2024秋八年級語文上冊 第4單元 15白楊禮贊說課稿 新人教版

2024秋八年級語文上冊第4單元15白楊禮贊說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級語文上冊第4單元15白楊禮贊說課稿新人教版設(shè)計意圖本課旨在通過《白楊禮贊》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)略到白楊樹的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過分析文章的寫作手法和修辭技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美感知，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會作者情感，增強(qiáng)文化理解力和家國情懷。

3.鍛煉學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，提高語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性閱讀的能力，提升信息加工和批判性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《白楊禮贊》中白楊樹象征意義，把握作者對家鄉(xiāng)的深情。

2.分析文章的寫作手法，如比喻、擬人等修辭技巧。

難點：

1.深入理解白楊樹象征意義，將其與作者情感和時代背景相結(jié)合。

2.學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過小組討論、課堂提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討白楊樹的象征意義。

2.結(jié)合時代背景和作者生平，幫助學(xué)生理解作者的情感。

3.通過實例分析，教授學(xué)生比喻、擬人等修辭手法，并鼓勵學(xué)生嘗試運用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《白楊禮贊》課文教材，方便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：收集與白楊樹相關(guān)的圖片、視頻資料，以及反映時代背景的歷史圖片，用于幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀或電腦，以便展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：在教室一角設(shè)置討論區(qū)，供學(xué)生分組討論課文主題，并確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《白楊禮贊》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否曾在生活中見過白楊樹？它給你留下了什么印象？”

展示一些關(guān)于白楊樹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受白楊樹的自然之美和堅韌品質(zhì)。

簡短介紹《白楊禮贊》的背景，包括作者背景和創(chuàng)作時代，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《白楊禮贊》的基本概念、組成部分和寫作手法。

過程：

講解《白楊禮贊》的定義，包括其主要表達(dá)的主題和情感。

詳細(xì)介紹文章的寫作手法，如象征、對比等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《白楊禮贊》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的段落進(jìn)行分析，如“白楊樹是那么雄偉，那么傲然”等。

詳細(xì)介紹每個段落的象征意義，以及作者通過白楊樹表達(dá)的情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對理解文章主題和作者情感的重要性。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《白楊禮贊》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“白楊樹的精神象征”、“文章的修辭手法”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《白楊禮贊》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《白楊禮贊》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《白楊禮贊》的基本概念、寫作手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《白楊禮贊》在文學(xué)史上的地位和作者茅盾的貢獻(xiàn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《白楊禮贊》的讀書筆記或感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：《白楊禮贊》的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握了閱讀文學(xué)作品的方法，能夠更好地理解文學(xué)作品中的象征意義、修辭手法和情感表達(dá)。學(xué)生在課后閱讀其他文學(xué)作品時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析，提高了閱讀理解的整體水平。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：通過分析《白楊禮贊》中的白楊樹象征意義，學(xué)生學(xué)會了如何從文學(xué)作品中挖掘深層含義，培養(yǎng)了審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

3.寫作能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)《白楊禮贊》的過程中，學(xué)習(xí)了比喻、擬人等修辭手法，并在課后寫作實踐中嘗試運用，提高了自己的寫作水平。

4.情感態(tài)度價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)《白楊禮贊》，學(xué)生體會到了作者對家鄉(xiāng)的深情厚意，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷和家鄉(xiāng)情感，有助于塑造學(xué)生的正確價值觀。

5.合作能力與溝通能力增強(qiáng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。在展示討論成果的過程中，學(xué)生提高了自己的溝通能力和表達(dá)能力。

6.問題解決能力提升：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何從多個角度分析問題，并提出解決方案。這種能力在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活中具有實用價值。

7.創(chuàng)新思維激發(fā)：在小組討論中，學(xué)生提出了關(guān)于《白楊禮贊》的創(chuàng)新性想法和建議，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

8.知識遷移能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)《白楊禮贊》的過程中，將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高了知識遷移能力。

9.文化素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)《白楊禮贊》，學(xué)生了解了茅盾的生平和創(chuàng)作背景，對中國現(xiàn)代文學(xué)有了更深入的認(rèn)識，有助于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

10.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，能夠獨立完成課后作業(yè)和閱讀任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等多種形式展示白楊樹的美，激發(fā)學(xué)生的視覺感受，使學(xué)生對課文內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識。

2.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在分析白楊樹象征意義時，缺乏深度，未能充分理解作者的情感。

2.在小組討論過程中，部分學(xué)生參與度不高，影響了討論效果。

3.課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力有待提高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生在分析白楊樹象征意義時缺乏深度的問題，我將增加課后閱讀材料，推薦學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的背景資料，幫助他們更好地理解作者的意圖。

2.為了提高小組討論的效果，我會設(shè)計更具針對性的討論問題，并鼓勵所有學(xué)生積極參與，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點。

3.針對學(xué)生表達(dá)能力的問題，我將在課堂展示環(huán)節(jié)前，提供一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)，如如何清晰闡述觀點、如何組織語言等，同時，鼓勵學(xué)生在展示過