山東日照2024年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題

山東日照2024年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題人體“司令部”如何組建①19世紀(jì)，現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)之父圣地亞哥·拉蒙·卡哈爾將大腦比作“擁有千億棵樹的森林”。在這片復(fù)雜的“森林”中，大約有860億個(gè)神經(jīng)元與數(shù)萬億個(gè)突觸相連。盡管已經(jīng)獲得許多關(guān)于大腦的重要發(fā)現(xiàn)，但和這片復(fù)雜的“森林”相比，我們對它的理解仍然只是冰山一角。②現(xiàn)在，科學(xué)家們正進(jìn)一步揭開人體“司令部”——大腦早期遺傳發(fā)育的神秘面紗。研究人員對整個(gè)大腦不同腦區(qū)的發(fā)育進(jìn)行了系統(tǒng)性的綜合研究，繪制出了人類胚胎發(fā)育前3個(gè)月的大腦早期發(fā)育遺傳圖譜。③大腦發(fā)育始于胚胎的外胚層，外胚層向內(nèi)卷積包裹，形成神經(jīng)管結(jié)構(gòu)。分節(jié)的神經(jīng)管是中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的起點(diǎn)。神經(jīng)管隨后發(fā)育成大腦，根據(jù)神經(jīng)管的前后位置，可將其劃分為前腦、中腦、后腦以及末端的脊髓區(qū)域。神經(jīng)管發(fā)育成大腦經(jīng)過了神經(jīng)干細(xì)胞的增殖、分化，神經(jīng)元遷移等細(xì)胞學(xué)進(jìn)程。④大腦發(fā)育過程不僅漫長，同時(shí)也具有特殊性。大腦有很多褶皺，隨著發(fā)育過程的推進(jìn)，腦區(qū)和腦區(qū)之間的聯(lián)系也變得更為精妙。大腦就像一個(gè)復(fù)雜精妙的生化工廠一樣，在能量代謝、分子細(xì)胞功能發(fā)揮上進(jìn)行精細(xì)的調(diào)控與組裝。⑤隨著基因組學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是單細(xì)胞組學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，科學(xué)家有了新工具、新方法來研究大腦早期發(fā)育。⑥傳統(tǒng)的基因組學(xué)研究通常是基于許多細(xì)胞的混合物進(jìn)行的，科研人員得到的是所有細(xì)胞的平均結(jié)果。而單細(xì)胞組學(xué)技術(shù)則允許科學(xué)家對單個(gè)細(xì)胞進(jìn)行基因表達(dá)分析，研究人員可以精確地看到在大腦發(fā)育過程中，每個(gè)細(xì)胞在任何特定時(shí)間點(diǎn)的基因活動。這種技術(shù)揭示了細(xì)胞之間的差異，幫助研究人員理解細(xì)胞如何分化成不同類型的神經(jīng)元或膠質(zhì)細(xì)胞。⑦之前的研究幾乎總是集中在大腦皮層上，現(xiàn)在的研究是首次針對大腦發(fā)育進(jìn)行全面研究，是對整個(gè)大腦的系統(tǒng)性測繪，可以讓不同區(qū)域相互比較，重點(diǎn)關(guān)注基因調(diào)控。正是基于單細(xì)胞組學(xué)技術(shù)，研究人員繪制出了大腦早期發(fā)育遺傳圖譜。⑧新研究最令人興奮的發(fā)現(xiàn)之一是鑒定了135個(gè)不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群代表一種獨(dú)特的細(xì)胞類型或狀態(tài)。這些細(xì)胞群包括各種類型的神經(jīng)元以及神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞等支持細(xì)胞。通過比較這些細(xì)胞群的遺傳特征，研究人員能夠追蹤到令大腦產(chǎn)生多樣性的發(fā)育軌跡。