《我做非遺小傳人-沂蒙花饃我傳承》（說課稿）-2023-2024學年六年級上冊綜合實踐活動教科版

《我做非遺小傳人——沂蒙花饃我傳承》（說課稿）-2023-2024學年六年級上冊綜合實踐活動教科版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《我做非遺小傳人——沂蒙花饃我傳承》本節(jié)課屬于六年級上冊綜合實踐活動教科版。教材內容主要包括沂蒙花饃的歷史淵源、制作技藝、文化內涵以及如何傳承和弘揚這一非物質文化遺產(chǎn)。通過本節(jié)課的學習，學生將了解沂蒙花饃的起源和發(fā)展，掌握花饃的制作方法，并嘗試創(chuàng)作屬于自己的花饃作品。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識、審美判斷與創(chuàng)意表達、實踐創(chuàng)新與動手能力。學生將通過學習沂蒙花饃的制作，增強對非物質文化遺產(chǎn)的認識和保護意識，提升審美鑒賞能力，同時鍛煉動手實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團隊合作精神。通過參與花饃制作，學生能夠體會到傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)對家鄉(xiāng)文化的自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：六年級學生已經(jīng)具備一定的美術基礎，對色彩、形狀有一定的認識，能夠進行簡單的手工制作。此外，他們對中國的傳統(tǒng)文化有一定的了解，可能對民間藝術有所接觸，但對沂蒙花饃這一具體的非物質文化遺產(chǎn)了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對動手實踐類活動通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是與傳統(tǒng)文化相關的活動。他們具備一定的觀察能力和動手操作能力，能夠根據(jù)指導進行簡單的手工制作。學習風格上，部分學生可能更傾向于自主探索，而另一部分學生則可能需要更多的指導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于沂蒙花饃的制作較為復雜，學生可能在制作過程中遇到操作難度大、耐心不足等問題。此外，對于缺乏相關文化背景知識的學生來說，理解花饃的文化內涵和制作技藝可能存在一定難度。因此，教師需要適時提供指導，幫助學生克服這些困難，同時注重培養(yǎng)他們的耐心和細致觀察的習慣。教學方法與策略1.教學方法：采用講授法、討論法、項目導向學習法相結合的方式，引導學生系統(tǒng)地了解沂蒙花饃的歷史和文化，并通過實踐操作加深理解。

2.教學活動：設計“花饃制作坊”活動，讓學生分組合作，體驗從選材、設計到制作的全過程，同時進行“花饃故事會”討論，分享各自對花饃文化的理解和感悟。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示沂蒙花饃的制作步驟和傳統(tǒng)工藝，結合實物展示和現(xiàn)場示范，讓學生直觀學習，提高學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生觀看沂蒙花饃的歷史視頻，了解其文化背景。

設計預習問題：圍繞沂蒙花饃的制作工藝，設計問題如“沂蒙花饃有哪些種類？制作過程中有哪些講究？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，理解沂蒙花饃的歷史和文化。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解沂蒙花饃的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示沂蒙花饃的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解沂蒙花饃的制作步驟和技巧，如面團發(fā)酵、花饃造型等。

組織課堂活動：設計“花饃制作坊”活動，讓學生分組合作，體驗從選材、設計到制作的全過程。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與花饃制作，體驗傳統(tǒng)工藝。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解制作技巧。

實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握制作技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解沂蒙花饃的制作工藝，掌握制作技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學生拍攝自己制作花饃的過程，并附上制作心得。

提供拓展資源：提供關于民間藝術的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步了解和學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、沂蒙花饃的歷史淵源

1.沂蒙花饃的起源：介紹沂蒙花饃的歷史背景，闡述其在民間藝術中的地位和作用。

2.沂蒙花饃的發(fā)展：講述沂蒙花饃在不同歷史時期的演變，以及其與當?shù)仫L俗民情的密切關系。

二、沂蒙花饃的制作技藝

1.面團制作：介紹沂蒙花饃的制作過程中面團發(fā)酵、和面等環(huán)節(jié)的技巧。

2.花饃造型：講解沂蒙花饃的各種造型，如動物、花卉、人物等，以及相應的制作方法。

3.花饃裝飾：闡述如何運用色彩、圖案等手段對花饃進行裝飾，使其更加美觀。

三、沂蒙花饃的文化內涵

1.祭祀功能：介紹沂蒙花饃在祭祀活動中的作用，如祭祀祖先、祈求豐收等。

2.婚喪嫁娶：講述沂蒙花饃在婚喪嫁娶等人生禮儀中的意義。

3.節(jié)日慶典：說明沂蒙花饃在節(jié)日慶典活動中的應用，如春節(jié)、中秋節(jié)等。

四、沂蒙花饃的傳承與保護

1.傳承方式：介紹沂蒙花饃的傳承方式，如家庭傳承、師徒傳承等。

2.傳承現(xiàn)狀：分析沂蒙花饃在當代社會中的傳承現(xiàn)狀，以及面臨的挑戰(zhàn)。

3.保護措施：闡述如何加強對沂蒙花饃這一非物質文化遺產(chǎn)的保護，如舉辦培訓班、開展宣傳活動等。

五、沂蒙花饃的制作步驟

1.選材：介紹制作沂蒙花饃所需的食材，如面粉、酵母、白糖等。

2.發(fā)酵：講解面團發(fā)酵的過程和注意事項。

3.和面：闡述和面的技巧，以及如何使面團達到理想的狀態(tài)。

4.塑形：介紹各種花饃造型的制作方法。

5.裝飾：講解如何對花饃進行裝飾，包括色彩、圖案等。

6.烘烤：說明烘烤花饃的溫度和時間，以及注意事項。

六、沂蒙花饃的制作技巧

1.發(fā)酵技巧：介紹如何掌握面團發(fā)酵的時間、溫度等要素。

2.和面技巧：講解如何使面團達到筋道、柔軟等理想狀態(tài)。

3.塑形技巧：闡述如何制作各種花饃造型，包括動物、花卉、人物等。

4.裝飾技巧：講解如何運用色彩、圖案等手段對花饃進行裝飾。

七、沂蒙花饃的食用與保存

1.食用方法：介紹沂蒙花饃的食用方式，如直接食用、作為祭祀用品等。

2.保存方法：講解如何保存沂蒙花饃，包括常溫保存和冷藏保存等。內容邏輯關系①沂蒙花饃的歷史淵源

①.1沂蒙花饃的起源：歷史背景、地位和作用

①.2沂蒙花饃的發(fā)展：歷史時期演變、與當?shù)仫L俗民情的關系

②沂蒙花饃的制作技藝

②.1面團制作：發(fā)酵、和面技巧

②.2花饃造型：動物、花卉、人物造型制作方法

②.3花饃裝飾：色彩、圖案裝飾技巧

③沂蒙花饃的文化內涵

③.1祭祀功能：祭祀活動中的作用

③.2婚喪嫁娶：人生禮儀中的意義

③.3節(jié)日慶典：節(jié)日慶典活動中的應用

④沂蒙花饃的傳承與保護

④.1傳承方式：家庭傳承、師徒傳承

④.2傳承現(xiàn)狀：當代社會中的傳承現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)

④.3保護措施：培訓班、宣傳活動等保護措施

⑤沂蒙花饃的制作步驟

⑤.1選材：所需食材

⑤.2發(fā)酵：發(fā)酵過程、注意事項

⑤.3和面：和面技巧、面團狀態(tài)

⑤.4塑形：各種造型制作方法