小學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競賽征文

小學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競賽征文TOC\o"1-2"\h\u19697第一章走進(jìn)奧林匹克數(shù)學(xué)競賽的世界 13986第二章剖析《小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克舉一反三》的內(nèi)容 15352第三章奧數(shù)特色：思維的獨特挑戰(zhàn) 226730第四章我的奧數(shù)學(xué)習(xí)初體驗：苦與樂 28643第五章從實例看奧數(shù)對數(shù)學(xué)能力的提升：引用競賽題目 332452第六章奧數(shù)學(xué)習(xí)：爭議與價值并存 37823第七章總結(jié)奧數(shù)學(xué)習(xí)的要點與收獲 325849第八章展望奧數(shù)在小學(xué)教育中的發(fā)展 4第一章走進(jìn)奧林匹克數(shù)學(xué)競賽的世界奧林匹克數(shù)學(xué)競賽對于小學(xué)生來說，就像是一個充滿挑戰(zhàn)與驚喜的神秘世界。在這個世界里，數(shù)學(xué)不再是簡單的計算和公式背誦，而是一場充滿智慧和策略的較量。你會發(fā)覺，來自不同地區(qū)的小數(shù)學(xué)天才們匯聚在一起，他們帶著對數(shù)學(xué)的熱愛和執(zhí)著，在賽場上一較高下。比如說，每年都會有全國性的小學(xué)生奧數(shù)競賽，賽場上那緊張的氛圍，小選手們皺著眉頭思考的模樣，都是這個特殊世界的獨特風(fēng)景。奧數(shù)競賽的題目也很有趣，往往不是課本上能直接找到答案的，它需要我們用獨特的思維方式去挖掘隱藏在題目背后的數(shù)學(xué)原理。這就像打開一扇通往數(shù)學(xué)魔法世界的大門，里面有各種各樣奇妙的數(shù)學(xué)謎題等待著我們?nèi)ソ忾_。而且，奧數(shù)競賽還培養(yǎng)了我們的競爭意識，讓我們明白在學(xué)習(xí)的道路上，有很多優(yōu)秀的伙伴，我們要不斷努力超越自己，才能在這個充滿挑戰(zhàn)的世界里脫穎而出。第二章剖析《小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克舉一反三》的內(nèi)容《小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克舉一反三》這本書在奧數(shù)學(xué)習(xí)中可算是一本經(jīng)典之作了。它的內(nèi)容編排非常有特色。首先呢，它把奧數(shù)知識分成了不同的板塊，每個板塊都有明確的主題。就像在講幾何部分的時候，它從簡單的圖形認(rèn)識開始，逐步引導(dǎo)我們?nèi)ビ嬎銏D形的周長、面積等。比如說，書中有這樣一道題：一個正方形的邊長增加3厘米后，面積增加了39平方厘米，原來正方形的面積是多少？這道題就很巧妙地考查了我們對正方形面積公式的理解和運用能力。它不是直接告訴我們邊長，而是通過邊長的變化來讓我們求原來的面積。書中的講解也很詳細(xì)，會先給出思路分析，告訴我們要從面積增加的部分入手，找出邊長和增加面積之間的關(guān)系。然后再一步步地進(jìn)行計算。除了幾何，在數(shù)論部分也很精彩。它會介紹一些數(shù)的性質(zhì)，像質(zhì)數(shù)、合數(shù)等。還會有很多關(guān)于數(shù)的整除的題目，讓我們在不斷的練習(xí)中加深對數(shù)的理解。這本書里的每一道題都像是一個小小的數(shù)學(xué)寶藏，等待著我們?nèi)ネ诰?。第三章奧數(shù)特色：思維的獨特挑戰(zhàn)奧數(shù)的特色就在于它對思維的獨特挑戰(zhàn)。它不像普通數(shù)學(xué)那樣按部就班，而是需要我們跳出常規(guī)的思維模式。比如說，有這樣一道奧數(shù)題：雞兔同籠，頭有20個，腳有56只，問雞和兔各有多少只？如果按照常規(guī)的思維，我們可能會覺得無從下手。但是奧數(shù)教會我們用假設(shè)法來思考。假設(shè)這20個頭全是雞的，那么腳就應(yīng)該有20×2=40只，可實際有56只腳，多出來的16只腳就是兔子比雞多的腳。每只兔子比雞多2只腳，所以兔子的數(shù)量就是16÷2=8只，雞就是208=12只。這種思維方式是奧數(shù)獨有的，它要求我們從不同的角度去看待問題。再比如，在一些關(guān)于數(shù)列的題目中，需要我們找出數(shù)列的規(guī)律。有時候這個規(guī)律可能隱藏得很深，不是簡單的等差或者等比數(shù)列。我們要通過觀察數(shù)字之間的差值、比值，甚至是數(shù)字的平方、立方關(guān)系等才能找到規(guī)律。這就極大地鍛煉了我們的觀察力、分析力和邏輯思維能力。第四章我的奧數(shù)學(xué)習(xí)初體驗：苦與樂我剛開始學(xué)習(xí)奧數(shù)的時候，那真是充滿了酸甜苦辣?？嗟氖?，奧數(shù)的題目真的很難，有時候一道題要想很久。就像我在做一道關(guān)于行程問題的題目時，甲、乙兩人分別從A、B兩地同時出發(fā)，相向而行，甲的速度是每小時5千米，乙的速度是每小時4千米，兩人相遇后，甲又走了2小時到達(dá)B地，求A、B兩地的距離。我一開始完全不知道該從哪里入手，我想了很久，畫了好多圖，還是沒有思路。那種感覺就像是在黑暗中摸索，找不到出口。