湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2.1《一元二次方程》聽(tīng)評(píng)課記錄2

湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2.1《一元二次方程》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：2.1《一元二次方程》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入新課的方式有效，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開(kāi)階段，張老師采用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。在講解一元二次方程的定義和解法時(shí)，老師注重啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。同時(shí)，老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。在布置作業(yè)時(shí)，老師注重作業(yè)的層次性和針對(duì)性，使學(xué)生在課后能鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重師生交流，課堂提問(wèn)頻率適中，能針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有效反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，師生互動(dòng)效果良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，小組討論熱烈，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序井然。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得到有效傳達(dá)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的運(yùn)用，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括引導(dǎo)學(xué)生理解一元二次方程的定義、掌握求解一元二次方程的方法以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)張老師的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)一元二次方程的概念和求解方法有了較為深入的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)一元二次方程的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠正確回答有關(guān)一元二次方程的問(wèn)題，并在解題過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)求解一元二次方程的技能掌握程度較高，大部分學(xué)生在課后作業(yè)中能獨(dú)立完成相關(guān)題目。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張老師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)，說(shuō)明教學(xué)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀產(chǎn)生了積極的影響，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課的整體印象良好，張老師教學(xué)基本功扎實(shí)，對(duì)教材內(nèi)容吃得透，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的主體地位，課堂互動(dòng)充分，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課整體效果良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)增加一些實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生更好地理解一元二次方程在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。此外，課堂提問(wèn)可以更加有針對(duì)性和層次性，以提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議張老師在備課時(shí)充分研究學(xué)生學(xué)情，了解學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和提問(wèn)策略。同時(shí)，張老師可以參加教研活動(dòng)，與同事們交流教學(xué)心得，共同探討教學(xué)問(wèn)題，以提高自己的教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)繼續(xù)聽(tīng)課，觀察張老師對(duì)改進(jìn)建議的實(shí)施情況以及學(xué)生的反饋。同時(shí)，可以組織一次教學(xué)