師范生聽(tīng)評(píng)課記錄初三

師范生聽(tīng)評(píng)課記錄初三一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：初三數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：初三一班

教學(xué)主題或章節(jié)：二次函數(shù)

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：特級(jí)教師

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入二次函數(shù)的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣。展開階段，張老師采用了講授和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和舉例來(lái)理解和掌握二次函數(shù)的性質(zhì)。結(jié)束階段，張老師對(duì)二次函數(shù)進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生交流頻繁，提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式有效促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，相互幫助和討論。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體演示和在線教學(xué)平臺(tái)等方式，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解和掌握二次函數(shù)的性質(zhì)、能夠運(yùn)用二次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題等。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的批改，可以看出學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)二次函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶，能夠熟練地表達(dá)二次函數(shù)的定義、圖像特點(diǎn)等。在技能掌握方面，學(xué)生們能夠運(yùn)用二次函數(shù)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，但部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題的解決還需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論和實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更積極的態(tài)度。同時(shí)，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

總體來(lái)說(shuō)，張老師的課堂教學(xué)在目標(biāo)達(dá)成、知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面取得了較好的教學(xué)效果。但也存在一些不足之處，如部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題的解決能力有待提高，教師可以進(jìn)一步關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予更多的指導(dǎo)和幫助。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，張老師的課堂管理得當(dāng)，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，對(duì)于部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題的解決能力較弱的問(wèn)題，建議張老師在課堂上更多地給予學(xué)生機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)，提高他們的解題能力。其次，建議張老師在教學(xué)過(guò)程中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。我計(jì)劃采取以下支持措施幫助張老師成長(zhǎng)：首先，一些教學(xué)研討活動(dòng)，讓張老師有機(jī)會(huì)與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)和借鑒。其次，提供一些教學(xué)培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)