九年級歷史下冊 第四單元 和平與發(fā)展 第19課《機遇與挑戰(zhàn)》說課稿4 北師大版

九年級歷史下冊第四單元和平與發(fā)展第19課《機遇與挑戰(zhàn)》說課稿4北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容北師大版九年級歷史下冊第四單元和平與發(fā)展第19課《機遇與挑戰(zhàn)》，本課主要講述了20世紀90年代以來，世界多極化、經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢以及我國面對的機遇與挑戰(zhàn)。具體內(nèi)容包括：世界政治格局的多極化趨勢、經(jīng)濟全球化的影響、我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.歷史意識，通過學習世界多極化、經(jīng)濟全球化的發(fā)展，使學生理解歷史發(fā)展的趨勢；2.公民意識，引導學生認識到我國在國際舞臺上的地位與作用，增強國家認同感；3.國際視野，培養(yǎng)學生關(guān)注全球事務，具備全球意識；4.創(chuàng)新精神，鼓勵學生在面對機遇與挑戰(zhàn)時，提出創(chuàng)新性的解決方案。通過本課學習，學生能夠樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。重點難點及解決辦法重點：

1.世界政治格局的多極化趨勢：理解多極化形成的背景、表現(xiàn)和影響。

2.經(jīng)濟全球化的影響：分析經(jīng)濟全球化對世界和我國的影響，包括積極和消極方面。

難點：

1.對多極化趨勢的深入理解：學生可能難以把握多極化形成的復雜性和動態(tài)性。

2.經(jīng)濟全球化的影響分析：如何全面、客觀地看待經(jīng)濟全球化對我國的機遇與挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.通過案例分析和比較教學，幫助學生理解多極化趨勢的形成過程和特點。

2.結(jié)合實際數(shù)據(jù)和實例，引導學生從多個角度分析經(jīng)濟全球化的影響，提高學生的辯證思維能力。

3.設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中深入探討多極化和經(jīng)濟全球化的問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.鼓勵學生進行課外閱讀和拓展研究，增強學生對國際事務的關(guān)注和理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有九年級歷史下冊第四單元和平與發(fā)展第19課《機遇與挑戰(zhàn)》的教材。

2.輔助材料：準備世界政治格局多極化、經(jīng)濟全球化相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和互動性。

3.教學工具：準備世界地圖、經(jīng)濟全球化示意圖等教學工具，幫助學生直觀理解相關(guān)概念。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為小組合作學習提供空間，并確保教室環(huán)境整潔，便于學生集中注意力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放新聞視頻，展示當今世界政治經(jīng)濟格局的動態(tài)變化，引發(fā)學生對和平與發(fā)展主題的興趣。

（2）提問：同學們，你們認為在當前世界格局下，我國面臨著哪些機遇和挑戰(zhàn)？

（3）引導學生思考，為新課學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）世界政治格局的多極化趨勢

-分析多極化形成的背景、表現(xiàn)和影響。

-結(jié)合實例，講解多極化對世界政治格局的影響。

（2）經(jīng)濟全球化的影響

-分析經(jīng)濟全球化的背景、表現(xiàn)和影響。

-結(jié)合實例，講解經(jīng)濟全球化對世界和我國的影響。

（3）我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)

-分析我國在多極化和經(jīng)濟全球化背景下所面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

-結(jié)合實例，講解我國應對挑戰(zhàn)的策略。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）分組討論：針對本節(jié)課所學內(nèi)容，學生分成小組進行討論，總結(jié)我國在多極化和經(jīng)濟全球化背景下所面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

（2）教師點評：對學生的討論結(jié)果進行點評，指出優(yōu)點和不足。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)多極化和經(jīng)濟全球化對世界和我國的影響。

（2）引導學生思考如何應對機遇與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的國際視野和創(chuàng)新能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀：請同學們閱讀教材中與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，加深對多極化和經(jīng)濟全球化的理解。

（2）思考與討論：結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，思考我國在多極化和經(jīng)濟全球化背景下的發(fā)展策略，下節(jié)課進行分享。知識點梳理一、世界政治格局的多極化趨勢

1.多極化形成的背景：冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際政治環(huán)境變化，全球化進程加速，地區(qū)一體化組織興起。

2.多極化的表現(xiàn)：美國、歐盟、俄羅斯、中國、日本等國家和地區(qū)的實力逐漸均衡，國際事務中的多邊合作增多。

3.多極化的影響：促進國際關(guān)系民主化，有利于世界和平與穩(wěn)定；但同時也存在地區(qū)沖突和緊張局勢。

二、經(jīng)濟全球化的影響

1.經(jīng)濟全球化的背景：信息技術(shù)的發(fā)展、跨國公司的興起、國際金融市場的融合。

2.經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)：貿(mào)易自由化、資本流動國際化、技術(shù)傳播全球化。

3.經(jīng)濟全球化的影響：

-積極影響：促進世界經(jīng)濟增長，提高資源配置效率，推動技術(shù)進步和創(chuàng)新。

-消極影響：加劇貧富差距，對發(fā)展中國家經(jīng)濟安全構(gòu)成挑戰(zhàn)，可能導致經(jīng)濟危機傳染。

三、我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)

1.機遇：

-國際地位提升：我國在國際事務中發(fā)揮越來越重要的作用，成為世界第二大經(jīng)濟體。

-貿(mào)易便利：我國積極參與國際貿(mào)易，擴大出口市場，提高國際競爭力。

-投資增加：外資企業(yè)紛紛來華投資，推動我國產(chǎn)業(yè)升級和就業(yè)增長。

2.挑戰(zhàn)：

-經(jīng)濟安全：經(jīng)濟全球化可能導致我國經(jīng)濟受到外部沖擊，如金融危機。

-貿(mào)易摩擦：我國與其他國家在貿(mào)易領(lǐng)域存在分歧，如貿(mào)易保護主義抬頭。

-環(huán)境壓力：全球化進程中的資源消耗和環(huán)境污染問題，對我國可持續(xù)發(fā)展構(gòu)成挑戰(zhàn)。

四、我國應對機遇與挑戰(zhàn)的策略

1.提高自主創(chuàng)新能力，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。

2.加強國際合作，積極參與全球治理體系改革。

3.保障經(jīng)濟安全，防范金融風險。

4.推動綠色發(fā)展，加強環(huán)境保護。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解世界政治格局多極化和經(jīng)濟全球化時，結(jié)合實際案例，如國際熱點事件、跨國公司的發(fā)展等，讓學生在具體情境中理解抽象概念。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和思考能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解多極化和經(jīng)濟全球化時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生對這些概念深層次的理解。

2.學生參與度不高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或缺乏興趣而參與度不高，影響了教學效果。

3.評價方式單一：主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：在講解關(guān)鍵概念時，結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實案例，引導學生深入思考，提高教學深度。

2.提升學生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的教學活動，如辯論賽、模擬聯(lián)合國等，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以引入學生自評、互評、過程性評價等方式，全面評估學生的學習成果。

4.加強師生互動：在課堂上，多關(guān)注學生的反應，適時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

5.注重實踐應用：鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如分析國際新聞、參與社會實踐活動等，提高學生的實際應用能力。

6.豐富教學資源：利用網(wǎng)絡資源、多媒體技術(shù)等，豐富教學內(nèi)容，提高教學的趣味性和實效性。板書設(shè)計1.重點知識點

①世界政治格局多極化

②經(jīng)濟全球化

③我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)

2.關(guān)鍵詞

①多極化

②經(jīng)濟全球化

③機遇

④挑戰(zhàn)

3.重點詞句

①多極化形成的背景：冷戰(zhàn)結(jié)束