+初中語文++《社戲》課件++統(tǒng)編版語文八年級下冊

人間煙火氣，最撫凡人心

“社”，“礻表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。

按照我國民間的習(xí)俗，每到播種或收獲的季節(jié)，農(nóng)民們都要立社祭祀，祈求或酬報土地神。

在紹興地區(qū)，后來發(fā)展為以演戲的形式祭祀，這時候演的戲就稱為“社戲”。通常演出于廟臺或野臺，也有把戲臺搭在河水里的，觀眾岸上、船上都可以看戲。社戲？1.

社

戲

魯

迅1.了解作者，積累生字詞。2.熟悉課文內(nèi)容，理清文章思路。了解詳略得當?shù)膶懽魇址捌渥饔谩?.賞析具體語句，理解文中多種表達方式的綜合運用。學(xué)習(xí)目標文體知識

小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。

小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。

情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

環(huán)境：分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。

小說與詩歌、散文、戲劇并稱“四大文學(xué)體裁”。走進作者

魯迅(1881—1936)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》；散文集：《朝花夕拾》；散文詩集：《野草》；雜文集：《墳》《熱風》《且介亭雜文集》等；文學(xué)論著：《中國小說史略》；論文集：《門外文談》。本文選自《吶喊》。

文章寫于1922年。當時辛亥革命已過去10余年，但因革命不夠徹底，當時的中國仍處于封建軍閥的統(tǒng)治之下，民不聊生，社會混亂。目睹此情此景，魯迅深有感觸。在這期間,魯迅寫了不少回憶故鄉(xiāng)的作品，這些作品有一個共同的特點：通過可愛的故鄉(xiāng)與黑暗的社會的對比，表達自己對光明前景的向往和人與人之間淳樸關(guān)系的追求?！渡鐟颉肪褪瞧渲械囊黄?。原文寫了“我”二十年來三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看戲，一次是少年時代在浙江紹興小村看社戲。課文節(jié)選的是看社戲部分。寫作背景鉗（）撮（）偏僻（）行輩（）照例欺侮（）

寬慰囑咐（）怠慢（）禮數(shù)（）攛掇（）鳧水（）潺潺（）踴躍（）屹立（）家眷（）皎潔（）

好歹（）pìwǔzhǔshùcuānduofúyìjiǎo字詞清單hánɡqiáncuōjuànchányǒnɡdǎidài1、初讀課文，試用一句話概括小說內(nèi)容。整體感知“我”和小伙伴們少年時夏夜趙莊看社戲2、本文的線索是什么？請根據(jù)線索劃分結(jié)構(gòu)，理清文章層次。社戲盼社戲（1—3）看社戲（4—30）憶社戲（31—40）1、文章圍繞線索寫了哪幾件事，哪些情節(jié)是詳寫？哪些情節(jié)是略寫？為什么要這樣安排詳略？平橋概況伙伴游玩無船出行月夜行船趙莊看戲停船吃豆深夜返回再談吃豆合作研討伙伴游玩無船出行月夜行船趙莊看戲停船吃豆深夜返回再談吃豆看社戲憶社戲平橋概況盼社戲（略）（詳）（略）

看社戲是本文的主要內(nèi)容，所以與看社戲有關(guān)的看戲前的波折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，則略寫。2、“我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣，本來是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當家，夏間便大抵回到母家去消夏?！遍_篇這一句有什么作用？從民俗（魯鎮(zhèn)的習(xí)慣）入手，富于生活氣息；交代看社戲的背景和緣故；為下文“我”隨母親歸省做鋪墊。3、平橋村是一個什么樣的地方？為什么“在我是樂土”？“離海邊不遠，極偏僻的小村莊，住戶不滿三十家，都種田、打魚，只有一家很小的雜貨店。”

交代平橋村的地理位置、村莊規(guī)模、村民狀況：極偏僻、不起眼的小農(nóng)村。1、可以得到優(yōu)待，作為全村公共的客人；2、可以免念無聊的詩書；3、有很多熱情的小伙伴；4、沒有封建禮數(shù)的約數(shù)，人人平等；5、愉快的鄉(xiāng)間生活，掘蚯蚓、釣蝦、放牛……4、去趙莊看戲是一帆風順的嗎？“我”在看戲的過程中遇到哪些波折？“我”又是如何解決的？一路波折使“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化？叫不到船八叔的船回來了家人不同意去雙喜做保證，少年們和我同去，家人同意心情事件急得要哭高興沉重輕松一波三折：①制造懸念，吸引讀者；②筆法曲折，文氣搖曳，為看社戲做好充分的鋪墊；③初步表現(xiàn)雙喜等小伙伴熱情、能干的特點。5、社戲好看嗎？從文中找出答案具體分析。社戲不好看。

