《秦末農(nóng)民大起義》參考聽(tīng)課評(píng)課記錄2（新部編人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史）

《秦末農(nóng)民大起義》參考聽(tīng)課評(píng)課記錄2（新部編人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史）一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：歷史

班級(jí)/年級(jí)：新部編人教版七年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)主題或章節(jié)：《秦末農(nóng)民大起義》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)播放一段關(guān)于秦末農(nóng)民起義的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生思考。導(dǎo)入新課的方式生動(dòng)有趣，學(xué)生興趣盎然。

展開(kāi)階段，張華老師采用了講授法，系統(tǒng)地介紹了秦末農(nóng)民起義的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。在講解過(guò)程中，老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上保持較高的學(xué)習(xí)積極性，專(zhuān)注度也較好。同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)氛圍濃厚，相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師制定了針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)秦末農(nóng)民起義的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果有了較為深入的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對(duì)秦末農(nóng)民起義的原因、過(guò)程和影響等方面的知識(shí)有了較為全面的掌握。在課堂提問(wèn)中，學(xué)生能準(zhǔn)確回答相關(guān)問(wèn)題，顯示出對(duì)知識(shí)的掌握較為牢固。同時(shí)，學(xué)生對(duì)相關(guān)技能的掌握程度也較高，如分析問(wèn)題、合作交流等能力得到鍛煉和提升。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了較好的效果。張華老師通過(guò)講述農(nóng)民起義中的英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，老師還引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)民起義中認(rèn)識(shí)到改革與的重要性，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。此外，學(xué)生在課堂上的合作學(xué)習(xí)、討論交流等活動(dòng)中，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和積極進(jìn)取的態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師以其扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、生動(dòng)的教學(xué)手段和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，成功地將學(xué)生引入了秦末農(nóng)民起義的歷史長(zhǎng)河。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，是一堂高質(zhì)量的歷史課。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)歷史事件的深入解讀和對(duì)學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的提問(wèn)可以更加開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。其次，課堂互動(dòng)可以更加多樣化，除了問(wèn)答形式，還可以采用角色扮演、小組辯論等方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。最后，對(duì)于歷史事件的教學(xué)，可以更多地運(yùn)用多媒體技術(shù)，如歷史地圖、視頻資料等，幫助學(xué)生形象地理解歷史背景和進(jìn)程。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，定期檢查教學(xué)效果，并與張華老師進(jìn)行交流，了解其在教學(xué)實(shí)踐中的進(jìn)一步思考和嘗試。同時(shí)，可以教研組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)，讓張華老師分享其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，同時(shí)也提供了一個(gè)平臺(tái)，讓其