蘇人教版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)3.3《社交禮儀》聽(tīng)課評(píng)課記錄

蘇人教版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)3.3《社交禮儀》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：3.3《社交禮儀》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：道德與法治教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教材、教具和多媒體資源準(zhǔn)備充分。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)一個(gè)生活中的社交禮儀實(shí)例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生興趣，效果良好。

展開(kāi)階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解社交禮儀的重要性。同時(shí)，利用多媒體展示相關(guān)案例，使學(xué)生更直觀地理解社交禮儀的應(yīng)用。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張華老師有效地管理了課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示等，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在讓學(xué)生理解和掌握社交禮儀的知識(shí)，提高學(xué)生在日常生活中的文明素養(yǎng)。通過(guò)張華老師的教學(xué)，學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)社交禮儀有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)趶埲A老師的引導(dǎo)下，對(duì)社交禮儀的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠列舉出社交禮儀的基本要求，并能夠解釋其在日常生活中的重要性。同時(shí)，學(xué)生們也在討論和實(shí)踐中，提高了對(duì)社交禮儀技能的掌握程度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，還注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。張華老師通過(guò)案例分析、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社交禮儀對(duì)于個(gè)人全面發(fā)展的重要性，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)社交禮儀的興趣和積極性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诘赖屡c法治方面的素養(yǎng)得到了提高，對(duì)社交禮儀有了更正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課整體印象良好，張華老師對(duì)教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師注重師生互動(dòng)，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度高，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.改進(jìn)建議：

雖然本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以嘗試更多元化的方式，如小組討論、情景模擬等，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在課堂時(shí)間分配上，可以適當(dāng)增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)，對(duì)張華老師的課堂進(jìn)行再次聽(tīng)課。在聽(tīng)課過(guò)程中，關(guān)注教師是否采取了改進(jìn)措施，以及改進(jìn)措施的效果如何。同時(shí)，可以教研組內(nèi)的教師進(jìn)行集體討論，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

為了幫助張華老師和其他教師成長(zhǎng)，可以計(jì)劃采取以下支持措施：

（1）定期的教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師分享教學(xué)心得，提升教師們的教學(xué)水平。

（2）鼓勵(lì)教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）建立教師教學(xué)成長(zhǎng)檔案，定