九年級語文下冊 第六單元 21 鄒忌諷齊王納諫第2課時說課稿 新人教版

九年級語文下冊第六單元21鄒忌諷齊王納諫第2課時說課稿新人教版主備人備課成員教材分析九年級語文下冊第六單元21課《鄒忌諷齊王納諫第2課時》選自《戰(zhàn)國策》，講述了鄒忌以家事喻國事，巧妙諷諫齊王納諫的故事。本課旨在引導學生學習鄒忌的諷諫藝術(shù)，培養(yǎng)學生獨立思考、善于表達的能力，同時加深對古代寓言故事的理解。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力，提高對古代寓言故事的理解和分析水平。

2.培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維，學會從不同角度審視問題。

3.增強學生的語言表達能力，學習鄒忌的諷諫藝術(shù)，提升溝通與說服技巧。

4.培養(yǎng)學生的文化自覺和民族自豪感，傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點難點及解決辦法重點：

1.鄒忌諷齊王納諫的故事情節(jié)分析，理解其諷刺藝術(shù)。

2.古代寓言故事的閱讀理解，把握其寓意和哲理。

難點：

1.理解文言文中的古代文化背景和修辭手法。

2.學習鄒忌的諷諫技巧，并應用于實際情境中。

解決辦法：

1.通過課堂討論和案例分析，引導學生深入理解故事情節(jié)和諷刺手法。

2.結(jié)合注釋和背景資料，幫助學生理解古代文化背景和修辭手法。

3.設置模擬情境，讓學生嘗試運用諷諫技巧，提高實際應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《鄒忌諷齊王納諫》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的歷史圖片、故事背景介紹、鄒忌諷齊王納諫的動畫視頻等多媒體資源。

3.教學課件：制作包含故事情節(jié)分析、文言文注釋、古代文化背景等內(nèi)容的PPT課件。

4.教學活動材料：設計小組討論問題卡、寫作練習紙等，以促進學生互動和思考。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《鄒忌諷齊王納諫》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有遇到過別人對你的意見不以為然的情況？你們是如何處理的？”

展示一些古代宮廷生活片段的視頻，讓學生初步感受古代君主納諫的歷史情境。

簡短介紹《鄒忌諷齊王納諫》的背景和作者，為接下來的學習打下基礎。

二、課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《鄒忌諷齊王納諫》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《鄒忌諷齊王納諫》的故事梗概，包括鄒忌、齊王、宮女、朝臣等角色。

詳細介紹鄒忌的諷諫技巧，使用圖表或示意圖展示鄒忌的勸諫策略。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《鄒忌諷齊王納諫》的特性和重要性。

過程：

分析《鄒忌諷齊王納諫》中的幾個關鍵情節(jié)，如鄒忌的第一次進諫、第二次進諫以及齊王的反應。

詳細介紹每個情節(jié)的背景、特點和意義，讓學生全面了解鄒忌諷諫的藝術(shù)。

引導學生思考鄒忌諷諫在現(xiàn)代生活中的應用，例如在人際溝通、管理決策等方面。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組圍繞鄒忌諷諫的主題進行討論。

討論內(nèi)容可包括：鄒忌諷諫的有效性、古代諷諫與現(xiàn)代社會溝通的區(qū)別、如何在自己的生活中運用諷諫技巧等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《鄒忌諷齊王納諫》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《鄒忌諷齊王納諫》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括鄒忌諷諫的故事梗概、諷諫技巧的分析等。

強調(diào)鄒忌諷諫在古代政治生活中的作用，以及其在現(xiàn)代社會的啟示意義。

布置課后作業(yè)：讓學生結(jié)合所學內(nèi)容，撰寫一篇關于如何在現(xiàn)實生活中運用諷諫技巧的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀理解能力提升：通過學習《鄒忌諷齊王納諫》這篇古代寓言故事，學生對文言文的理解能力得到了顯著提高。學生能夠正確識別文言文中的實詞、虛詞，理解句子的結(jié)構(gòu)，把握文章的主旨和寓意。

2.思辨能力和批判性思維培養(yǎng)：學生在分析鄒忌諷齊王納諫的故事過程中，學會了從多個角度思考問題，培養(yǎng)了自己的思辨能力和批判性思維。他們能夠識別故事中的修辭手法，理解其背后的深層含義。

3.語言表達能力增強：通過課堂討論、小組展示和課后作業(yè)，學生的語言表達能力得到了增強。他們在表達自己的觀點時，能夠運用恰當?shù)脑~匯和句子結(jié)構(gòu)，邏輯清晰，條理分明。

4.歷史文化素養(yǎng)的提高：學生對古代宮廷文化、政治制度和歷史人物有了更深入的了解，增強了歷史文化素養(yǎng)。他們能夠認識到古代諷諫制度在政治生活中的重要性，以及古代智慧對現(xiàn)代社會的啟示。

5.解決實際問題的能力提升：學生通過學習鄒忌諷齊王納諫的故事，學會了如何運用諷諫技巧解決實際問題。他們能夠?qū)⒐适轮械闹腔蹜糜谌穗H溝通、團隊合作等領域，提高解決問題的能力。

6.團隊合作意識的培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示中，學生學會了如何與同伴協(xié)作，共同完成任務。他們能夠尊重他人的意見，學會傾聽，提高團隊合作意識。

7.價值觀的塑造：通過學習鄒忌諷齊王納諫的故事，學生樹立了誠實、勇敢、智慧等優(yōu)秀品質(zhì)。他們認識到誠實是為人處世的基礎，勇敢面對困難，智慧地解決問題是人生成功的保障。

8.學習興趣和自主學習能力的提高：學生對古代寓言故事的興趣得到激發(fā)，愿意主動閱讀相關書籍，探索更多歷史故事。同時，他們學會了如何制定學習計劃，合理安排時間，提高自主學習能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解鄒忌諷齊王納諫的故事時，我們可以嘗試情景模擬，讓學生扮演故事中的角色，親身體驗古代宮廷的諷諫氛圍，增強學生的代入感和參與度。

2.互動式教學：通過設計問題卡和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與課堂討論，激發(fā)他們的思考，同時也能提高他們的語言表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生文言文基礎薄弱：部分學生在文言文閱讀方面存在困難，對實詞、虛詞的理解不夠深入，影響了他們對故事內(nèi)容的把握。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對故事背景不熟悉或者缺乏自信。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對學生自主學習能力的評價。

反思改進措施（三）

1.加強文言文基礎教學：針對學生文言文基礎薄弱的問題，可以在課前布置預習任務，包括文言文詞匯的積累和句式結(jié)構(gòu)的分析，課堂上加強詞匯解釋和句式教學的密度。

2.提高課堂互動質(zhì)量：通過設計更具吸引力的討論話題和問題，激發(fā)學生的興趣，同時鼓勵學生提問和回答，營造積極的課堂氛圍。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以引入學生自評、互