浙教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊4.6《整式加減》聽評課記錄

浙教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊4.6《整式加減》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：4.6《整式加減》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自然地過渡到新課內(nèi)容《整式加減》。

展開階段，張老師采用了講授和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講授過程中，張老師語言清晰、邏輯嚴(yán)密，通過生動(dòng)的例子和實(shí)際問題，使學(xué)生更好地理解和掌握整式加減的運(yùn)算規(guī)則。同時(shí)，張老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問題和解答疑惑。

結(jié)束階段，張老師對整式加減的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的交流，提問和解答學(xué)生的問題。學(xué)生參與度較高，積極舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍。

學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也得到了促進(jìn)，張老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作解決問題，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們對整式加減的知識(shí)點(diǎn)感興趣，積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，他們互相幫助、交流討論，共同解決問題。

5.課堂管理：

張老師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序井然。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，學(xué)生們在課堂上能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體投影儀和教學(xué)軟件等。通過展示PPT和動(dòng)畫演示，使抽象的整式加減運(yùn)算變得形象直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了學(xué)生能夠理解和運(yùn)用整式加減的運(yùn)算規(guī)則的教學(xué)目標(biāo)。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠熟練地進(jìn)行整式加減的運(yùn)算，并理解其背后的數(shù)學(xué)原理。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對整式加減的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地掌握整式的定義、加減運(yùn)算的規(guī)則，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，學(xué)生們對整式加減的技能掌握程度較高，他們能夠熟練地運(yùn)用運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行計(jì)算，并能夠檢查和糾正自己的錯(cuò)誤。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，也注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。張老師通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，張老師還通過引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，并能夠積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這些都表明本節(jié)課的教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定的成效。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動(dòng)良好。張老師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，對整式加減的知識(shí)點(diǎn)和技能掌握程度較高。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張老師在講授過程中可以更多地運(yùn)用實(shí)例和實(shí)際問題，讓學(xué)生更好地理解整式加減的應(yīng)用場景。其次，張老師可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和解決問題來加深對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。此外，張老師可以注重培養(yǎng)學(xué)生的解題思路和思維能力，引導(dǎo)他們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決不同類型的問題。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況并支持教師成長，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^定期聽課、觀察教學(xué)過程、與教師交流等方式，了解教師在教學(xué)實(shí)踐中的改進(jìn)情況