2024年四年級品社下冊《家鄉(xiāng)的變化》說課稿 蘇教版

2024年四年級品社下冊《家鄉(xiāng)的變化》說課稿蘇教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以《家鄉(xiāng)的變化》為主題，結(jié)合蘇教版四年級下冊品社教材，通過圖片、視頻等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。設(shè)計(jì)思路圍繞“觀察、體驗(yàn)、感悟”三個(gè)環(huán)節(jié)展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察力，通過觀察家鄉(xiāng)變化，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感；激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，培養(yǎng)參與家鄉(xiāng)建設(shè)的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)變化的能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度感知家鄉(xiāng)的發(fā)展。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的變化與家鄉(xiāng)發(fā)展聯(lián)系起來，形成正確的價(jià)值觀。

解決辦法：

1.采用多媒體教學(xué)，展示家鄉(xiāng)歷史圖片與現(xiàn)狀對比，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。

2.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察到的變化，培養(yǎng)合作探究能力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，如參觀家鄉(xiāng)新建設(shè)施，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的變化。

4.通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自我反思，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、攝像機(jī)、錄音設(shè)備。

課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、班級微信群。

信息化資源：家鄉(xiāng)歷史圖片、視頻資料、新聞報(bào)道。

教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、實(shí)地考察。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《家鄉(xiāng)的變化》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你注意到家鄉(xiāng)哪些方面的變化？這些變化給你帶來了哪些感受？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)變化的相關(guān)知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《家鄉(xiāng)的變化》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示家鄉(xiāng)新舊對比的圖片或視頻，引出《家鄉(xiāng)的變化》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)變化的原因、影響等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和感受，如“你家鄉(xiāng)的變化有哪些？你最喜歡哪些變化？”

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)變化的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)變化的知識點(diǎn)，掌握觀察和表達(dá)的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《家鄉(xiāng)的變化》課題，布置作業(yè)，如“選擇家鄉(xiāng)的一個(gè)變化，寫一篇小作文?！?/p>

提供拓展資源：提供與家鄉(xiāng)變化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《家鄉(xiāng)的變化》紀(jì)錄片：通過觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以更直觀地了解家鄉(xiāng)的歷史變遷和發(fā)展過程。

-《家鄉(xiāng)的變遷》圖文集：收集家鄉(xiāng)的歷史照片、地圖、建筑圖片等，展示家鄉(xiāng)在不同時(shí)期的風(fēng)貌。

-《家鄉(xiāng)名人》傳記：介紹家鄉(xiāng)的著名人物，如歷史人物、科學(xué)家、藝術(shù)家等，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的興趣。

-《家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光》攝影集：展示家鄉(xiāng)的自然景觀，如山水、河流、風(fēng)景名勝等，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。

-《家鄉(xiāng)的歷史故事》書籍：收集家鄉(xiāng)的歷史故事，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史背景和文化底蘊(yùn)。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察：帶領(lǐng)學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡、文化景點(diǎn)、新建設(shè)施等，讓學(xué)生親身感受家鄉(xiāng)的變化。

-開展家鄉(xiāng)變化主題征文活動：鼓勵(lì)學(xué)生以家鄉(xiāng)變化為主題，撰寫征文，表達(dá)自己的感受和思考。

-創(chuàng)作家鄉(xiāng)變化主題的繪畫或攝影作品：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫或攝影技巧，展示家鄉(xiāng)的變化，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-開展家鄉(xiāng)變化知識競賽：組織學(xué)生參與知識競賽，鞏固對家鄉(xiāng)變化的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-邀請家鄉(xiāng)的建設(shè)者或?qū)＜疫M(jìn)行講座：邀請參與家鄉(xiāng)建設(shè)的人士或相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展的背后故事。

-制作家鄉(xiāng)變化主題的手抄報(bào)或海報(bào)：讓學(xué)生運(yùn)用手抄報(bào)或海報(bào)的形式，展示家鄉(xiāng)的變化，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)環(huán)境整治活動：讓學(xué)生親身參與家鄉(xiāng)環(huán)境整治，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

-開展家鄉(xiāng)歷史知識競賽：通過競賽形式，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史的了解，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-制作家鄉(xiāng)變化主題的微電影或短視頻：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作微電影或短視頻，展示家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)的自然環(huán)境變化

-家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展

-家鄉(xiāng)的文化傳承與創(chuàng)新

②關(guān)鍵詞：

-變化

-發(fā)展

-創(chuàng)新

-傳承

③重點(diǎn)句子：

-“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境在變化，我們生活的環(huán)境變得更加美好?！?/p>

-“家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，為我們提供了更多的就業(yè)機(jī)會。”

-“家鄉(xiāng)的文化傳承與創(chuàng)新，是我們共同的驕傲。”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思，以下是我對本次《家鄉(xiāng)的變化》教學(xué)的一些思考和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還需要進(jìn)一步優(yōu)化。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對家鄉(xiāng)的變化不夠熟悉，或者是對討論主題缺乏興趣。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些與家鄉(xiāng)相關(guān)的觀察任務(wù)，讓學(xué)生在日常生活中積累素材，這樣他們在討論時(shí)就能有更多話要說，也能提高他們的參與積極性。

其次，我注意到在講解家鄉(xiāng)變化的原因和影響時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出困惑。為了更好地幫助學(xué)生理解這一點(diǎn)，我打算在下一節(jié)課中，結(jié)合具體案例，如家鄉(xiāng)某個(gè)新建設(shè)施的建成，詳細(xì)分析其背后的經(jīng)濟(jì)、社會和文化因素，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，加深對家鄉(xiāng)變化原因和影響的理解。

再者，板書設(shè)計(jì)方面，我覺得可以更加生動有趣。例如，在板書上加入一些與家鄉(xiāng)變化相關(guān)的圖片或圖標(biāo)，或者設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書的制作中來，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，也能提高他們的參與度。

此外，我對課后作業(yè)的布置也有新的想法。這次作業(yè)的完成情況并不理想，部分學(xué)生反饋說作業(yè)難度較大，不夠貼近生活。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生生活的作業(yè)，比如讓學(xué)生記錄自己家附近的變化，或者采訪家人，了解他們對家鄉(xiāng)變化的看法。

在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對家鄉(xiāng)變化的感受和認(rèn)識存在個(gè)體差異。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我打算在評價(jià)方式上更加多元化，除了傳統(tǒng)的書面測試，還