九年級化學(xué)下冊 第九章 現(xiàn)代生活與化學(xué) 9.2 化學(xué)合成材料說課稿 （新版）粵教版

九年級化學(xué)下冊第九章現(xiàn)代生活與化學(xué)9.2化學(xué)合成材料說課稿（新版）粵教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)下冊第九章現(xiàn)代生活與化學(xué)9.2化學(xué)合成材料

2.教學(xué)年級和班級：九年級全體學(xué)生

3.授課時間：2022年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)合成材料產(chǎn)生和發(fā)展的科學(xué)探究精神，提高分析問題和解決問題的能力。

2.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)合成材料在改善人類生活、保護(hù)環(huán)境等方面的積極作用，形成正確的生命觀念。

3.實踐創(chuàng)新：通過實驗操作，讓學(xué)生體驗化學(xué)合成材料的制備過程，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)實踐能力。

4.美學(xué)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞化學(xué)合成材料在生活中的應(yīng)用，提高審美能力。

5.人與社會：讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)合成材料在現(xiàn)代社會中的重要地位，培養(yǎng)社會責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點理解化學(xué)合成材料的分類及其在生活中的應(yīng)用。

-理解合成材料的基本概念，如塑料、合成纖維、合成橡膠等。

-掌握合成材料的主要性能特點，如耐腐蝕性、絕緣性、輕便性等。

-通過實例分析，讓學(xué)生了解合成材料在建筑、交通、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點：

-難點在于理解化學(xué)合成材料的制備過程，包括單體、聚合反應(yīng)等概念。

-難點在于區(qū)分不同類型合成材料之間的化學(xué)結(jié)構(gòu)和性能差異。

-難點在于分析合成材料對環(huán)境的影響，以及如何進(jìn)行環(huán)保處理。

-難點在于實驗操作中，如何安全、準(zhǔn)確地制備和測試合成材料。

-例如，在講解塑料的制備時，學(xué)生可能難以理解聚合反應(yīng)的原理和過程，需要通過實驗演示和逐步講解來突破這一難點。在討論合成材料對環(huán)境的影響時，學(xué)生可能難以將抽象的概念與實際生活聯(lián)系起來，需要通過具體案例和討論來加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗器材（塑料樣品、合成纖維樣品、合成橡膠樣品、實驗試劑等）、實驗操作臺、安全防護(hù)用品（手套、護(hù)目鏡等）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、在線教學(xué)平臺。

-信息化資源：化學(xué)合成材料相關(guān)的視頻資料、圖片庫、實驗操作步驟的動畫演示。

-教學(xué)手段：實物展示、實驗演示、小組討論、案例分析、多媒體教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：展示生活中常見的合成材料制品，如塑料瓶、合成纖維衣物、橡膠輪胎等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些材料是如何影響我們?nèi)粘Ｉ畹摹?/p>

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是合成材料？它們是如何制成的？它們有什么特點？”

-學(xué)生討論：分組討論，分享自己對合成材料的初步認(rèn)識，教師巡視并記錄學(xué)生的觀點。

2.講授新課（15分鐘）

-定義合成材料：講解合成材料的定義，包括塑料、合成纖維、合成橡膠等。

-分類與性能：介紹合成材料的分類，講解每種材料的性能特點和應(yīng)用領(lǐng)域。

-制備過程：通過動畫演示或?qū)嶒炑菔荆v解合成材料的基本制備過程，如單體、聚合反應(yīng)等。

-舉例說明：結(jié)合實際案例，如塑料在建筑、交通、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生理解合成材料的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，包括選擇題、填空題、簡答題等。

-小組討論：分組討論練習(xí)題中的難點，如合成材料的性能比較、環(huán)保處理方法等。

-教師點評：教師對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點評，糾正錯誤，強調(diào)重點。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容提出問題，如“合成材料對環(huán)境有哪些影響？”“如何減少合成材料對環(huán)境的危害？”

-學(xué)生回答：學(xué)生分組討論后，代表小組回答問題，教師給予反饋和評價。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-實驗操作：進(jìn)行簡單的合成材料實驗，如塑料的燃燒實驗，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象并記錄實驗結(jié)果。

-觀察與思考：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，提出問題，如“為什么塑料會燃燒？”“燃燒時會產(chǎn)生什么物質(zhì)？”

