八年級生物上冊 6.15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)?課時(shí)說課稿 （新版）蘇科版

八年級生物上冊6.15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)?課時(shí)說課稿（新版）蘇科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級生物上冊6.15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)?課時(shí)說課稿（新版）蘇科版教學(xué)內(nèi)容教材：蘇科版八年級生物上冊

章節(jié)：6.15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)?課時(shí)

內(nèi)容：本節(jié)課主要介紹了人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，包括血液的組成、功能、血液循環(huán)的途徑以及心臟的結(jié)構(gòu)和功能。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸過程，掌握血液循環(huán)的基本知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)思維，提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過學(xué)習(xí)血液的組成和功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。了解血液循環(huán)的途徑，增強(qiáng)學(xué)生對人體生理活動(dòng)的認(rèn)識。學(xué)會運(yùn)用生物學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，提升學(xué)生的生命觀念和社會責(zé)任。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)對人體的基本結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解，如細(xì)胞、組織、器官等概念。然而，對于血液的組成、血液循環(huán)的途徑以及心臟的結(jié)構(gòu)和功能等具體內(nèi)容，可能還停留在較為淺顯的認(rèn)識階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對生物學(xué)科普遍保持較高的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過邏輯推理和歸納總結(jié)來理解復(fù)雜的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過閱讀和思考來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是血液循環(huán)途徑的記憶，二是心臟結(jié)構(gòu)的理解，三是血液成分和功能的區(qū)分。這些內(nèi)容較為抽象，學(xué)生可能難以通過直觀的方式理解。此外，對于血液循環(huán)過程中血液成分的變化和功能，學(xué)生可能難以建立清晰的概念圖。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括八年級生物上冊的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如血液循環(huán)系統(tǒng)的動(dòng)畫演示、心臟結(jié)構(gòu)圖等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備血液樣本、顯微鏡、血液成分分析工具等，以便進(jìn)行血液觀察和分析的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，面帶微笑，用親切的語氣說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)非常重要的話題——人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。這是我們了解人體健康和生理功能的基礎(chǔ)，希望大家能夠認(rèn)真聽講，積極參與?！?/p>

2.老師展示一張血液循環(huán)系統(tǒng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這張圖展示了什么嗎？它是我們今天要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容?！?/p>

3.學(xué)生們紛紛舉手回答：“這是血液循環(huán)系統(tǒng)?！?/p>

4.老師點(diǎn)頭肯定：“很好，今天我們就來深入探討血液循環(huán)系統(tǒng)，了解人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸過程?！?/p>

二、新課講授

1.老師板書：“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸——血液循環(huán)系統(tǒng)”

2.老師講解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，包括心臟、血管和血液三部分，并引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道這三部分在人體內(nèi)分別扮演什么角色嗎？”

3.學(xué)生們積極思考，老師逐一解答：“心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，血管是血液流動(dòng)的通道，血液則是運(yùn)輸物質(zhì)的載體?！?/p>

4.老師講解心臟的結(jié)構(gòu)和功能，包括心房、心室、瓣膜等部分，以及心臟的跳動(dòng)原理。

5.老師展示心臟結(jié)構(gòu)的模型，讓學(xué)生直觀地了解心臟的結(jié)構(gòu)。

6.老師講解血管的類型和功能，包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管，以及它們在血液循環(huán)中的作用。

7.老師講解血液的組成和功能，包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板和血漿，以及它們在人體內(nèi)的作用。

8.老師通過多媒體展示血液循環(huán)的動(dòng)畫，讓學(xué)生了解血液循環(huán)的途徑。

三、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求每組學(xué)生選擇一個(gè)血液循環(huán)過程中的環(huán)節(jié)，如心臟跳動(dòng)、血液流動(dòng)等，進(jìn)行詳細(xì)講解。

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題。

3.各組派代表上臺講解，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，老師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

四、鞏固練習(xí)

1.老師布置課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題。

3.老師講解練習(xí)題的正確答案，并對學(xué)生的答題情況進(jìn)行點(diǎn)評。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)系統(tǒng)的重要性。

2.老師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們認(rèn)為血液循環(huán)系統(tǒng)對人體有什么作用？”

3.學(xué)生積極回答，老師逐一點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

4.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課。

六、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體血液循環(huán)的詳細(xì)圖解：提供詳細(xì)的心臟和血管圖解，包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的分布，以及心臟各個(gè)房室和瓣膜的位置和功能。

-血液成分的科普文章：介紹血液的組成，包括紅細(xì)胞的形態(tài)和功能、白細(xì)胞的種類和作用、血小板的凝血功能以及血漿的成分和作用。

-心臟健康知識普及：提供關(guān)于心臟健康的基本知識，如心臟病的預(yù)防措施、健康生活方式對心臟的保護(hù)等。

-人體生理功能的動(dòng)畫演示：通過動(dòng)畫形式展示血液循環(huán)的過程，包括心臟的跳動(dòng)、血液流動(dòng)的路徑以及血液與組織細(xì)胞的物質(zhì)交換。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，查找關(guān)于人體血液循環(huán)系統(tǒng)的科普書籍，以加深對知識的理解。

-建議學(xué)生觀看與血液循環(huán)相關(guān)的紀(jì)錄片或教育視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合來提高學(xué)習(xí)興趣。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于血液循環(huán)系統(tǒng)的模型或海報(bào)，通過制作過程加深對知識的記憶。

-引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的健康教育活動(dòng)，如心臟健康講座、健康生活方式宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-建議學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如科學(xué)網(wǎng)站或在線教育平臺，查找更多關(guān)于血液和心臟健康的最新研究進(jìn)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，如通過顯微鏡觀察血液樣本，了解紅細(xì)胞的形態(tài)和功能。

-組織學(xué)生參觀醫(yī)院或醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)地了解血液循環(huán)系統(tǒng)的工作原理和相關(guān)醫(yī)療設(shè)備。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于心臟疾病的歷史和現(xiàn)狀的文獻(xiàn)，了解心臟醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷程和對人類健康的影響。

-通過在線論壇或社交媒體，讓學(xué)生分享自己關(guān)于血液循環(huán)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識的交流和討論。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解血液循環(huán)系統(tǒng)時(shí)，我嘗試引入實(shí)際病例，如心臟病患者的血液循環(huán)狀況，讓學(xué)生通過分析病例來理解血液循環(huán)的重要性。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用動(dòng)畫、圖片和視頻等多媒體資源，將抽象的血液循環(huán)過程形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷ρ貉h(huán)系統(tǒng)的內(nèi)容不感興趣或者缺乏互動(dòng)技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容過于理論化：雖然我盡力通過案例和多媒體資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，但部分學(xué)生反映教學(xué)內(nèi)容過于理論化，難以與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依靠課堂練習(xí)和期末考試，缺乏對學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過程的持續(xù)關(guān)注和評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論中引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合實(shí)際案例教學(xué)：在講解血液循環(huán)系統(tǒng)時(shí)，我將更加注重結(jié)合實(shí)際案例，如通過展示健康人的血液循環(huán)圖與心臟病患者的對比，讓學(xué)生深刻理解血液循環(huán)的重要性。

3.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)