Unit 5 Fun at the zoo Lesson 3（說課稿）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit5FunatthezooLesson3（說課稿）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit5FunatthezooLesson3

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過參與動物園情境的對話和活動，學生能夠提高聽說技能，增強對動物文化知識的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識。同時，通過小組合作和探究，學生將發(fā)展批判性思維和合作學習的能力，提升自主學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯掌握：學生能夠正確認讀并運用本節(jié)課的新詞匯，如“zoo”、“elephant”、“tiger”等。

-句型應用：學生能夠理解并運用“Ilike...”句型來表達對動物的喜好。

-日常用語：學生能夠熟練運用“Whereis...?It's...”等日常用語來詢問和回答位置。

2.教學難點：

-詞匯理解：部分學生可能對動物名詞的拼寫和發(fā)音感到困難，例如“zoo”、“elephant”等。

-句型結構：學生可能難以理解“Ilike...”句型的結構和用法，特別是在不同時態(tài)中的應用。

-語境應用：學生在實際情境中運用所學語言表達時，可能難以準確選擇詞匯和句型，導致表達不準確或不完整。例如，在描述動物時，學生可能忘記使用“Ilike...”句型，或者在使用“Whereis...?It's...”時出現(xiàn)語法錯誤。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，如小組討論和游戲，以提高學生的參與度和興趣。

2.通過角色扮演活動，讓學生在模擬動物園的環(huán)境中練習對話和表達，增強語言實踐能力。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，展示動物園的場景和動物，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

4.設計互動練習，如“找朋友”游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固新學的詞匯和句型。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布動物園相關圖片和視頻，要求學生觀察并思考不同動物的習性。

-設計預習問題：提出如“你最喜歡的動物是什么？為什么？”等問題，引導學生思考動物的特點。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看動物園視頻，記錄下他們感興趣的動物和相關信息。

-思考預習問題：學生根據(jù)預習資料，思考并記錄下自己對動物的好奇點和疑問。

-提交預習成果：學生以筆記或小作文的形式，提交他們的預習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示動物園的真實照片或視頻片段，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解“zoo”、“elephant”、“tiger”等詞匯，以及“Ilike...”句型的用法。

-組織課堂活動：設計“動物園尋寶”游戲，讓學生在游戲中運用新學的詞匯和句型。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解學習新詞匯和句型。

-參與課堂活動：學生在“動物園尋寶”游戲中積極參與，嘗試使用新學的英語進行交流。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難時，提出問題并與其他同學討論解決。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生以小組形式，創(chuàng)作一個簡單的動物園介紹，包括動物圖片和英語描述。

-提供拓展資源：推薦相關的英文繪本或網(wǎng)站，讓學生在課后繼續(xù)學習動物知識。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作動物園介紹，提高語言運用能力。

-拓展學習：學生利用推薦資源，了解更多關于動物的信息，豐富自己的知識儲備。

-反思總結：學生在完成作業(yè)后，反思自己的學習過程，總結學習心得。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯與句型掌握

-學生能夠正確認讀并運用本節(jié)課的新詞匯，如“zoo”、“elephant”、“tiger”等。

-學生能夠理解并熟練運用“Ilike...”句型來表達對動物的喜好，以及“Whereis...?It's...”等日常用語來詢問和回答位置。

2.語言能力提升

-學生在模擬動物園情境的對話和活動中，提高了口語表達能力，能夠用英語進行簡單的交流。

-通過角色扮演和游戲，學生的聽力理解能力得到了加強，能夠準確捕捉并理解對話中的信息。

3.文化意識增強

-學生通過學習動物園的英語表達，對西方文化中關于動物的知識有了更深入的了解。

-學生在討論動物習性和特點時，能夠表達對動物保護的意識，體現(xiàn)了文化意識的提升。

4.思維品質(zhì)發(fā)展

-在小組討論和探究活動中，學生能夠提出自己的觀點，并學會傾聽他人的意見，培養(yǎng)了批判性思維。

-學生在解決問題時，能夠運用所學的英語知識，進行邏輯推理和判斷，提高了思維品質(zhì)。

5.學習能力提高

-學生通過自主學習預習資料，提高了自主學習能力和自我管理能力。

-學生在完成課后作業(yè)和拓展學習時，能夠主動查找資料，獨立完成任務，增強了學習能力。

6.團隊合作能力

-在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

-學生在討論和解決問題時，能夠相互支持，共同進步，培養(yǎng)了團隊精神。

7.個性發(fā)展

-學生在課堂上積極參與，勇于表達自己的觀點，展現(xiàn)了個性。

-學生在課后拓展學習中，根據(jù)自己的興趣選擇學習內(nèi)容，有利于個性發(fā)展。

8.情感態(tài)度與價值觀

-學生通過學習動物知識，增強了關愛動物、保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

-學生在學習過程中，學會了尊重他人，樂于助人，形成了積極向上的價值觀。

-掌握了動物園相關的英語詞匯和句型；

-提高了英語口語和聽力理解能力；

-增強了文化意識和思維品質(zhì)；

-提升了學習能力和團隊合作能力；

-促進了個性發(fā)展和情感態(tài)度與價值觀的形成。

這些學習效果不僅有助于學生英語能力的提高，還能為他們的全面發(fā)展奠定基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過模擬動物園的環(huán)境，讓學生在真實的語境中學習，這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還提高了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示動物園的圖片和視頻，讓學生直觀地了解動物，這樣的教學方式能夠更好地吸引學生的注意力，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我設計了小組討論和角色扮演等活動，但發(fā)現(xiàn)部分學生在活動中不夠積極參與，這可能是因為他們對某些動物或話題不感興趣。

2.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習情況，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

3.部分學生基礎薄弱：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在英語基礎方面存在一定的問題，這可能會影響他們對新知識的吸收和應用。

反思改進措施（三）

1.豐富教學活動：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中加入更多與學生興趣相關的動物話題，同時設計更多互動性強的活動，如動物知識競賽、動物故事創(chuàng)作等。

2.多樣化評價方式：我將嘗試采用多種評價方式，如形成性評價和總結性評價相結合，課堂表現(xiàn)和作業(yè)相結合，以及同伴評價和學生自評相結合，以更全面地了解學生的學習情況。

3.加強基礎輔導：對于英語基礎薄弱的學生，我會在課前進行針對性的輔導，幫助他們打好基礎，同時在課堂教學中適當降低難度，確保他們能夠跟上教學進度。

4.注重情感教育：在教學過程中，我會更多地關注學生的情感需求，鼓勵他們表達自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心和團隊合作精神。

5.家校合作：我會加強與家長的溝通，共同關注學生的英語學習情況，鼓勵家長在家中為孩子創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境，形成家校共育的良好局面。通過這些改進措施，我相信能夠更好地提高學生的學習效果，促進他們的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-動物園（zoo）

-常見動物名稱（elephant,tiger,panda,lion,giraffe等）

-表示喜好的句型（Ilike...）

②本文重點詞匯：

-zoo

-eleph