年、月、日-看日歷（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版

年、月、日——看日歷（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）年、月、日——看日歷（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版設計意圖本節(jié)課旨在引導學生通過觀察日歷，理解年、月、日的概念，掌握日歷的閱讀方法。通過實際操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，為后續(xù)學習日歷知識打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模等核心素養(yǎng)進行設計。通過觀察日歷，學生能抽象出年、月、日的關系，發(fā)展邏輯推理能力；通過操作日歷，學生能建立數(shù)學模型，提升問題解決能力；通過小組合作，學生能培養(yǎng)合作意識和溝通能力，體現(xiàn)社會主義核心價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

-理解年、月、日的關系：重點在于讓學生明白一年有12個月，大月有31天，小月有30天，二月平年有28天，閏年有29天，以及如何區(qū)分平年和閏年。

-閱讀和制作日歷：重點在于指導學生學會閱讀日歷，理解日期的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律制作簡單的日歷。

2.教學難點：

-閏年的判斷：對于三年級學生來說，理解閏年的判斷規(guī)則（四年一閏，百年不閏，四百年再閏）是一個難點。

-日歷的規(guī)律性：學生需要理解日歷中日期排列的規(guī)律，包括大月、小月和二月天數(shù)的差異，以及如何根據(jù)這些規(guī)律推算日期。

-日歷的制作：學生需要動手制作日歷，這要求他們能夠準確地按照月份和天數(shù)排列日期，這對于一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，特別是北師大版三年級上冊數(shù)學課本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如日歷圖片、動畫演示閏年判斷等。

3.實驗器材：準備空白紙張、彩筆等，用于學生動手制作日歷。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保學生能夠進行小組合作學習；在講臺附近設置實驗操作臺，方便展示日歷制作過程。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張有趣的日歷圖片，提問學生關于日歷的用途，引導學生思考日歷與日常生活的關系。

-回顧舊知：教師引導學生回顧上節(jié)課學習的月份和天數(shù)知識，幫助學生復習和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解年、月、日的概念，以及它們之間的關系。通過PPT展示不同年份的日歷，讓學生直觀地看到大月、小月和二月天數(shù)的差異。

-舉例說明：教師以具體的例子，如2014年、2016年等，展示平年和閏年的判斷方法，讓學生理解閏年的概念。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們嘗試判斷幾個年份是否為閏年，并分享判斷過程。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放空白紙張和彩筆，讓學生動手制作簡單的日歷。學生需要根據(jù)所學知識，正確地排列月份和天數(shù)。

-教師指導：教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題，確保每位學生都能順利完成制作。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調年、月、日的關系和閏年的判斷方法。

-鼓勵學生在日常生活中觀察日歷，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，觀察自己家的日歷，了解閏年的特點，并嘗試判斷幾個年份是否為閏年。

-提醒學生注意：在判斷閏年時，要記住四年一閏，百年不閏，四百年再閏的規(guī)則。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

-激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的動手能力和合作意識。

-及時給予學生指導和幫助，確保每位學生都能掌握所學知識。

-結合生活實際，讓學生體會到數(shù)學的應用價值，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《時間的奧秘》：這本書以通俗易懂的語言介紹了時間的概念、測量方法和歷史發(fā)展，適合三年級學生閱讀，可以幫助他們更深入地理解時間的概念。

-《日歷的故事》：通過講述日歷的歷史演變，讓學生了解日歷的起源和發(fā)展，激發(fā)他們對歷史和數(shù)學的興趣。

-《數(shù)學家的故事》：介紹一些數(shù)學家如何通過觀察日歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的故事，激發(fā)學生的探索精神和創(chuàng)新思維。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作一個迷你日歷，使用不同的顏色來標記不同的月份和特殊日期，如節(jié)日、紀念日等。

-引導學生觀察自己家的日歷，記錄下一周內每天發(fā)生的有趣事情，以此來了解時間與生活的關系。

-鼓勵學生探究不同文化中時間的表達方式，如中國的農歷、西方的公歷等，比較它們的特點和差異。

-學生可以嘗試計算自己從出生到現(xiàn)在的總天數(shù)，了解自己的成長歷程。

-組織學生進行小組項目，讓他們研究地球公轉和自轉對日歷的影響，例如，為什么一年有365天而不是360天？

-設計一個簡單的日歷應用程序，讓學生嘗試編程邏輯，理解計算機如何處理日期和時間。

3.實踐活動與項目：

-學生可以參與社區(qū)服務項目，如幫助圖書館整理書籍，根據(jù)書籍的出版日期來分類，這樣可以鍛煉他們對日期的識別和運用能力。

-組織一個“時間管理”比賽，讓學生設計自己的時間表，規(guī)劃一天的活動，培養(yǎng)他們的時間管理技能。

-設計一個“未來日歷”項目，讓學生預測未來某個特定日期（如十年后）的日歷，這可以激發(fā)學生的想象力和預測能力。板書設計①年、月、日的關系

-年：一年有12個月

-月：大月31天，小月30天，二月28天（平年），29天（閏年）

-平年：四年一閏，百年不閏，四百年再閏

-閏年：能被4整除但不能被100整除，或者能被400整