商務(wù)星球版地理七上第2章第二節(jié)《地形圖的判讀》聽課評(píng)課記錄

商務(wù)星球版地理七上第2章第二節(jié)《地形圖的判讀》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：地理

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第2章第二節(jié)《地形圖的判讀》

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：地理教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張教師通過展示實(shí)際地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析地形圖的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

展開階段，張教師運(yùn)用講授法，系統(tǒng)地講解了地形圖的判讀方法和技巧。同時(shí)，學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的判讀心得。還安排了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)地形圖判讀的理解。

結(jié)束階段，張教師對(duì)本次課程內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張教師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，專注聽講。分組實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間合作良好，相互協(xié)助。

5.課堂管理

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示、實(shí)驗(yàn)操作等，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括地形圖的判讀方法和技巧的掌握，以及學(xué)生地理實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過課堂觀察和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于地形圖的判讀有了更深入的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)于地形圖的基本概念、判讀方法和技巧有了較好的理解和記憶。通過課堂互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行地形圖的判讀，顯示出對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生觀察自然地理現(xiàn)象，思考地理問題。這有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱愛，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)和小組討論，學(xué)生培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高了溝通能力和解決問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，張教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深厚的理解，能夠清晰地傳達(dá)給學(xué)生。在教學(xué)方法上，張教師注重學(xué)生的實(shí)踐和參與，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最突出的優(yōu)點(diǎn)是課堂互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況良好。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在教學(xué)過程中，可以更多地引入實(shí)際案例和情境，讓學(xué)生更加直觀地理解地形圖的判讀。此外，可以適當(dāng)增加課堂討論的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)?？梢园才乓欢螘r(shí)間后，再次聽課，觀察張教師是否采納了改進(jìn)建議，以及改進(jìn)后的