十幾減5、4、3、2（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版

十幾減5、4、3、2（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教材分析十幾減5、4、3、2（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版

本節(jié)課選自人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教材，主要講解十幾減5、4、3、2的計算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握十幾減一位數(shù)的計算方法，并能夠熟練進(jìn)行計算。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)的認(rèn)識、邏輯推理和問題解決能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2的計算，將加深對數(shù)的理解，提高邏輯推理能力，學(xué)會運用已有知識解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)感、符號意識和空間觀念，同時發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對10以內(nèi)的加減法有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的計算。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從10以內(nèi)的加減法過渡到十幾減一位數(shù)的計算，因此學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也抱有濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過觀察和模仿教師的示范，能夠較快地掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生以視覺和聽覺為主，需要教師通過直觀演示和語言講解相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對十幾減一位數(shù)的計算方法理解不夠，容易混淆；

（2）在計算過程中，可能會出現(xiàn)進(jìn)位或借位錯誤；

（3）對于減法運算中的“借位”概念理解困難，容易出錯；

（4）部分學(xué)生可能因為缺乏生活經(jīng)驗，對計算結(jié)果的實際意義理解不夠。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版一年級下冊數(shù)學(xué)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如減法操作圖示、動畫演示等，以輔助學(xué)生理解十幾減一位數(shù)的計算過程。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒等教學(xué)工具，幫助學(xué)生直觀地理解和練習(xí)減法運算。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對十幾減5、4、3、2的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道減法是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些生活中常見的減法情境，如購買商品找零、分配食物等圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受減法的魅力或應(yīng)用。

簡短介紹減法的基本概念和重要性，如減法是解決實際問題的重要工具，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.十幾減5、4、3、2基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解十幾減5、4、3、2的基本概念、組成部分和計算方法。

過程：

講解十幾減一位數(shù)的定義，強調(diào)這是在十進(jìn)制數(shù)系統(tǒng)中的一種減法運算。

詳細(xì)介紹十幾減5、4、3、2的計算步驟，使用板書或多媒體演示減法的計算過程。

3.十幾減5、4、3、2案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解十幾減5、4、3、2的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的案例，如18-3=15、14-4=10等，讓學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行計算。

詳細(xì)介紹每個案例的計算過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)減法運算的規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，如計算剩余物品數(shù)量、分配任務(wù)等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個十幾減5、4、3、2的題目進(jìn)行小組討論。

每組討論如何計算，可以嘗試不同的方法，如借助手指、計數(shù)器等工具。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示計算過程和結(jié)果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對十幾減5、4、3、2的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示計算過程和結(jié)果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點評。

教師對學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)計算過程中的關(guān)鍵步驟和注意事項。

教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)十幾減5、4、3、2的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的十幾減5、4、3、2的計算方法。

強調(diào)減法在解決實際問題中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加運用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用十幾減5、4、3、2解決一些生活中的簡單問題，并記錄下來。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面：

（1）學(xué)生能夠熟練掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，包括借位和進(jìn)位的處理。

（2）學(xué)生能夠正確書寫減法算式，并理解算式中各部分的含義。

（3）學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，如購物找零、分配食物等。

2.能力提升方面：

（1）學(xué)生的邏輯思維能力得到提升，能夠通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)減法運算的規(guī)律。

（2）學(xué)生的計算能力得到提高，能夠快速、準(zhǔn)確地完成計算任務(wù)。

（3）學(xué)生的動手操作能力得到鍛煉，通過使用計數(shù)器、小棒等工具，加深了對減法運算的理解。

3.情感態(tài)度方面：

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，能夠主動參與課堂活動。

（2）學(xué)生在遇到困難時，能夠保持樂觀的心態(tài)，積極尋求解決問題的方法。

（3）學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人的意見，提高了團(tuán)隊合作能力。

4.應(yīng)用能力方面：

（1）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

（2）學(xué)生在面對新問題時，能夠運用已掌握的減法知識，嘗試不同的解決方法。

（3）學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注數(shù)學(xué)問題，嘗試用數(shù)學(xué)思維解決問題。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極思考，主動提問。

（2）學(xué)生在課后能夠自覺復(fù)習(xí)所學(xué)知識，鞏固記憶。

（3）學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠認(rèn)真審題，規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解十幾減5、4、3、2的計算方法時，我嘗試創(chuàng)設(shè)了與生活實際相關(guān)的教學(xué)情境，如購物找零、分配食物等，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更加直觀地理解了減法運算的實際意義。

2.多媒體輔助：利用多媒體課件展示減法運算的過程，通過動畫、圖片等形式，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解減法運算的借位和進(jìn)位時存在困難，這可能與他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。

2.課堂互動不足：雖然我在課堂上盡量鼓勵學(xué)生參與討論，但實際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對個體差異，我將采取分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時，我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.為了提高課堂互動性，我計劃在課堂上增加小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組討論中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。此外，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)評價方面，我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小測驗、實踐操作等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我會鼓勵學(xué)生參與評價過程，讓他們對自己的學(xué)習(xí)有更多的認(rèn)識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-十幾減5、4、3、2的計算方法

-借位和進(jìn)位的處理

-計算過程中的關(guān)鍵步驟

②重點詞句：

-十幾減去一位數(shù)

-借位

-進(jìn)位

-計算步驟

-實際應(yīng)用

③教學(xué)邏輯關(guān)系：

①計算方法介紹