《第一單元 趣味編程入門 6 趣味編程3：口算比賽》說課稿-2024-2025學年閩教版信息技術(shù)六年級上冊

《第一單元趣味編程入門6趣味編程3：口算比賽》說課稿-2024-2025學年閩教版信息技術(shù)六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《趣味編程入門6趣味編程3：口算比賽》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的計算思維，通過編程實踐，提高邏輯推理和問題解決能力。

2.增強學生的信息意識，理解編程在生活中的應用，激發(fā)對信息技術(shù)的興趣。

3.強化學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生嘗試不同的編程思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。重點難點及解決辦法重點：1.理解口算比賽程序的設計邏輯，包括循環(huán)、條件判斷等編程結(jié)構(gòu)的應用。

2.編寫口算比賽程序，實現(xiàn)用戶輸入、計時、計分等功能。

難點：1.理解并正確運用循環(huán)結(jié)構(gòu)，確?？谒泐}目能夠連續(xù)生成并計時。

2.處理程序中的異常情況，如用戶輸入錯誤或程序運行異常。

解決辦法：

1.通過實例演示和逐步講解，幫助學生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)在程序中的作用。

2.設計簡單的口算題目，讓學生逐步嘗試編寫程序，逐步增加難度。

3.引導學生分析可能出現(xiàn)的異常情況，并教授相應的錯誤處理方法。

4.分組討論，讓學生在合作中解決編程問題，增強團隊協(xié)作能力。教學資源-軟硬件資源：電腦教室、編程軟件（如Scratch、Python等）

-課程平臺：學校信息技術(shù)教學平臺，用于發(fā)布課程資源和學生作業(yè)

-信息化資源：口算題目數(shù)據(jù)庫、編程教程視頻、在線編程工具

-教學手段：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如計算器）、互動式編程教學平臺教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習《趣味編程入門6趣味編程3：口算比賽》的相關內(nèi)容，理解編程的基本邏輯。

設計預習問題：圍繞口算比賽程序的設計，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何實現(xiàn)計時的準確性？”、“如何處理用戶的輸入錯誤？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解編程的基本概念和口算比賽程序的設計思路。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個簡單的口算比賽游戲，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件判斷等編程知識，結(jié)合口算比賽程序的實例，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組編程任務，讓學生分組合作，共同完成口算比賽程序的開發(fā)。

解答疑問：針對學生在編程過程中遇到的難題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何優(yōu)化程序效率？”

參與課堂活動：積極參與小組編程，體驗編程的樂趣，并在實踐中學習編程技能。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“如何增加程序的趣味性？”

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解編程邏輯。

實踐活動法：通過小組編程，讓學生在實踐中掌握編程技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一個編程挑戰(zhàn)任務，如“設計一個更復雜的口算比賽程序”，鞏固學生的學習效果。

提供拓展資源：提供與編程相關的拓展資源，如編程書籍、在線編程教程等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如“你的程序運行效率很高，但用戶體驗可以進一步優(yōu)化?！?/p>

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成編程挑戰(zhàn)任務，鞏固學習效果，并嘗試創(chuàng)新。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如學習如何使用數(shù)據(jù)庫存儲用戶得分。

反思總結(jié)：對自己的編程過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“我可以在程序中加入用戶排名功能?！?/p>

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成編程挑戰(zhàn)任務和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的編程過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的編程知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

1.《編程思維訓練》-通過案例和練習，幫助學生提高邏輯思維和問題解決能力。

2.《兒童編程入門》-介紹基礎的編程概念，適合小學生了解編程的基礎知識。

3.《Python編程從入門到實踐》-介紹Python編程語言的基本語法和實際應用，適合有一定編程基礎的學生進一步學習。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.編程實踐：鼓勵學生嘗試使用不同的編程語言和工具，如Scratch、Python等，進行編程實踐，例如設計自己的小游戲或者小工具。

-學生可以嘗試使用Python編寫一個簡單的計算器程序，學習如何實現(xiàn)用戶輸入、輸出和錯誤處理。

-利用Scratch設計一個故事情節(jié)，通過編程讓角色進行互動，學習如何使用變量、循環(huán)和條件語句。

2.編程挑戰(zhàn)：提供一些編程挑戰(zhàn)，讓學生在解決問題的過程中提高編程技能。

-設計一個程序，模擬一個簡單的電子市場，讓用戶可以瀏覽商品、添加到購物車、結(jié)算支付。

-編寫一個程序，實現(xiàn)一個簡單的待辦事項列表，用戶可以添加、刪除和查看待辦事項。

3.編程競賽：鼓勵學生參加學?；蛟诰€的編程競賽，如“全國青少年編程競賽”、“C編程挑戰(zhàn)”等。

-學生可以通過競賽了解自己的編程水平，同時學習其他編程高手的設計思路和編程技巧。

4.項目合作：鼓勵學生組成小組，合作完成一個編程項目，如制作一個學?；顒庸芾硐到y(tǒng)、班級通訊錄等。

-通過項目合作，學生可以學習團隊協(xié)作、溝通和項目管理的能力。

5.研究學習：引導學生對編程相關的話題進行深入研究，如人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡安全等。

-學生可以通過閱讀相關書籍、觀看教育視頻、參與在線課程等方式，了解這些領域的最新發(fā)展。

6.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個具有創(chuàng)新性的編程項目，如一個環(huán)保監(jiān)測系統(tǒng)、一個智能家居控制系統(tǒng)等。

-學生可以通過實際操作，學習如何將編程知識應用到實際生活中，提高解決問題的能力。教學反思教學反思是一種自我審視和提升的過程，通過反思，我們可以更好地理解教學中的得與失，從而不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。今天，我想就《趣味編程入門6趣味編程3：口算比賽》這節(jié)課進行一些反思。

首先，我覺得這節(jié)課在激發(fā)學生學習興趣方面做得不錯。通過引入口算比賽這個貼近學生生活的例子，學生們對編程產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常欣慰。但我也意識到，對于一些編程基礎較薄弱的學生來說，他們可能對編程的概念和操作感到困惑。因此，在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生的需求，提供更細致的指導和幫助。

其次，我在課堂組織上也有一些體會。在講解編程知識時，我盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合實例進行講解，讓學生能夠更好地理解。同時，我也設計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習編程。這些方法在一定程度上提高了學生的學習效果，但也暴露出一些問題。比如，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對編程不夠熟悉，或者缺乏自信。對此，我計劃在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自信心。

此外，我注意到在課堂活動中，學生的編程能力參差不齊。有的學生能夠迅速掌握編程技巧，而有的學生則顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要根據(jù)學生的實際情況，提供分層教學，讓每個學生都能在適合自己的節(jié)奏下學習編程。

在教學手段上，我嘗試運用多媒體教學設備，如投影儀、電腦等，使課堂更加生動有趣。同時，我也利用了在線平臺和微信群等信息化資源，方便學生預習和課后復習。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如學生在使用這些資源時，可能會分散注意力，或者對某些功能不夠熟悉。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生的信息化素養(yǎng)教育，讓他們能夠更