⑨在大腦的神經(jīng)元中，浦肯野神經(jīng)元是最大的，也是“運(yùn)動協(xié)調(diào)大師”。它在運(yùn)動和平衡協(xié)調(diào)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，并遵循特定的發(fā)育路徑。這一路徑是由一系列大腦精確調(diào)控的基因激活和沉默序列所引導(dǎo)的，并由被稱為轉(zhuǎn)錄因子的特殊蛋白質(zhì)所驅(qū)動。⑩為了更好地了解轉(zhuǎn)錄因子是如何工作的，研究人員利用卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)這種人工智能工具，來幫助他們識別轉(zhuǎn)錄因子結(jié)合的特定DNA序列。轉(zhuǎn)錄因子是一類能夠調(diào)控基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，當(dāng)轉(zhuǎn)錄因子與特定的DNA序列結(jié)合時(shí)，它們可以像分子開關(guān)一樣控制基因的活性，即打開或關(guān)閉基因的表達(dá)。因此，通過識別這些轉(zhuǎn)錄因子結(jié)合的DNA序列，可以更好地理解基因調(diào)控的機(jī)制，即哪些基因被打開或關(guān)閉，進(jìn)而影響細(xì)胞的功能和特性。?除了提供對大腦發(fā)育的基本見解，這項(xiàng)研究還對理解神經(jīng)發(fā)育障礙以及兒童腦腫瘤的起源和發(fā)病機(jī)制具有重要意義，為尋找新的治療方法提供線索。（選自《科技日報(bào)》，有刪改）16．下列關(guān)于文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．目前，科學(xué)家們繪制出人類胚胎發(fā)育前3個(gè)月的大腦早期發(fā)育遺傳圖譜，已經(jīng)揭開了組建人體“司令部”的神秘面紗。B．胚胎外胚層向內(nèi)卷積包裹形成神經(jīng)管結(jié)構(gòu)，經(jīng)過神經(jīng)干細(xì)胞的增殖、分化，神經(jīng)元遷移等細(xì)胞學(xué)進(jìn)程后，發(fā)育成大腦。C．由大腦精確調(diào)控的基因激活和沉默序列引導(dǎo)，并由轉(zhuǎn)錄因子驅(qū)動的浦肯野神經(jīng)元在運(yùn)動和平衡協(xié)調(diào)中發(fā)揮著重要作用。D．轉(zhuǎn)錄因子是一類能夠調(diào)控基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，可以控制基因的活性，打開或關(guān)閉基因的表達(dá)，影響細(xì)胞的功能和特性。17．下列對文本寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．題目中把大腦比作人體“司令部”，形象地說明了大腦的重要性，“如何組建”能激發(fā)讀者閱讀和探索奧秘的興趣。B．第①④⑨段畫線句子運(yùn)用打比方的說明方法，分別說明了大腦構(gòu)造復(fù)雜、大腦工作精細(xì)、浦肯野神經(jīng)元作用重要。C．第⑧段加點(diǎn)詞“之一”說明了新研究最令人興奮的發(fā)現(xiàn)很多，鑒定了135個(gè)細(xì)胞群只是其中一個(gè)，語言準(zhǔn)確嚴(yán)密。D．本文是一篇事物說明文，采用邏輯順序，介紹了大腦如何發(fā)育、發(fā)育多樣性機(jī)理及研究大腦發(fā)育的重要醫(yī)學(xué)意義。18．基于單細(xì)胞組學(xué)技術(shù)的研究和傳統(tǒng)的基因組學(xué)研究，有什么不同？請簡要概括。（2024年山東日照）海棠花開曹志芳①四月，海棠花開了，散發(fā)著淡淡的幽香。落英繽紛的時(shí)候，海棠果在綠葉間捉著迷藏，難忘的夏天正緩緩走來。②我小時(shí)候的家建在河邊，院子里有棵海棠樹，樹身正對著村口的那條路，影子卻延伸到水里。村里的奶奶們坐在樹下閑聊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著，竟像是海棠生出的第二個(gè)影子。