厘米和米之認(rèn)識米（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

厘米和米之認(rèn)識米（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)《厘米和米之認(rèn)識米》的內(nèi)容。主要包括米和厘米的長度單位以及它們之間的進(jìn)率。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解米和厘米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并學(xué)會使用米尺進(jìn)行測量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的量感和空間觀念，通過米和厘米的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對長度單位的感知和運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力，通過觀察和操作，讓學(xué)生理解長度單位的相對大小，并能夠進(jìn)行簡單的測量。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，通過實(shí)際測量活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，對長度單位的理解和應(yīng)用還處于初步階段。在這個年級，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)如下：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生已初步接觸過長度單位的概念，了解厘米和分米的名稱，但對其大小和實(shí)際應(yīng)用的理解還不夠深入。

2.能力水平：學(xué)生的觀察能力和動手操作能力正在發(fā)展，但測量和比較長度單位的能力還較弱，需要教師引導(dǎo)和示范。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和交流中逐漸學(xué)會傾聽和表達(dá)，但獨(dú)立解決問題的能力還需加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、操作不夠規(guī)范等問題，這可能會影響他們在測量活動中的表現(xiàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：米尺、厘米尺、教具箱、黑板、粉筆。

2.課程平臺：蘇教版二年級數(shù)學(xué)課程教材。

3.信息化資源：多媒體課件、長度單位教學(xué)視頻、在線測量工具。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、游戲互動、情境教學(xué)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的物品，如書本、桌子、繩子等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品的長度，并提出問題：“同學(xué)們，你們知道如何測量這些物品的長度嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的長度單位——厘米，并提問：“我們之前學(xué)習(xí)了厘米，那么米又是怎樣的長度單位呢？”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過多媒體課件展示米和厘米的定義、符號以及它們之間的換算關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解米和厘米的概念。

-舉例說明：教師通過實(shí)際物品的測量，如測量黑板的長度、教室的寬度等，讓學(xué)生直觀地感受米和厘米的大小。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生思考如何用米和厘米來描述物體的長度，并嘗試進(jìn)行測量。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放米尺和厘米尺，讓學(xué)生測量自己的身高、桌子的長度等，并記錄下來。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的測量過程，對測量方法不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用測量工具。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)米和厘米的概念、換算關(guān)系以及實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己在測量過程中的發(fā)現(xiàn)和感受，提高學(xué)生的參與度和積極性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后測量家中物品的長度，并用米和厘米進(jìn)行記錄，以便更好地理解長度單位。

-教師提醒：提醒學(xué)生在完成作業(yè)過程中注意安全，正確使用測量工具。

6.課后反思（約10分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議，以便教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

7.教學(xué)延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了米和厘米，還有哪些長度單位？它們之間如何換算？

-學(xué)生討論：鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解其他長度單位及其換算關(guān)系，拓寬學(xué)生的知識面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確識別和區(qū)分米和厘米這兩個長度單位，理解它們在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的長度單位換算，如將厘米轉(zhuǎn)換為米，或?qū)⒚邹D(zhuǎn)換為厘米。

-學(xué)生能夠通過觀察和比較，識別物體長度的相對大小，并能夠用米和厘米描述物體的長度。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)際測量活動，提高了動手操作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了傾聽、表達(dá)和交流，提升了團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生通過互動探究，培養(yǎng)了觀察、思考和判斷的能力。

3.素質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在測量活動中培養(yǎng)了細(xì)心、耐心和專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)長度單位，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在課堂總結(jié)和作業(yè)布置中，學(xué)會了反思和總結(jié)，提升了自我管理能力。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在測量活動中養(yǎng)成了規(guī)范使用測量工具的習(xí)慣，如保持測量工具的清潔、正確放置等。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了尊重他人、分享和合作，改善了課堂行為習(xí)慣。

-學(xué)生在課后作業(yè)中養(yǎng)成了按時完成作業(yè)、認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

-學(xué)生在遇到困難時，學(xué)會了積極面對和尋求幫助，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)。

-學(xué)生在課堂互動中學(xué)會了尊重他人，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①米和厘米的定義

-米（m）：國際上通用的長度單位，用于測量較大的長度。

-厘米（cm）：米的百分之一，用于測量較小的長度。

②米和厘米的換算關(guān)系

-1米=100厘米

-1厘米=0.01米

③實(shí)際應(yīng)用中的長度測量

-使用米尺測量物體的長度。

-使用厘米尺進(jìn)行更精確的測量。

-比較不