五年級數學下冊聽評課記錄《3.4 倒數（3）》北師大版

五年級數學下冊聽評課記錄《3.4倒數（3）》北師大版一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：五年級

教學主題或章節(jié)：3.4倒數（3）

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學重難點進行了明確標注。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全。

2.教學過程

開始階段：張教師通過一個實際問題導入新課，激發(fā)了學生的興趣，學生迅速進入學習狀態(tài)。

展開階段：張教師運用了講授、討論等多種教學方法，引導學生探究倒數的定義和性質，學生反應積極，課堂氣氛活躍。

結束階段：張教師對本節(jié)課內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，張教師注重引導學生主動參與課堂討論，學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生學習積極性高，課堂專注度良好。學生之間積極開展合作學習，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，張教師對課堂節(jié)奏控制得當，時間分配合理。

6.教學技術使用

張教師有效利用了多媒體教學技術，通過動畫、圖片等形式直觀地展示倒數的概念，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張教師設置了合理的預期學習目標。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學生已達到或超過預期學習目標，對倒數的理解和應用能力有了明顯提升。

2.知識掌握

學生對倒數的概念和性質有了較為深入的理解，能夠熟練運用倒數解決實際問題。同時，學生對倒數的記憶情況也較好，能夠在較短時間內準確回憶相關知識點。

在技能方面，學生能夠獨立完成倒數的計算，并在解決實際問題時靈活運用。此外，學生在本節(jié)課中還培養(yǎng)了數學思維能力和問題解決能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關注學生知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。張教師通過生動的案例和實際問題，引導學生認識到數學與生活的緊密聯系，激發(fā)學生學習數學的興趣。

同時，張教師鼓勵學生積極思考、互相合作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和溝通能力。在課堂活動中，學生充分感受到數學的樂趣和挑戰(zhàn)，有助于全面發(fā)展的培養(yǎng)。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師對課堂節(jié)奏控制得當，教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。學生在本節(jié)課中充分發(fā)揮了主體作用，課堂氣氛活躍，教學效果明顯。

最突出的優(yōu)點是張教師能夠結合學生的實際情況，選用合適的教學資源和教學方法，使得學生能夠更好地理解和掌握倒數的相關知識。同時，張教師注重培養(yǎng)學生的思維能力和情感態(tài)度，有助于學生的全面發(fā)展。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以更多地給予學生自主探究的機會，鼓勵學生提出問題和解決問題，提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。此外，可以適當增加一些課后實踐環(huán)節(jié)，讓學生將所學知識應用于實際生活中，提高學生的應用能力。

為了進一步提升教學質量，張教師可以參加一些專業(yè)培訓，學習先進的教育理念和教學方法，以便更好地服務于課堂教學。同時，學校可以組織一些教學研討會，讓教師們分享教學經驗和心得，共同提高教學水平。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，我計劃在下一節(jié)課進行聽課，觀察張教師在教學過程中是否采取了改進措施，以及這些措施是否有效。同時，我還計劃與張教師進行一次面對面交流，了解他在教學中的困惑和需求，給予必要的幫助和支持。

為了幫助張教師成長，學?？梢蕴峁?/p>