聲聲慢李清照聽(tīng)評(píng)課記錄

聲聲慢李清照聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：語(yǔ)文

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：宋代詞人李清照《聲聲慢》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：王磊

聽(tīng)課人職務(wù)：語(yǔ)文教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)《聲聲慢》的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等均符合教學(xué)需求。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開(kāi)始階段：教師通過(guò)播放李清照的詞曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)氛圍，對(duì)新課《聲聲慢》進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生興趣盎然。

（2）展開(kāi)階段：教師運(yùn)用講授法，對(duì)《聲聲慢》的詞意、詞牌、詞風(fēng)等進(jìn)行詳細(xì)講解，并通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分析詞中的意境和情感。同時(shí)，教師還設(shè)計(jì)了一些實(shí)驗(yàn)，如讓學(xué)生模擬古代女子填詞的情景，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）結(jié)束階段：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，布置了與《聲聲慢》相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)《聲聲慢》的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度也較高，能夠跟隨教師的節(jié)奏，投入到《聲聲慢》的學(xué)習(xí)中。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果良好，小組討論活躍。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教師對(duì)課堂節(jié)奏的控制得當(dāng)，時(shí)間分配合理。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、音樂(lè)等，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解《聲聲慢》的詞意、詞牌、詞風(fēng)等基本知識(shí)，感受李清照的文學(xué)魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)《聲聲慢》有了更深入的理解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)《聲聲慢》的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好，能夠熟練地背誦詞牌，對(duì)詞中的意境和情感有一定的感悟。同時(shí)，學(xué)生對(duì)李清照的生平及其文學(xué)地位也有了一定的了解。在技能掌握方面，學(xué)生通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅使學(xué)生掌握了《聲聲慢》的知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸體會(huì)到了李清照詞中的情感美和文學(xué)美，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和尊重。同時(shí)，通過(guò)模擬古代女子填詞的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有所收獲。但在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處，如部分學(xué)生對(duì)《聲聲慢》的情感內(nèi)涵理解不夠深入，教師可以在此方面進(jìn)行改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課整體印象良好，教師的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源等都表現(xiàn)出較高的水平。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)《聲聲慢》的理解更加深入，學(xué)習(xí)興趣得到提高。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和發(fā)表見(jiàn)解，提高學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。此外，教師還可以通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更深入地理解《聲聲慢》的情感內(nèi)涵，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，觀察教師在教學(xué)實(shí)踐中的變化和成長(zhǎng)。同