新教材高中政治 4.2 認識運動把握規(guī)律說課稿4 新人教版必修4

新教材高中政治4.2認識運動把握規(guī)律說課稿4新人教版必修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）新教材高中政治4.2認識運動把握規(guī)律說課稿4新人教版必修4課程基本信息1.課程名稱：新教材高中政治4.2認識運動把握規(guī)律

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的辯證唯物主義世界觀，使學生認識到運動是物質(zhì)存在的方式，是物質(zhì)世界的根本特征。

2.提升學生的思維能力和創(chuàng)新意識，引導學生通過分析運動現(xiàn)象，探索事物發(fā)展的規(guī)律。

3.強化學生的社會責任感，引導學生運用運動和規(guī)律的知識，理解社會發(fā)展，積極參與社會實踐。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生在進入高中階段之前，已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的哲學知識，對運動和變化有一定的認識。他們可能已經(jīng)了解了一些基本的物理和生物學現(xiàn)象中的運動規(guī)律，但對于哲學層面的運動和規(guī)律的理解還不夠深入。此外，學生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的邏輯推理和辯證法，但這些知識在本章節(jié)中需要進一步深化和拓展。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高一學生對于哲學學科的興趣可能參差不齊，部分學生對抽象的哲學概念感到好奇，而另一部分學生可能對此感到枯燥。學生的學習能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和分析問題的能力，但在處理復雜概念和抽象問題時可能存在困難。學習風格上，學生中既有善于通過視覺和聽覺理解的，也有偏好通過實踐和體驗學習的，因此教學活動需要多樣化，以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

本章節(jié)涉及的運動和規(guī)律概念較為抽象，學生可能難以理解運動與物質(zhì)、規(guī)律與必然性的關(guān)系。此外，學生可能對如何將抽象的理論應用于具體的社會現(xiàn)象和歷史發(fā)展中感到困惑。在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的這些困難，通過實例分析和互動討論，幫助學生建立理論聯(lián)系實際的能力。同時，對于學習風格不同的學生，教師應提供多元化的教學策略，以減少學習過程中的挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學生理解運動和規(guī)律的哲學概念。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出問題并分享對運動現(xiàn)象的理解。

3.案例分析法：選取具體的社會現(xiàn)象或歷史事件，引導學生分析其中的運動規(guī)律。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示運動和規(guī)律的相關(guān)圖片、圖表，增強直觀性。

2.教學軟件：運用教育軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效果。

3.實物教學：如果條件允許，可以引入實物或模型，讓學生通過觀察和操作來感受運動和規(guī)律。教學過程【導入新課】

同學們，大家好！今天我們來學習的是《認識運動把握規(guī)律》這一章節(jié)。在上一節(jié)課中，我們學習了物質(zhì)和意識的關(guān)系，今天我們將進一步探討物質(zhì)世界的運動規(guī)律。首先，請同學們回憶一下，我們之前學過的關(guān)于物質(zhì)和運動的基本概念，比如物質(zhì)是什么？運動又是怎樣的？

【新課導入】

一、認識運動的普遍性

1.老師提問：什么是運動？同學們能舉例說明生活中常見的運動現(xiàn)象嗎？

學生回答：運動是物體位置、形態(tài)或狀態(tài)的改變。例如，太陽從東方升起，到西方落下；汽車在路上行駛等。

2.老師講解：運動是物質(zhì)世界的基本特征，是物質(zhì)存在的根本方式。運動具有普遍性、客觀性和多樣性。

3.學生分組討論：請同學們結(jié)合自己的生活實際，舉例說明運動的普遍性。

4.學生匯報：老師，我們小組認為，運動的普遍性體現(xiàn)在自然界、人類社會和人的思維活動中。

二、把握運動規(guī)律

1.老師提問：運動規(guī)律是什么？它與運動有什么關(guān)系？

學生回答：運動規(guī)律是物質(zhì)運動過程中固有的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。

2.老師講解：把握運動規(guī)律，有助于我們認識世界、改造世界。以下是幾種常見的運動規(guī)律：

a.量變與質(zhì)變規(guī)律：事物在數(shù)量上的變化達到一定程度，必然引起質(zhì)的變化。

b.對立統(tǒng)一規(guī)律：事物內(nèi)部存在著對立的兩個方面，這兩個方面既相互斗爭，又相互依存，共同推動事物的發(fā)展。

c.否定之否定規(guī)律：事物的發(fā)展是一個由肯定到否定，再到否定之否定的發(fā)展過程。

3.學生分組討論：請同學們思考，如何運用對立統(tǒng)一規(guī)律來分析生活中的現(xiàn)象。

4.學生匯報：老師，我們小組認為，在分析問題時，我們要注意到事物內(nèi)部的矛盾，既要看到事物的對立面，又要看到事物的統(tǒng)一面。

三、運動與規(guī)律的應用

1.老師提問：如何將運動和規(guī)律的知識應用于實際生活中？

學生回答：我們可以通過觀察和分析現(xiàn)象，找出其中的規(guī)律，從而指導我們的實踐活動。

2.老師講解：以下是幾個應用運動和規(guī)律的知識實例：

a.通過觀察植物的生長過程，我們可以了解植物的生長規(guī)律，從而更好地種植作物。

b.通過分析經(jīng)濟現(xiàn)象，我們可以找出經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律，從而制定合理的經(jīng)濟政策。

c.通過研究社會現(xiàn)象，我們可以了解社會發(fā)展的規(guī)律，從而為社會發(fā)展提供有益的建議。

【課堂小結(jié)】

今天我們學習了《認識運動把握規(guī)律》這一章節(jié)。通過學習，我們了解了運動的普遍性、客觀性和多樣性，掌握了把握運動規(guī)律的方法，并學會了將運動和規(guī)律的知識應用于實際生活中。希望同學們在今后的學習中，能夠不斷運用所學知識，提高自己的認識水平和實踐能力。

