英語閱讀材料篩選

英語閱讀材料篩選一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握英語閱讀材料的基本構(gòu)成要素，如主題、論點(diǎn)、論據(jù)等。

2.學(xué)生能夠辨識(shí)并運(yùn)用各類閱讀策略，如預(yù)測、掃讀、精讀等，提高閱讀理解能力。

3.學(xué)生能夠結(jié)合課本內(nèi)容，分析并評(píng)價(jià)不同類型英語閱讀材料的特點(diǎn)和價(jià)值。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠獨(dú)立篩選合適的英語閱讀材料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)閱讀策略，有效地獲取、整理和運(yùn)用閱讀材料中的信息。

3.學(xué)生能夠在小組合作中，通過討論、分析和評(píng)價(jià)，提升思辨能力和口頭表達(dá)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對(duì)英語閱讀的興趣，形成積極主動(dòng)閱讀的良好習(xí)慣。

2.學(xué)生在閱讀過程中，能夠尊重多元文化，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)生通過閱讀，學(xué)會(huì)關(guān)愛自然、關(guān)注社會(huì)、珍愛生命，樹立正確的價(jià)值觀。

課程性質(zhì)：本課程為英語閱讀教學(xué)，旨在幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)生特點(diǎn)：六年級(jí)學(xué)生，具備一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡探索和嘗試。

教學(xué)要求：結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀策略運(yùn)用能力，同時(shí)關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)。通過具體的學(xué)習(xí)成果分解，使學(xué)生在課程結(jié)束后能夠達(dá)到上述目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課以英語閱讀材料篩選為主題，依據(jù)課程目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容如下：

1.教材章節(jié)：選取課本中關(guān)于閱讀策略和材料分析的章節(jié)，如Chapter5"ReadingStrategies"和Chapter6"TextAnalysis"。

內(nèi)容列舉：

a.閱讀策略：預(yù)測、掃讀、精讀等策略的介紹與實(shí)例分析。

b.閱讀材料分析：新聞報(bào)道、故事、說明文等不同類型閱讀材料的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及閱讀方法。

2.教學(xué)大綱安排：

第一課時(shí)：介紹閱讀策略，通過實(shí)例讓學(xué)生了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用預(yù)測、掃讀、精讀等策略。

第二課時(shí)：分析不同類型閱讀材料的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行閱讀。

第三課時(shí)：選取合適的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、分析和評(píng)價(jià)閱讀材料。

3.教學(xué)進(jìn)度：

第一周：完成第一、第二課時(shí)教學(xué)，讓學(xué)生掌握閱讀策略及材料分析方法。

第二周：完成第三課時(shí)教學(xué)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)內(nèi)容確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合課本章節(jié)，注重閱讀策略的教授與實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)關(guān)注學(xué)生合作、討論和評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。通過以上教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地篩選和閱讀英語材料。

三、教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：

課堂導(dǎo)入階段，教師通過簡要講解閱讀策略和材料分析的基本概念，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。在此過程中，結(jié)合課本中的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地了解各種閱讀策略的具體運(yùn)用。

2.案例分析法：

在講解閱讀策略時(shí)，教師可以選取課本中的經(jīng)典案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中閱讀策略的應(yīng)用，使學(xué)生更好地掌握并運(yùn)用這些策略。

3.討論法：

在分析不同類型閱讀材料時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得，討論各類材料的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及閱讀方法。此方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.實(shí)踐法：

課堂上，教師提供一定數(shù)量的英語閱讀材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行實(shí)際操作。通過實(shí)踐，使學(xué)生更好地掌握閱讀方法，提高閱讀效果。

5.互動(dòng)問答法：

在教學(xué)過程中，教師適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并及時(shí)給予反饋。此方法有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的課堂參與度。

6.小組合作法：

課后作業(yè)布置方面，教師可以安排小組合作任務(wù)，讓學(xué)生共同完成閱讀材料的篩選、分析和評(píng)價(jià)。此方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

7.自主學(xué)習(xí)法：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主尋找英語閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行閱讀，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

8.創(chuàng)新評(píng)價(jià)法：

教師可以設(shè)計(jì)形式多樣的評(píng)價(jià)方式，如小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生在閱讀過程中的表現(xiàn)。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，設(shè)計(jì)以下合理、客觀的評(píng)估方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時(shí)表現(xiàn)：

教師將觀察并記錄學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作表現(xiàn)。此部分占總評(píng)的30%，旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-課堂提問：教師根據(jù)學(xué)生的回答問題情況進(jìn)行評(píng)分。

-小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組中的貢獻(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-課堂練習(xí)：檢查學(xué)生對(duì)閱讀策略和材料分析的應(yīng)用情況。

2.作業(yè)評(píng)估：

作業(yè)分為個(gè)人作業(yè)和小組合作作業(yè)，占總評(píng)的30%。作業(yè)內(nèi)容與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)。

-個(gè)人作業(yè)：包括閱讀筆記、閱讀策略的應(yīng)用練習(xí)等。

-小組合作作業(yè)：要求學(xué)生共同完成閱讀材料的篩選、分析和評(píng)價(jià)報(bào)告。

3.考試評(píng)估：

期中和期末考試各占總評(píng)的20%?？荚噧?nèi)容將涵蓋整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)閱讀策略和材料分析的理解和運(yùn)用能力。

-期中考試：以選擇題、填空題和簡答題為主，測試學(xué)生對(duì)基本概念和閱讀策略的掌握。

-期末考試：采用案例分析、閱讀理解等題型，評(píng)估學(xué)生在實(shí)際閱讀中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐評(píng)估：

鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行英語閱讀實(shí)踐，將閱讀心得和體會(huì)進(jìn)行分享，此部分占總評(píng)的10%。

-學(xué)生需提交一份閱讀日志，記錄自己在課外閱讀中的所思所感。

-教師將對(duì)學(xué)生的閱讀日志進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注學(xué)生在閱讀過程中的情感態(tài)度和價(jià)值觀體現(xiàn)。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限時(shí)間內(nèi)順利完成，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，制定以下合理、緊湊的教學(xué)安排：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：進(jìn)行閱讀策略的講解和案例分析，讓學(xué)生掌握預(yù)測、掃讀、精讀等策略。

-第二周：分析不同類型閱讀材料的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行閱讀。

-第三至四周：課堂實(shí)踐和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀能力。

-第五周：期中考試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)閱讀策略和材料分析的理解程度。

-第六至八周：繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，拓展閱讀范圍，提高閱讀水平。

-第九周：期末考試，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周安排2課時(shí)，共計(jì)18課時(shí)，保證教學(xué)內(nèi)容的充分學(xué)習(xí)。

-課余時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主閱讀。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論課：安排在學(xué)校多媒體教室，便于教師使用多媒體教學(xué)資源進(jìn)行講解。

-實(shí)踐課：可安排在圖書館或安