古詩(shī)詞誦讀4《早春呈水部張十八員外》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀4《早春呈水部張十八員外》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)詞誦讀4《早春呈水部張十八員外》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞古典詩(shī)詞的能力，提高文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.通過(guò)對(duì)《早春呈水部張十八員外》的誦讀，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然美景的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文化的了解，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)詞，具備一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)記一些基本的古詩(shī)詞名句，但對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力和理解深度還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但部分學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)詞的韻律和意境理解不夠深入。學(xué)生的能力方面，閱讀理解能力較強(qiáng)，但表達(dá)能力和審美鑒賞能力有待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)朗讀來(lái)感受古詩(shī)詞的韻味，但也有一部分學(xué)生更傾向于通過(guò)文字分析來(lái)理解詩(shī)人的情感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩(shī)詞的意境和情感時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)于一些生僻字詞和復(fù)雜的意象。此外，如何將古詩(shī)詞中的情感和意境轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論和創(chuàng)作等形式，逐步提高對(duì)古詩(shī)詞的理解和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，以便閱讀《早春呈水部張十八員外》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的春景圖片、詩(shī)人張籍的簡(jiǎn)介視頻，以及描繪春天景色的背景音樂(lè)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備毛筆、墨水、宣紙等，以便學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排學(xué)生自由組合，便于討論詩(shī)歌內(nèi)容和創(chuàng)作心得。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示春日景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶春天的自然景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)詩(shī)歌的興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道春天有哪些美麗的景色嗎？誰(shuí)能用一句話來(lái)描述一下春天的感覺(jué)？

-引出課題：《早春呈水部張十八員外》。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和意境。

-分析詩(shī)歌的背景，介紹詩(shī)人張籍及其創(chuàng)作風(fēng)格。

-集體朗讀，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的音韻美。

-分段講解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的情感和意境。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的意象，如“草色遙看近卻無(wú)”，“柳絮飛時(shí)花滿城”等，分析其象征意義。

-討論詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的認(rèn)識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的重點(diǎn)句子，分享自己的理解和感受。

-詩(shī)歌接龍：教師出示詩(shī)句的開頭，學(xué)生接龍續(xù)寫下一句，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的意境，創(chuàng)作自己的詩(shī)句，體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的鑒賞要點(diǎn)。

-提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《早春呈水部張十八員外》，你們有哪些收獲？

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：要求學(xué)生課后閱讀張籍的其他詩(shī)歌，了解詩(shī)人的更多作品。

-詩(shī)歌背誦：要求學(xué)生背誦《早春呈水部張十八員外》這首詩(shī)。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《早春呈水部張十八員外》的讀后感，表達(dá)自己的理解和感悟。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《張籍詩(shī)選》：推薦學(xué)生閱讀張籍的其他詩(shī)歌，如《秋思》、《寄遠(yuǎn)》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，深入了解張籍的詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-《唐代詩(shī)人張籍》：介紹張籍的生平和文學(xué)成就，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的創(chuàng)作背景和心境。

-《早春時(shí)節(jié)的詩(shī)詞賞析》：收集唐代及其他朝代描寫早春景色的詩(shī)詞，如杜甫的《春望》、王維的《鳥鳴澗》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，感受不同詩(shī)人的創(chuàng)作手法和情感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿《早春呈水部張十八員外》的寫作手法，創(chuàng)作一首描繪春天景色的詩(shī)歌。

-詩(shī)詞鑒賞小組：組織學(xué)生成立詩(shī)詞鑒賞小組，共同研究唐代詩(shī)歌，定期分享研究成果。

-詩(shī)歌朗誦會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，通過(guò)朗誦詩(shī)歌，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。

-詩(shī)歌繪畫：讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的意境，繪制一幅幅生動(dòng)的圖畫，將詩(shī)歌與藝術(shù)相結(jié)合。

-詩(shī)歌與歷史結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生探究詩(shī)歌背后的歷史背景，如唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況，以及詩(shī)人當(dāng)時(shí)的社會(huì)地位和人生經(jīng)歷。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)：介紹唐代詩(shī)歌的繁榮背景，包括詩(shī)歌流派、代表詩(shī)人及其作品。

-詩(shī)歌鑒賞方法：教授學(xué)生如何鑒賞詩(shī)歌，包括如何分析詩(shī)歌的意象、情感、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)。

-中國(guó)古典詩(shī)歌的傳承與發(fā)展：探討中國(guó)古典詩(shī)歌的歷史演變，以及其對(duì)后世文學(xué)的影響。

-詩(shī)歌與生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌與日常生活、情感體驗(yàn)之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的生活感悟。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同事，今天我想和大家分享一下我對(duì)于《早春呈水部張十八員外》這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)展示春日景色的圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂氛圍，對(duì)春天的美景有了直觀的感受。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的背景知識(shí)掌握得不夠，所以在講解詩(shī)歌時(shí)，我可能會(huì)增加一些關(guān)于詩(shī)人張籍的介紹，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的作者有更深入的了解。

在講授新知的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的意境理解得比較到位，但是在分析詩(shī)歌的意象和修辭手法時(shí)，有些學(xué)生顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力還有待提高。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些古詩(shī)詞鑒賞技巧的講解，比如如何捕捉詩(shī)歌中的意象，如何分析修辭手法等，幫助學(xué)生們更好地理解和欣賞古詩(shī)詞。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詩(shī)歌接龍和詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)遇到了困難，不知道如何將詩(shī)歌的意境轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。對(duì)此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，提供一些創(chuàng)作指導(dǎo)，比如如何選擇合適的意象，如何運(yùn)用修辭手法等，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中有更多的參考。

課堂小結(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地分享自己的學(xué)習(xí)心得，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

至于作業(yè)布置，我打算在課后閱讀和詩(shī)歌背誦的基礎(chǔ)上，增加一項(xiàng)新的作業(yè)——詩(shī)歌解讀。讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，進(jìn)行深入解讀，并撰寫解讀報(bào)告。這樣不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是部分學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方式，比如小組討論、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

具體來(lái)說(shuō)，以下是我的一些改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，特別是對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保他們有足夠的背景知識(shí)。

-在課堂上，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)支持。

-增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

-不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，提升自己的教學(xué)水平。

我相信，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古詩(shī)詞的世界，感受古典文化的魅力。板書設(shè)計(jì)①古詩(shī)詞基本常識(shí)

-詩(shī)題：《早春呈水部張十八員外》

-詩(shī)人：張籍

-朝代：唐代

②詩(shī)歌背景

-早春時(shí)節(jié)的描寫

-春天的自然景象

-詩(shī)人與張十八員外的友誼

③詩(shī)歌意象

-草色遙看近卻無(wú)

-柳絮飛