2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第七單元 16.2 登泰山記說課稿 部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第七單元16.2登泰山記說課稿部編版必修上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《登泰山記》為文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代散文的寫作手法和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的觀察力和文學(xué)鑒賞能力。通過分析文本，讓學(xué)生體會作者對泰山的獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生對自然美的熱愛，同時(shí)提升學(xué)生的文言文閱讀和寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識，提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《登泰山記》，引導(dǎo)學(xué)生感知文言文的韻味和意境，增強(qiáng)審美鑒賞和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從歷史和文化角度分析文本，形成個(gè)人獨(dú)特的文學(xué)體驗(yàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《登泰山記》中描繪泰山景象的生動性和藝術(shù)性，把握作者在文中運(yùn)用的描寫手法。

②探討作者在文中表現(xiàn)出的情感態(tài)度和價(jià)值觀，分析其對自然景觀的深刻感悟。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①解讀文言文中的難句和實(shí)詞，提高學(xué)生對文言文的理解能力。

②深入分析文本的結(jié)構(gòu)和語言特色，培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力。

③通過對比閱讀，讓學(xué)生理解古代散文與現(xiàn)代散文的差異，提升學(xué)生的比較閱讀能力。四、教學(xué)資源軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板。

課程平臺：學(xué)校圖書館電子資源庫、在線教學(xué)平臺。

信息化資源：《登泰山記》全文電子版、作者生平介紹、泰山風(fēng)光圖片集。

教學(xué)手段：多媒體課件、互動討論板、文言文翻譯工具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示泰山壯麗風(fēng)光的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們對泰山有什么印象？在你們的想象中，泰山是怎樣的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的文言文閱讀方法，如實(shí)詞解釋、句式分析等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹《登泰山記》的作者及其背景。

-分析文章的結(jié)構(gòu)，如總分總式、夾敘夾議等。

-闡述文章中的修辭手法，如比喻、排比、擬人等。

-舉例說明：

-選擇文章中的典型段落，如描寫泰山的部分，進(jìn)行逐句解析。

-通過對比不同版本的翻譯，讓學(xué)生體會文言文的韻味和表達(dá)效果。

-互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章中的某個(gè)問題或觀點(diǎn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演作者，嘗試從作者的角度來解讀文章。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-讓學(xué)生獨(dú)立完成一篇簡短的文言文翻譯練習(xí)，選取文章中的難句進(jìn)行翻譯。

-設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容填寫缺失的詞語或句子。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的翻譯練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-針對填空題，引導(dǎo)學(xué)生思考并解釋正確答案的依據(jù)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：通過學(xué)習(xí)《登泰山記》，你對文言文閱讀有什么新的認(rèn)識？

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)文學(xué)作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《登泰山記》全文，并完成讀書筆記。

-布置寫作作業(yè)：以“我的登山經(jīng)歷”為題，寫一篇短文，模仿《登泰山記》的寫作風(fēng)格。

-布置思考題：思考文章中作者對泰山的贊美之情，以及這種情感對你有何啟示。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《泰山志》：介紹泰山的地理、歷史、文化等方面的知識，幫助學(xué)生更全面地了解泰山。

-《杜甫泰山詩選》：杜甫的詩歌中有多首描寫泰山的作品，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比閱讀，體會不同詩人對泰山的不同表達(dá)。

-《泰山風(fēng)光攝影集》：通過攝影作品欣賞泰山的自然美景，激發(fā)學(xué)生對自然景觀的熱愛。

-《泰山文化研究》：探討泰山在中華民族文化中的地位和意義，以及泰山文化對后世的影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《泰山志》等書籍，深入了解泰山的歷史文化背景。

-詩歌對比：選取杜甫的泰山詩作，與《登泰山記》進(jìn)行對比閱讀，分析兩位詩人對泰山的不同視角和情感表達(dá)。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生參觀泰山風(fēng)光攝影展，引導(dǎo)學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度欣賞泰山的壯麗景色。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，研究泰山文化在古代文學(xué)中的地位，以及泰山文化對現(xiàn)代人的意義。

-文學(xué)創(chuàng)作：以《登泰山記》為靈感，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的泰山題材文學(xué)作品，如散文、詩歌等，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與泰山文化宣傳活動，如泰山旅游推介、泰山文化講座等，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。

-研討交流：開展泰山文化主題班會或社團(tuán)活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)交流與合作。

-家庭作業(yè)：布置以泰山為主題的家庭作業(yè)，如制作泰山風(fēng)光手抄報(bào)、撰寫泰山旅游日記等，讓學(xué)生在家庭生活中體驗(yàn)泰山文化。七、板書設(shè)計(jì)①《登泰山記》重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-作者：姚鼐

-描寫手法：夾敘夾議、情景交融

-文章結(jié)構(gòu)：總分總式

-泰山景象：雄偉壯觀、神秘莫測

②重點(diǎn)詞句：

①“蒼山負(fù)雪，明燭天南”：形容泰山雪景，突顯泰山之高大。

②“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”：描繪泰山日出，表現(xiàn)自然之神奇。

③“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”：抒發(fā)作者登高望遠(yuǎn)的豪情壯志。

③教學(xué)目標(biāo)：

-理解文言文的基本內(nèi)容。

-領(lǐng)悟作者的思想感情。

-掌握文言文閱讀的基本方法。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示泰山的自然景觀，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高課堂的趣味性。

2.設(shè)計(jì)互動式教學(xué)活動，如分組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)他們的合作意識和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在講解文言文時(shí)，可能對一些重點(diǎn)字詞的解釋不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對文章的理解不夠透徹。

2.課堂上的互動環(huán)節(jié)有時(shí)過于簡單，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使得一些學(xué)生參與度不高。

3.對于學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)和思考，給予的引導(dǎo)和反饋不夠充分，可能影響學(xué)生對文本的深入理解。

反思改進(jìn)措施（三）

1.在講解文言文時(shí)，我將更加注重對重點(diǎn)字詞的深入剖析，結(jié)合上下文進(jìn)行詳細(xì)解釋，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

2.課堂互動環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，同時(shí)給予及時(shí)的正向反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.對于學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，我將更多地鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和思考，并給予針對性的