【作業(yè)布置】

1.請同學們回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)運動和規(guī)律的基本概念。

2.請同學們結(jié)合自己的生活實際，舉例說明運動的普遍性。

3.請同學們思考，如何將運動和規(guī)律的知識應用于實際生活中，并寫一篇短文進行闡述。

【板書設計】

一、認識運動的普遍性

1.運動的概念

2.運動的普遍性

3.運動的客觀性

4.運動的多樣性

二、把握運動規(guī)律

1.運動規(guī)律的概念

2.常見的運動規(guī)律

a.量變與質(zhì)變規(guī)律

b.對立統(tǒng)一規(guī)律

c.否定之否定規(guī)律

三、運動與規(guī)律的應用

1.運動和規(guī)律在生活中的應用

2.運動和規(guī)律在社會發(fā)展中的作用教學資源拓展1.拓展資源：

-自然科學領(lǐng)域的運動規(guī)律：介紹物理學中牛頓三大定律、能量守恒定律等，這些定律不僅揭示了物質(zhì)運動的規(guī)律，也為工程技術(shù)和日常生活中的機械設計提供了理論基礎(chǔ)。

-社會科學領(lǐng)域的運動規(guī)律：探討經(jīng)濟學中的供需規(guī)律、市場規(guī)律，以及社會學中的群體行為和社會變遷規(guī)律，幫助學生理解社會現(xiàn)象背后的運動規(guī)律。

-哲學思想中的運動觀：介紹中國古代哲學家如荀子、莊子對運動的認識，以及西方哲學家如赫拉克利特、柏拉圖對運動的哲學思考，拓展學生的文化視野。

-科學發(fā)展史上的運動理論突破：分析歷史上科學家的運動理論創(chuàng)新，如伽利略的自由落體實驗、牛頓的萬有引力定律等，展現(xiàn)科學發(fā)展的歷程。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀《物理學史》、《社會學導論》等書籍，深入了解運動規(guī)律在不同學科中的應用。

-觀看科普視頻：推薦觀看關(guān)于物理學、生物學、經(jīng)濟學等領(lǐng)域的科普視頻，如《宇宙探索》、《人體奧秘》等，通過直觀的影像加深對運動規(guī)律的理解。

-參與科學實踐活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的科學實驗活動，如物理實驗課、天文觀測等，親身體驗運動規(guī)律的應用。

-專題研究報告：引導學生選擇一個與運動規(guī)律相關(guān)的主題，如“能量轉(zhuǎn)換與節(jié)約”、“社會運動與變革”等，進行深入研究，撰寫研究報告。

-小組討論與辯論：組織學生圍繞“運動是否具有目的性”等哲學問題進行小組討論和辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-校園實踐活動：利用校園內(nèi)的自然環(huán)境和設施，如校園花園、體育場地等，進行實地觀察和實驗，讓學生在實踐中體驗運動規(guī)律。

-在線資源利用：指導學生利用學校圖書館的資源，查閱相關(guān)學術(shù)期刊和論文，拓寬知識面。

-家庭作業(yè)延伸：布置一些與運動規(guī)律相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察家庭成員的運動習慣、分析日常生活中的運動現(xiàn)象等，提高學生的觀察力和分析能力。教學反思與總結(jié)親愛的同學們，今天我們學習了《認識運動把握規(guī)律》這一章節(jié)，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我想說，今天的課堂氣氛總體上是不錯的。我觀察到，大家對于運動和規(guī)律的概念有了更加深入的理解，特別是在討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極地參與進來，提出了很多有見地的觀點。這讓我感到非常欣慰。

在教學反思方面，我覺得有幾個地方做得還可以，但也存在一些不足。

1.教學方法上，我嘗試了多種教學方法，如講授法、討論法、案例分析等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，當我們將抽象的理論與實際生活相結(jié)合時，學生更容易理解和接受。例如，在講解運動規(guī)律時，我引用了日常生活中的一些例子，如汽車的行駛、植物的生長等，這樣學生能夠更容易地理解抽象的概念。

2.在課堂管理上，我努力營造了一個民主、互動的課堂氛圍。我鼓勵學生提問和表達自己的觀點，這樣可以提高他們的參與度和思考能力。但是，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注這些學生，創(chuàng)造更多機會讓他們參與到課堂討論中來。

3.在教學策略上，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。例如，我在講解過程中可能過于注重理論的闡述，而忽視了學生的實際體驗。在未來的教學中，我計劃更多地組織學生進行實踐活動，讓他們在實踐中感受和理解運動和規(guī)律。

當然，也有一些不足之處需要我反思和改進。

1.在課堂互動方面，雖然我鼓勵學生提問和發(fā)言，但我發(fā)現(xiàn)自己在引導討論時有時過于主導，沒有完全放手讓學生自己探索。這可能會導致學生的思維不夠活躍，所以我需要更加信任學生的能力，給予他們更多的自主權(quán)。

2.在教學深度上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對某些概念的理解還不夠深入。這可能是因為我沒有給出足夠的例子或者解釋不夠清晰。因此，在今后的教學中，我需要更加細致地講解每個概念，并提供更多相關(guān)的案例。

教學總結(jié)方面，我認為今天的教學效果是積極的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。

1.知識方面，學生們對運動和規(guī)律的基本概念有了更清晰的認識，能夠運用這些概念分析生活中的現(xiàn)象。

2.技能方面，學生們在討論和辯論中提高了自己的表達能力和邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度方面，學生們對哲學學科產(chǎn)生了更大的興趣，愿意主動探索和理解抽象的概念。

針對