕

±o

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7

為了全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，更好的完成本冊的教學(xué)內(nèi)容，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本冊的具體內(nèi)容及本

班學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生基本情況分析：

四年級現(xiàn)有學(xué)生130人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，

在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智

力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級學(xué)生已經(jīng)從中

年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽

象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸

納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)

知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。但學(xué)生的基礎(chǔ)知識

的掌握和能力的差別很大，如計(jì)算速度、參與小組討論的能力，

解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差

異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個別學(xué)生的知識斷層點(diǎn)，無法彌補(bǔ)，優(yōu)

等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期

需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。

二、教材分析:

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，計(jì)算器，三位

數(shù)乘兩位數(shù)，平行與相交，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)，綜合應(yīng)

用和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘

兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有

關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)

習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)

范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)

法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫

通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一

步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此,

這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技

能。

在實(shí)際操作方面，結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算，使學(xué)生初步認(rèn)

識計(jì)算器，學(xué)會用計(jì)算器進(jìn)行一些簡單的、必要的計(jì)算。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平行與相交一個單

元，發(fā)展學(xué)生的初步空間概念。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了1格代表多個單位的條形

統(tǒng)計(jì)圖，它是在學(xué)習(xí)簡單條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材

介紹了一格代表多個單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知

識，學(xué)會看懂這種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)

在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單

元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；另

一方面，安排了〃綜合應(yīng)用”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、

猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感

受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡

單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探

索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩

個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用一一“蕩秋千”和“紙與我們的生活。

讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)

知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)

的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力

1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”

“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)

級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求

一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步

培養(yǎng)數(shù)感。

2.結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算，使學(xué)生初步認(rèn)識計(jì)算器，學(xué)

會用計(jì)算器進(jìn)行一些簡單的、必要的計(jì)算。

3.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，

會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

4.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘

一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)c

5.認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空

間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)

一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過

程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識

解決問題的能力。

（二）過程與方法

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系

學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)

學(xué)活動，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小

組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8

一、課標(biāo)要求

知識技能

1、體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識萬以上的數(shù)；

理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，了解負(fù)數(shù)；掌握必要的運(yùn)算技

能；理解估算的意義；能用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，能解簡單

的方程。

2、探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些兒何

體和平面圖形的基本特征；體驗(yàn)簡單圖形的運(yùn)動過程，能在方格

紙上畫出簡單圖形運(yùn)動后的圖形，了解確定物體位置的一些基本

方法；掌握測量、識圖和畫圖的基本方法。

3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的

數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)隨機(jī)事件和事件發(fā)生的等可能性。

4、能借助計(jì)算器解決簡單的應(yīng)用問題。

數(shù)學(xué)思考

1、初步形成數(shù)感和空間觀念，感受符號和幾何直觀的作用。

2、進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念；

感受隨機(jī)現(xiàn)象。

3、在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動中，發(fā)展合情推理能

力，能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚地表達(dá)自己的思考過程與

結(jié)果。

4、會獨(dú)立思考，體會一些數(shù)學(xué)的基本思想。

問題解決

1、嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用

一些知識加以解決。

2、能探索分析和解決簡單問題的有效方法，了解解決問題

方法的多樣性。

3、經(jīng)歷與他人合作解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考

過程。

4、能回顧解決問題的過程，初步判斷結(jié)果的合理性。

情感態(tài)度

1、愿意了解社會生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)活動。

2、在他人的鼓勵和引導(dǎo)下，體驗(yàn)克服困難、解決問題的過

程，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的過程中，認(rèn)識數(shù)學(xué)的

價(jià)值。

4、初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、實(shí)事求是等良好品質(zhì)。

二、全冊教材簡析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加

法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，觀察物體

（-）,圖形的運(yùn)動（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)

算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的

加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活

中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運(yùn)算能力是

小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。

學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù)，會計(jì)算一位小數(shù)的

加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)

大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此

基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小

數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解

決問題。

有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌

握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有

關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算

的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號的作用。

在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)

習(xí)含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算

式解決問題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識

的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)

運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體（二）、三角

形、圖形的運(yùn)動（二）三個單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教

學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓

學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性，認(rèn)識到從同一位置觀察不同的物

體，看到的形狀可能相同也可能不同，進(jìn)一步理解軸對稱圖形的

特點(diǎn)，在活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作

能力，同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)

圖。加強(qiáng)學(xué)生對平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上意義的理解。使學(xué)生初步了解

數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計(jì)

表和統(tǒng)計(jì)圖，會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。進(jìn)

一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用

所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單

問題；另一方面，安排了“雞兔同籠”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通

過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，使學(xué)生初步認(rèn)識“雞兔問籠”

的數(shù)學(xué)趣題，了解與此有關(guān)的數(shù)學(xué)史，感受我國傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)文化。

學(xué)生理解并掌握用“圖解法”和“列表法”這兩種基本方法來解

答“雞兔同籠”的問題，并能選擇適當(dāng)方法解決一些與“雞兔同

籠”相似的數(shù)學(xué)問題。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了一

個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動一一“營養(yǎng)午餐”，讓學(xué)生通過小組

合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問

題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培

養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

三、全冊教學(xué)栗求

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，

進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)

律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混

合運(yùn)算；探索

和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)

算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3、認(rèn)識二角形的特性，會根據(jù)二角形的邊、角特點(diǎn)給二角

形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)

角和是180度。

4、使學(xué)生能夠辨認(rèn)從不同位置觀察到的幾何組合體的形狀。

認(rèn)識到從同一位置觀察不同的物體，看到的形狀可能相同也可能

不同。

5、進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特點(diǎn)，會判定一個圖形是否是

軸對稱圖形。能在方格紙上按要求畫出軸對稱圖形的另一半，畫

出一個圖形的軸對稱圖形。讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步認(rèn)識圖形

的平移，能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩

次。

6、知道平均數(shù)的含義和求法。加強(qiáng)學(xué)生對平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)

上意義的理解。使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會整

理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中

的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過

程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識

解決問題的能力。

8、使學(xué)生初步認(rèn)識“雞兔同籠”的數(shù)學(xué)趣題，了解與此有

關(guān)的數(shù)學(xué)史，感受我國傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)文化。使學(xué)生理解并掌握用“圖

解法”和“列表法”這兩種基本方法來解答“雞兔同籠”的問題,

并能選擇適當(dāng)方法解決一些與“雞兔同籠”相似的數(shù)學(xué)問題。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9

一、學(xué)生基本情況分析：

本班學(xué)生共（）人，其中男生（）名，女生（）名。班

上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能主動探索，并按時完成課堂

內(nèi)外的任務(wù);但是有個別學(xué)生的自覺性不是很高，不能按時完成

課堂內(nèi)外的任務(wù)，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，自覺性差，對學(xué)習(xí)缺乏興趣。

所以在教學(xué)中，重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們尋找適

合的學(xué)習(xí)方法，然后，在完成班級教學(xué)任務(wù)的同時，做好這些后

進(jìn)生的提升工作。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位

數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識,

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意義，處理數(shù)據(jù)的

過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫，結(jié)合實(shí)際背景，幫助學(xué)生認(rèn)

識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，在觀察比較中，學(xué)會求近似數(shù)。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，

會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘

一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的

幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定

度數(shù)畫角。

5、認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;

掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探索活動，學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展

空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)

一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過

程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識

解決問題的能力。

9、初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意

識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重、難點(diǎn)，靈活地處理教材,

以適應(yīng)大綱要求。

2、積極聽課，向優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先

進(jìn)的教學(xué)理念，提升自身素質(zhì)。

3、注重課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在

具體情境中理解掌握知識.