①想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒有翻；

②想看“蛇精”和“跳老虎”，但等了許久都不見出來；

③最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺”不停地唱著；

④大家“喃喃的罵”“不住的吁氣”“打起呵欠”這些表現(xiàn)，也從側(cè)面證明了這一點。4、豆是很普通的豆，戲也是讓“我”昏昏欲睡的戲，但是文章最后卻說是“好豆”“好戲”，對此你是怎樣理解的？

“我”最難忘的是平橋村的環(huán)境和鄉(xiāng)民。此地有美麗的風光、自由的空氣。還有樸實、率真的老人和孩子，人與人之間有著親密和諧的關(guān)系，“我”還目睹了他們的勞動本領(lǐng)、辦事能力。這一切都是“我”童年在時城鎮(zhèn)未曾見到過的，在后來的人生路途中也很少再見到，由于這種心理的、情感的因素，讓“我”覺得那晚的戲是“好戲”，那晚吃的豆是“好豆"。

另一方而，俗話說，距離產(chǎn)生美。時間已經(jīng)久遠，早年在平橋村短暫的生活片段，留下的不僅是一些記憶.更是一種情感，時間越久，這種記憶中的影像越珍貴，所以作者贊之以“好豆”“好戲。說“好戲”還有一個原因是《社戲》開頭講述“我”在大都市看戲，感覺非常不好，于是懷念早年在外婆家的“社戲鄉(xiāng)村社戲或許俗些，但是“我”感覺很好。4、豆是很普通的豆，戲也是讓“我”昏昏欲睡的戲，但是文章最后卻說是“好豆”“好戲”，對此你是怎樣理解的？“我”所懷念的是農(nóng)村特有的優(yōu)美風光，是平橋村淳樸善良、熱情好客的民風，是童年那段天真爛漫、自由有趣的生活。“我”對這段往事的回憶，表達了對美好生活的向往之情。

結(jié)尾用議論點題，總結(jié)全文，點明主旨，意味深長。豆也平平，戲也平平，當時事樂人樂有真情；景也依依，情也依依，而今物非人非空追憶。5、結(jié)合背景，談?wù)勛髡咴诒疚闹械臄⑹乱暯怯心男?。并體會其中的深情。童年視角以童年的視角敘述平橋村的環(huán)境和鄉(xiāng)民，此地有美麗的風光、自由的空氣，還有樸實、率真的老人和孩子，人與人之間有著親密和諧的關(guān)系。“我”還目睹了他們的勞動本領(lǐng)、辦事能力。這一切都是“我”童年在城鎮(zhèn)時未曾見到過的，在后來的人生路途中也很少再見到。由于這種心理的、情感的因素，讓“我”覺得那晚的戲是“好戲”，那晚吃的豆是“好豆”。成年視角以成年人的視角發(fā)表感慨，說明畢竟早年在平橋村短暫的生活片段，留下的不僅是一些記憶，更是一種情感。時間越久，這種記憶中的影像越珍貴，所以作者贊之以“好豆”“好戲”。說“好戲”還有一個原因，是因為“我”在大都市看戲，感覺非常不好，于是懷念早年在外婆家鄉(xiāng)看的“社戲”。在對比中更容易觸動人的情感。語言賞析1、真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。(表達方式？)

議論、抒情，總結(jié)全文，點明主旨，表達“我”的留戀、遺憾與懷念之情。2、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。

運用了比喻、擬人的修辭手法，把“淡黑的起伏的連山”比作“踴躍的鐵的獸脊”，并將山擬人化；用踴躍來寫連山，化靜為動，形象生動地寫出了航船速度之快；“但我卻還以為船慢”表現(xiàn)了我急于看到社戲的心情。3、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。

景物描寫。

“清香”“撲面”“朦朧”分別從嗅覺、觸覺和視覺角度寫兩岸景物和月色，描繪出一幅江南水鄉(xiāng)月夜美景圖，襯托了“我”愉快的心情。“撲”字，暗示了船行之快。4、那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。1、運用比喻的修辭手法，把航船比作大白魚，生動形象地寫出了航船行船速度之快，表現(xiàn)了“我”當時愉悅、自豪的心情，也表現(xiàn)了孩子極富浪漫色彩的想象力。2、運用了側(cè)面描寫，用夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來，來側(cè)面表現(xiàn)航船行船速度之快，小伙伴行船技巧高，表現(xiàn)了“我”當時愉悅、自豪的心情。3、“躥”是向上跳的意思。生動形象地寫出了航船行船速度之快，小伙伴行船技巧高，表現(xiàn)了“我”當時愉悅、自豪的心情。

