數(shù)學(xué)好玩 第2課時(shí) 編碼（說課稿）四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊同步高效課堂系列（北師大版）

數(shù)學(xué)好玩第2課時(shí)編碼（說課稿）四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊同步高效課堂系列（北師大版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：數(shù)學(xué)好玩第2課時(shí)編碼

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，通過編碼活動(dòng)，讓學(xué)生理解數(shù)字與圖形的對應(yīng)關(guān)系。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用編碼規(guī)則進(jìn)行推理和解決問題。

3.增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高解決實(shí)際問題的能力。

4.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組活動(dòng)，提升學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解編碼的概念，能夠識(shí)別和解釋簡單的編碼規(guī)則。

②掌握編碼和解碼的基本方法，能夠根據(jù)編碼規(guī)則進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解編碼的抽象性，將具體的圖形或符號(hào)與數(shù)字之間的對應(yīng)關(guān)系內(nèi)化。

②在復(fù)雜或非標(biāo)準(zhǔn)化的編碼情境中，靈活運(yùn)用編碼規(guī)則進(jìn)行推理和解決問題。

③發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，讓他們能夠在編碼過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造性編碼。

④培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致，因?yàn)榫幋a和解碼過程可能需要細(xì)致的觀察和多次嘗試。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教學(xué)課件：編碼概念及規(guī)則演示PPT

-教學(xué)卡片：編碼符號(hào)卡片，用于學(xué)生操作

-數(shù)字編碼示例：預(yù)先準(zhǔn)備好的編碼示例，包括數(shù)字和圖形

-編碼練習(xí)冊：學(xué)生練習(xí)使用的小冊子，包含不同難度的編碼練習(xí)題

-計(jì)算器：用于學(xué)生驗(yàn)證編碼結(jié)果

-白板或黑板：用于展示編碼規(guī)則和解碼過程

-教學(xué)視頻：簡短的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生理解編碼的基本概念

-信息化資源：在線編碼游戲或軟件，供學(xué)生課后練習(xí)使用

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過討論和互動(dòng)來學(xué)習(xí)編碼知識(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示生活中常見的編碼示例，如郵政編碼、車牌號(hào)等，引導(dǎo)學(xué)生思考編碼的作用和意義。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考編碼是如何將復(fù)雜的圖形或符號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字的，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：簡要回顧上節(jié)課所學(xué)的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字、圖形等，為新課的引入做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解編碼的概念和基本規(guī)則，通過PPT展示編碼的原理和示例。

2.學(xué)生跟隨教師一起分析編碼的規(guī)律，如數(shù)字與圖形的對應(yīng)關(guān)系。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行編碼練習(xí)，如將圖形編碼為數(shù)字，或根據(jù)數(shù)字解碼圖形。

4.學(xué)生分組討論，嘗試自己設(shè)計(jì)編碼規(guī)則，并展示自己的編碼作品。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師發(fā)放編碼練習(xí)冊，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。

2.學(xué)生互相檢查答案，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.教師選取部分練習(xí)題進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)解題思路和方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出與編碼相關(guān)的問題，如編碼在生活中的應(yīng)用、編碼的優(yōu)缺點(diǎn)等。

2.學(xué)生積極回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行編碼游戲，如“猜猜我是誰”，讓學(xué)生在游戲中鞏固編碼知識(shí)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行編碼競賽，提高學(xué)生的參與度和積極性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考編碼在科技發(fā)展中的作用，如計(jì)算機(jī)編程、密碼學(xué)等。

2.學(xué)生分享自己對編碼的理解和感悟，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)編碼的重要性。

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成編碼練習(xí)冊中的部分題目，并嘗試設(shè)計(jì)自己的編碼規(guī)則。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-編碼歷史：介紹編碼的發(fā)展歷程，從早期的莫爾斯電碼到現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)編碼系統(tǒng)，讓學(xué)生了解編碼在技術(shù)發(fā)展中的重要性。