四五月份，花兒們爭先恐后地從骨朵兒里冒出頭來，枝頭也被壓彎了些，青麗的白色包裹著中間淡黃的花蕊，襯得春天也嬌俏。偷嘴的蜜蜂一頭扎進(jìn)香甜里，在上面大搖大擺地勞作著，身子隨著嘴巴的節(jié)奏暢快地抖動。四月的風(fēng)路過院子，帶著清香的花瓣躍躍欲試地從高高的樹枝上跳到我和奶奶的發(fā)尾，像是蕩秋千一樣樂不思蜀。奶奶也不惱，像是看穿了它這般淘氣勁兒，就任它來去，只是輕輕地把我摟在懷里，講述著古老的故事，眼里閃著柔和的光。③六年級時(shí)要到鎮(zhèn)上上學(xué)，從新學(xué)校到家得坐半小時(shí)的車，每到周五乘車回家的時(shí)候，我和同村的幾個(gè)小孩就異常興奮，開著車窗往外看，稻田和云朵像是融在了一起，兩旁的樹影也被闖入的車輛打得斑駁。我坐在車?yán)?，只覺萬物可愛。長大后再走，卻只記得那路彎彎繞繞，讓人頭暈得緊。在村頭的路口下車，一抬頭，那棵枝繁葉茂的海棠樹和樹下笑盈盈的奶奶便撞進(jìn)了我的雙眼，那是奶奶每周五都要做的事——無聲地等待。海棠和夕陽也是有情的花兒，斜斜地映著這個(gè)慈祥的老婦人，眷戀著這個(gè)等待孫女回家的奶奶。④八月未央，海棠果抓緊了最后的蟬鳴跳到樹上，開始它的季節(jié)，捉迷藏的果子伴著最后的雨聲露出了馬腳。果子顯然是靦腆的，它們躲在枝葉中間，不輕言也不妄動，就那么靜靜地等待著，等待著那個(gè)將其帶下枝頭的有緣人。⑤海棠樹是花兒和果子的家，而奶奶的口袋里則裝著精靈的耳朵，它總是在午夜時(shí)分人酣睡時(shí)溜進(jìn)我的房里，悄悄聽少年人單純的囈語，接著再順著來時(shí)的路爬回奶奶的口袋里，將悄悄話說與奶奶的心聽。⑥果子成熟的一天早上，奶奶叫我起床，她站在我面前，莊重而又輕柔地?cái)傞_握住的雙手，我看見皺紋爬上了奶奶的掌心，卻唯獨(dú)繞過了那里的海棠果。海棠果切開是心的形狀，那滿手的心蓋過了歲月，從奶奶的指尖落到了我的心尖上，與血肉相連。⑦我不是那么不善言辭，卻唯獨(dú)在說愛時(shí)沉默，甚至習(xí)慣性在旁人提起時(shí)矢口否認(rèn)，唯恐聲音會泄露出去。對年少的我而言，愛是一座深沉而不可言的心牢，它把感情囚禁在里面，將聲音隔絕?！拔覑勰恪边@句話像卡在我喉間的隆冬，讓人不得不等待春天。⑧在與沉默作斗爭的那幾年我也忽略了一件事，對于愛，我們都是不善言辭的花兒，但奶奶卻讓海棠花結(jié)出了果子。奶奶的愛是沉默的青山，無聲也震耳欲聾；奶奶的愛是靜謐的大海，無形也寬廣深邃。終于在一個(gè)冬天，我憶起那個(gè)有奶奶和海棠樹的夏天，一個(gè)應(yīng)該說愛的夏天?，F(xiàn)在，我開始想說愛，但奶奶已走進(jìn)泥里，就像落下的海棠花那樣。那是一個(gè)遲到的春日，海棠花還沒有開，夏天也在路上。⑨又是一年春天，四月的風(fēng)纏纏繞繞，被吹落的花瓣飄零在地上，像雪一樣染白了土地。樹下的人已經(jīng)長眠，未出口的話囿于胸口成了一粒種子。這粒種子潛滋暗長著，終于在收獲的夏天，長成了我和奶奶的海棠樹，花開在心里，也落在泥里。樹下落英繽紛，樹上的果子在夏日的陽光里笑嘻嘻地捉著迷藏。（有刪改）19．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．“我”家院子里的海棠樹對著村口的路，奶奶們坐在樹下閑聊，樹影和奶奶們的影子倒映在河水中，畫面溫馨美好。B．放學(xué)回家路上只覺“萬物可愛”，體現(xiàn)“我”激動的心情，而長大后再走卻“暈得緊”，原因是奶奶逝去，已無留戀。C．八月，海棠果伴著最后的蟬鳴、雨聲漸漸長大，到了成熟的季節(jié)，它們靦腆地躲在枝葉中間，等待著“我”來摘取。D．在一個(gè)冬天，“我”意識到在那個(gè)有奶奶和海棠樹的夏天，應(yīng)該對她說愛，但“我”沒有戰(zhàn)勝自己，現(xiàn)在想說為時(shí)已晚。20．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第②段中“扎進(jìn)”“大搖大擺”“暢快地”用語活潑，生動地描繪了蜜蜂的辛勞，側(cè)面寫出了海棠花開得旺盛飽滿。B．第⑦段中運(yùn)用了比喻的修辭手法，把愛比作心牢，把“我愛你”這句話比作隆冬，