①簡練而精粹，內(nèi)涵豐富。

像魯迅其他小說一樣，本文語言之“簡”與“精”表現(xiàn)得很充分，例如描述平橋村：“那地方叫平橋村，是一個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田、打魚。

只有一家很小的雜貨店表明了地名、地理位置、村莊規(guī)模、村民生計等內(nèi)容，一方面簡練，另一方面信息最并不少。語言特色

②平實而有情味，“平實"是表層信息，“情味”是深層信息。

例如描述小伙伴們之間的關(guān)系：即使偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，也決沒有一個會想出“犯上，這兩個字來……”這是非常平實的語言，告訴讀者：小伙伴們生活在偏僻小村，平時交往時禮教讓位于親情、友情，大家生活得和睦、快樂。

又如描述小伙伴們撐船前往趙莊的水上途中的情景這些看似客觀描述，其實是主觀看景，即通過“我”的視角觀察途中景象，加點詞語表示不確定，表達出“我”既感到新鮮、陌生，又急于辨認社戲所在地的內(nèi)心體驗。

此外還有人物的語言，既是個性化的，又充滿情味，如六一公公對“我”母親夸獎“我”說：“小小年紀便有見識，將來一定要中狀元。姑奶奶,你的福氣是可以寫包票的了這當然是恭維話，認真品味一下，這些話似乎透露出一個鄉(xiāng)民的憨厚心懷、開朗性格。③生動而有畫面感,課文中有些生動的場景描寫值得品味。

例如：人物活動的場景，有動作描寫，有聲音描寫，有長句，有短句，其中凡個動詞看得出是經(jīng)過精心選擇的。

此外，還有上面所引六一公公的恭維話，讀者似乎能“聽到”他說話時熱情的聲調(diào)，還能“看到”他說話時開朗的表情。輸入標題這篇小說以“社戲”為線索，回憶了美好的童年往事，表現(xiàn)了平橋村人淳樸、善良、友愛、無私的美好品質(zhì)，表達了作者對勞動人民的熱愛和對童年美好生活的留戀、向往。小結(jié)社戲民風淳樸伙伴友善回憶美好盼社戲

平橋村——“我”的“樂土”看社戲憶社戲戲前波折波折——轉(zhuǎn)機月夜行船見聞——感受船頭看戲仙境般的環(huán)境月夜歸航偷豆的趣味懷念好豆懷念好戲板書設(shè)計我們也生活在社會中，我們也置身在民風民俗的氛圍里。讓我們靜心冥想，我們身邊有哪些文化活動，哪些又讓你記憶難忘？拓展延伸《社戲》（課文刪節(jié)部分)

我在倒數(shù)上去的二十年中，只看過兩回中國戲，前十年是絕不看，因為沒有看戲的意思和機會，那兩回全在后十年，然而都沒有看出什么來就走了。第一回是民國元年我初到北京的時候，當時一個朋友對我說，北京戲最好，你不去見見世面么？我想，看戲是有味的，而況在北京呢，于是都興致勃勃的跑到什么園，戲文已經(jīng)開場了，在外面也早聽到冬冬地響。我們挨進門，幾個紅的綠的在我的眼前一閃爍，便又看見戲臺下滿是許多頭，再定神四面看，卻見中間也還有幾個空座，擠過去要坐時，又有人對我發(fā)議論，我因為耳朵已經(jīng)喧喧的響著了，用了心，才聽到他是說“有人，不行！”我們退到后面，一個辮子很光的卻來領(lǐng)我們到了側(cè)面，指出一個地位來。這所謂地位者，原來是一條長凳，然而他那坐板比我的上腿要狹到四分之三，他的腳比我的下腿要長過三分之二。我先是沒有爬上去的勇氣，接著便聯(lián)想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然的走出了。

第二回忘記了那一年，總之是募集湖北水災(zāi)捐而譚叫天還沒有死。捐法是兩元錢買一張戲票，可以到第一舞臺去看戲，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我買了一張票，本是對于勸募人聊以塞責的，然而似乎又有好事家乘機對我說了些叫天不可不看的大法要了。我于是忘了前幾年的冬冬喤喤之災(zāi)，竟到第一舞臺去了，但大約一半也因為重價購來的寶票，總得使用了才舒服。我打聽得叫天出臺是遲的，而第一舞臺卻