第15課 現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活 說課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二

第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版選擇性必修二高一（1）班

3.授課時間：2023年11月7日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展與社會進步的內(nèi)在聯(lián)系。

2.提升學(xué)生的史料實證能力，通過分析歷史資料，探究醫(yī)療衛(wèi)生體系變革對社會生活的影響。

3.增強學(xué)生的家國情懷，認識到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)對國家發(fā)展和人民福祉的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，通過討論和反思，形成對醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展的獨立見解。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程。通過分析課本中關(guān)于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的歷史演變，使學(xué)生了解其從傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)到現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)變過程，以及這一過程中關(guān)鍵事件和人物的作用。

-重點二：醫(yī)療衛(wèi)生體系變革對社會生活的影響。強調(diào)學(xué)生能夠識別并分析醫(yī)療衛(wèi)生體系變革如何改變了人們的健康觀念、生活方式以及社會結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點

-難點一：醫(yī)療衛(wèi)生體系變革的復(fù)雜性和多因素影響。學(xué)生需要理解醫(yī)療衛(wèi)生體系變革不是單一因素作用的結(jié)果，而是政治、經(jīng)濟、文化等多方面因素共同作用的結(jié)果。

-難點二：歷史資料的分析與解讀。學(xué)生需要學(xué)會如何從歷史資料中提取有效信息，并進行合理的分析和解讀，以支持對醫(yī)療衛(wèi)生體系變革的理解。

-難點三：跨學(xué)科知識的綜合運用。本節(jié)課涉及醫(yī)學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)等多個學(xué)科的知識，學(xué)生需要能夠?qū)⑦@些知識綜合運用，形成對醫(yī)療衛(wèi)生體系變革的全面認識。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展脈絡(luò)，隨后組織學(xué)生進行小組討論，分析案例，提高學(xué)生的批判性思維能力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同歷史時期醫(yī)療衛(wèi)生體系中的角色，體驗不同時期人們的醫(yī)療生活，增強學(xué)生對歷史情境的感知。

3.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)歷史圖片、視頻資料，幫助學(xué)生直觀地了解醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展變化，同時結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識視野。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一系列關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備的圖片，引發(fā)學(xué)生對醫(yī)療技術(shù)發(fā)展的思考。

-提問：同學(xué)們，你們認為醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展對我們生活有什么影響？今天我們將一起探索現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活的關(guān)系。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程，包括公共衛(wèi)生體系的建立、醫(yī)療技術(shù)的進步、醫(yī)療保障體系的形成等。

-詳細講解公共衛(wèi)生體系的建立過程，如我國1952年建立的“愛國衛(wèi)生運動”。

-分析醫(yī)療技術(shù)進步對人們生活的影響，例如疫苗的發(fā)明、抗生素的使用等。

-討論醫(yī)療保障體系的發(fā)展，如我國醫(yī)療保險制度的建立和改革。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論醫(yī)療衛(wèi)生體系變革對以下方面的影響：健康觀念、生活方式、社會結(jié)構(gòu)。

-案例分析：教師提供相關(guān)案例，如某地區(qū)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生改革案例，讓學(xué)生分析并討論案例中的關(guān)鍵問題和解決方案。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會生活的重要影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：作為一名公民，我們應(yīng)該如何關(guān)注和參與醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課本相關(guān)章節(jié)，深入了解公共衛(wèi)生體系的建立過程。

-收集關(guān)于我國醫(yī)療保障制度改革的新聞報道或評論，分析改革的效果和存在的問題。

-撰寫一篇短文，探討現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系在未來發(fā)展中可能面臨的挑戰(zhàn)和機遇。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本概念和發(fā)展歷程，了解公共衛(wèi)生體系的建立、醫(yī)療技術(shù)的進步、醫(yī)療保障體系的形成等關(guān)鍵知識點。

-學(xué)生能夠識別和分析醫(yī)療衛(wèi)生體系變革對健康觀念、生活方式、社會結(jié)構(gòu)等方面的影響。

2.思維能力：

-學(xué)生通過案例分析、小組討論等活動，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點，分析醫(yī)療衛(wèi)生體系變革與社會進步的內(nèi)在聯(lián)系。

3.技能提升：

-學(xué)生通過角色扮演活動，提高了對歷史情境的感知能力和角色扮演能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何從歷史資料中提取有效信息，并進行合理的分析和解讀。

4.家國情懷：

-學(xué)生認識到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)對國家發(fā)展和人民福祉的重要性，增強了家國情懷。

-學(xué)生了解我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，為今后參與相關(guān)領(lǐng)域的工作奠定了基礎(chǔ)。

5.社會責(zé)任感：

-學(xué)生認識到關(guān)注和參與醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要性，提高了社會責(zé)任感。

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，表達對醫(yī)療衛(wèi)生體系變革的看法和建議，為改善社會醫(yī)療衛(wèi)生狀況貢獻自己的力量。

6.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過團隊合作，提高了溝通協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程

-重點知識點：公共衛(wèi)生體系的建立、醫(yī)療技術(shù)的進步、醫(yī)療保障體系的形成

-關(guān)鍵詞：公共衛(wèi)生運動、疫苗發(fā)明、抗生素使用、醫(yī)療保險制度

②醫(yī)療衛(wèi)生體系變革的影響

-重點知識點：對健康觀念的影響、對生活方式的影響、對社會結(jié)構(gòu)的影響

-關(guān)鍵詞：健康觀念轉(zhuǎn)變、生活方式改變、社會結(jié)構(gòu)變革

③我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展與改革

-重點知識點：我國公共衛(wèi)生體系的建立、醫(yī)療保障制度的改革、醫(yī)療技術(shù)的進步

-關(guān)鍵詞：愛國衛(wèi)生運動、醫(yī)療保險制度改革、醫(yī)療技術(shù)突破八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入案例教學(xué)：在講解醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程時，結(jié)合具體的案例，如某個地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生改革的成功案例，讓學(xué)生通過案例分析，更加直觀地理解理論知識。

2.互動式教學(xué)：設(shè)計小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的主動學(xué)習(xí)意識和團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解醫(yī)療衛(wèi)生體系變革對社會生活的影響時，可能過于簡單化，未能深入挖掘其背后的復(fù)雜性和深遠影響。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生可能參與度不高，需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3.教學(xué)評價單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解醫(yī)療衛(wèi)生體系變革時，可以引入更多歷史背景和社會經(jīng)濟因素，幫助學(xué)生更全面地理解醫(yī)療衛(wèi)生體系變革的復(fù)雜性。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動，如設(shè)置競賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時加強對學(xué)生的激勵機制，鼓勵他們積極參與課堂討論。

3.豐富教學(xué)評價：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，可以引入學(xué)生自評