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的觀察和思考，教師總結(jié)并拓展知識。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-設(shè)計任務(wù)：教師提出一個與合成材料相關(guān)的實際問題，如“如何利用合成材料制作環(huán)保產(chǎn)品？”

-小組合作：學(xué)生分組討論，設(shè)計解決方案，并準(zhǔn)備簡報。

-展示與評價：每組展示自己的設(shè)計方案，其他小組和教師進(jìn)行評價。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲和體會。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)合成材料的歷史發(fā)展：介紹合成材料的發(fā)展歷程，從最早的天然橡膠到現(xiàn)代的納米復(fù)合材料，讓學(xué)生了解合成材料的發(fā)展脈絡(luò)。

-環(huán)保合成材料：探討環(huán)保型合成材料的研究進(jìn)展，如生物降解塑料、可回收材料等，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

-合成材料的未來趨勢：介紹合成材料在新能源、航空航天、生物醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用前景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-國內(nèi)外合成材料產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀：對比分析國內(nèi)外合成材料產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平，讓學(xué)生了解我國合成材料產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)與生活》、《合成材料科學(xué)與工程》等書籍，深入了解合成材料的知識。

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看《化學(xué)元素的故事》、《合成材料的故事》等科普視頻，通過動畫和實際案例學(xué)習(xí)合成材料。

-參與科學(xué)實驗：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的化學(xué)實驗活動，親自動手制作簡單的合成材料，如塑料、橡膠等。

-開展社會調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解合成材料在生活中的應(yīng)用，以及人們對合成材料的看法和態(tài)度。

-參加學(xué)術(shù)講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或教授進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生了解合成材料領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢。

-創(chuàng)作科普文章：鼓勵學(xué)生以合成材料為主題，創(chuàng)作科普文章，提高學(xué)生的寫作能力和科普意識。

-組織科技競賽：參加或組織與合成材料相關(guān)的科技競賽，如創(chuàng)新設(shè)計大賽、環(huán)保材料競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-參觀企業(yè)工廠：組織學(xué)生參觀合成材料生產(chǎn)企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和工藝，增強學(xué)生的實踐體驗和職業(yè)認(rèn)知。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和緊張的心情走進(jìn)了教室。課后，我靜下心來，對自己這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行了反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示生活中常見的合成材料制品，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們看到這些熟悉的物品，紛紛發(fā)表了自己的看法，課堂氣氛活躍起來。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對合成材料的了解還不夠深入，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要更細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。

在講授新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生理解合成材料的基本概念、分類和性能特點。我發(fā)現(xiàn)，通過實驗演示，學(xué)生更容易掌握合成材料的制備過程，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在講解聚合反應(yīng)等較復(fù)雜的化學(xué)概念時，學(xué)生的接受程度并不高，這說明我在教學(xué)過程中需要進(jìn)一步簡化復(fù)雜概念，或者通過更多的實例來幫助學(xué)生理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種題型，包括選擇題、填空題和簡答題，旨在讓學(xué)生從不同角度鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，對合成材料的性能特點和應(yīng)用有了更深刻的理解。但也有一些學(xué)生對于某些題目感到困惑，這提示我在今后的教學(xué)中，需要對不同層次的學(xué)生進(jìn)行更有針對性的輔導(dǎo)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了與合成材料相關(guān)的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。學(xué)生的回答讓我看到了他們的思維活躍和知識面廣，但也有一些學(xué)生的回答缺乏深度，這說明我在今后的教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和深度思考能力。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些不足之處。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)，由于時間限制，我沒有讓學(xué)生親自操作，而是由教師演示。這可能導(dǎo)致學(xué)生對于實驗步驟的理解不夠深刻。在今后的教學(xué)中，我計劃增加學(xué)生的實驗操作時間，讓他們親自動手，加深對知識的理解。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解復(fù)雜概念時，采用更加生動形象的教學(xué)方法，如類比、故事等，幫助學(xué)生理解。

-增加實驗操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手，提高他們的實踐能力和動手能力。

-針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計分層教學(xué)方案，滿足他們的個性化學(xué)習(xí)需求。

-在課堂上鼓勵學(xué)生提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的批判性思維和探究精神。板書設(shè)計①知識點：

-合成材料的定義

-塑料、合成纖維、合成橡膠的分類

-合成材料的性能特點：耐腐蝕性、