但是當(dāng)我終于想明白，利用甲相遇后走的路程就是相遇前乙走的路程這個關(guān)系，算出相遇時間，再算出總路程的時候，那種喜悅是無法言表的。樂的是，當(dāng)我解出一道又一道難題的時候，我感覺自己特別有成就感。而且在奧數(shù)學(xué)習(xí)中，我還結(jié)識了很多志同道合的小伙伴。我們會一起討論題目，互相分享解題思路。有時候一個人的思路會啟發(fā)另一個人，這種互動讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。雖然學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中會遇到很多困難，但是這些困難也讓我變得更加堅強(qiáng)和自信。第五章從實例看奧數(shù)對數(shù)學(xué)能力的提升：引用競賽題目我們來看一道奧數(shù)競賽題目：有一個三位數(shù)，它的各位數(shù)字之和是15，百位數(shù)字比十位數(shù)字大1，個位數(shù)字是十位數(shù)字的3倍，求這個三位數(shù)。這道題綜合考查了我們的數(shù)字運算能力和邏輯推理能力。我們可以設(shè)十位數(shù)字為x，那么百位數(shù)字就是x1，個位數(shù)字就是3x。根據(jù)各位數(shù)字之和是15，我們可以列出方程x(x1)3x=15，解這個方程得到x=2。那么百位數(shù)字就是3，個位數(shù)字就是6，這個三位數(shù)就是326。通過做這樣的題目，我們對數(shù)字之間的關(guān)系理解得更加深刻。再比如，在一個關(guān)于圖形組合的競賽題目中，給出幾個不同形狀的圖形，讓我們組合成一個新的圖形，并且計算新圖形的面積或者周長。這就要求我們對圖形的性質(zhì)有很好的掌握，同時還要有空間想象能力。在不斷地做這些競賽題目的過程中，我們的數(shù)學(xué)運算能力、邏輯推理能力、空間想象能力等都得到了很大的提升。第六章奧數(shù)學(xué)習(xí)：爭議與價值并存奧數(shù)學(xué)習(xí)一直以來都是爭議不斷。有些家長和老師認(rèn)為奧數(shù)學(xué)習(xí)難度太大，會給小學(xué)生帶來很大的壓力。確實，有很多孩子因為奧數(shù)的高難度而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。就像我身邊有個同學(xué)，他本來很喜歡數(shù)學(xué)的，但是自從開始學(xué)習(xí)奧數(shù)，因為總是跟不上進(jìn)度，做不出題目，就對數(shù)學(xué)越來越反感了。但是奧數(shù)學(xué)習(xí)也有著不可忽視的價值。從知識層面來說，奧數(shù)可以拓寬我們的數(shù)學(xué)知識面。例如在奧數(shù)中我們會學(xué)習(xí)到一些高級的數(shù)學(xué)概念和解題技巧，這些內(nèi)容雖然在小學(xué)課本里不會出現(xiàn)，但是可以為我們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。從思維層面來說，奧數(shù)能夠極大地鍛煉我們的思維能力。就像前面提到的那些獨特的解題思維方式，在解決其他學(xué)科或者生活中的問題時也能發(fā)揮作用。所以，我們要正確看待奧數(shù)學(xué)習(xí)的爭議與價值，找到一個適合孩子的學(xué)習(xí)方式。第七章總結(jié)奧數(shù)學(xué)習(xí)的要點與收獲奧數(shù)學(xué)習(xí)有幾個重要的要點。首先是基礎(chǔ)知識要扎實，就像蓋房子，地基不牢，房子就會搖搖欲墜。如果我們連基本的數(shù)學(xué)運算、公式都掌握不好，那么在做奧數(shù)題的時候就會寸步難行。例如在做復(fù)雜的代數(shù)題時，對四則運算的熟練掌握是必不可少的。其次是要多思考、多總結(jié)。奧數(shù)題的類型很多，每一種類型都有它的解題規(guī)律。我們要學(xué)會在做完一道題后，總結(jié)解題思路和方法，這樣下次遇到類似的題目就能舉一反三。在學(xué)習(xí)過程中，我收獲了很多。我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)成績，在學(xué)校的數(shù)學(xué)考試中能輕松應(yīng)對各種難題，而且我的思維能力也得到了極大的鍛煉。我看待問題的角度更加多元化，思考問題也更加深入。這些收獲不僅僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及日常生活中也發(fā)揮著重要的作用。第八章展望奧數(shù)在小學(xué)教育中的發(fā)展在未來的小學(xué)教育中，奧數(shù)有著很大的發(fā)展空間。教育理念的不斷更新，奧數(shù)不再僅僅是少數(shù)數(shù)學(xué)天才的專利，而是可以成為更多孩子提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的工具。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的不同水平開設(shè)不同層次的奧數(shù)課程，讓每個孩子都能在奧數(shù)學(xué)習(xí)中找到適合自己的挑戰(zhàn)。比如說，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般的孩子，可以開設(shè)奧數(shù)興趣班，讓他們從簡單有趣的奧數(shù)題目開始接觸，培養(yǎng)對奧數(shù)的興趣。