-編碼應(yīng)用：搜集一些生活中編碼應(yīng)用的實(shí)例，如條形碼、二維碼、身份證號(hào)碼等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

-編程初步：介紹一些簡單的編程概念，如變量、循環(huán)、條件語句等，為學(xué)生將來學(xué)習(xí)編程打下基礎(chǔ)。

-編碼游戲：推薦一些與編碼相關(guān)的教育游戲，如“密碼破譯”、“編碼挑戰(zhàn)”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)編碼知識(shí)。

-編碼藝術(shù)：展示一些利用編碼藝術(shù)創(chuàng)作的作品，如藝術(shù)家的編碼作品、編碼藝術(shù)作品賞析等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)資源，進(jìn)一步了解編碼的歷史和應(yīng)用。

-建議學(xué)生參與學(xué)校的科技活動(dòng)，如編程比賽、機(jī)器人比賽等，將編碼知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)編碼系統(tǒng)，如為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的編碼管理系統(tǒng)。

-建議學(xué)生觀看相關(guān)的科普視頻或紀(jì)錄片，如《解碼未來》、《計(jì)算機(jī)科學(xué)的故事》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加編碼相關(guān)的興趣小組或社團(tuán)，與其他對編碼感興趣的同學(xué)交流學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生在家里或?qū)W校圖書館查找關(guān)于編程入門的書籍，提前了解編程的基礎(chǔ)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加線上編程課程，如C、Scratch等，通過互動(dòng)學(xué)習(xí)提升編程技能。

-建議學(xué)生關(guān)注一些與編碼相關(guān)的科學(xué)雜志或博客，了解編碼領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢。

-引導(dǎo)學(xué)生參與編碼相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參與公益活動(dòng)中的數(shù)據(jù)編碼工作，提高社會(huì)責(zé)任感。

-建議學(xué)生通過參加編程競賽，提升自己的編碼能力和解決問題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們先來說說教學(xué)反思吧。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過生活中的編碼實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還是不錯(cuò)的。看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，我覺得這節(jié)課的開頭是成功的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對編碼的概念還是有些模糊，我在接下來的講解中需要更加注重概念的清晰性和邏輯性。

然后，在講授新課的時(shí)候，我嘗試用PPT展示編碼的原理和示例，這樣的方式直觀易懂，但是我也注意到，有些同學(xué)在觀看PPT的時(shí)候容易走神。所以，我需要在接下來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，確保他們能夠跟上教學(xué)的節(jié)奏。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在獨(dú)立完成練習(xí)題時(shí)，對于一些稍微復(fù)雜的編碼問題，解答起來比較吃力。這說明我在教學(xué)過程中，對于難點(diǎn)的處理還不夠到位，需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生思考和解題。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在小組討論時(shí)，能夠積極地參與到編碼規(guī)則的設(shè)計(jì)中，這說明合作學(xué)習(xí)的方式是比較有效的。

課堂提問環(huán)節(jié)，同學(xué)們的回答都比較積極，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些同學(xué)對于問題的理解不夠深入，回答比較表面。這可能是由于我在提問時(shí)的深度不夠，或者是對問題的設(shè)計(jì)不夠精準(zhǔn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重提問的深度和廣度。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過編碼游戲來增加課堂的趣味性，效果還不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在游戲過程中，有些同學(xué)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ螒虻囊?guī)則不夠熟悉。所以，我需要在游戲環(huán)節(jié)之前，花更多的時(shí)間來講解規(guī)則，確保每個(gè)同學(xué)都能參與到游戲中來。

最后，關(guān)于教學(xué)總結(jié)，我覺得這節(jié)課在知識(shí)方面，同學(xué)們對編碼的概念、規(guī)則和應(yīng)用有了更深入的理解。在技能方面，他們的邏輯推理能力和問題解決能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，他們對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心得到了激發(fā)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對于部分難度較大的問題，我在講解時(shí)可能過于簡單化，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。此外，課堂管理方面，我也需要更加細(xì)致，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過程