《4 走進我的家鄉(xiāng)》說課稿-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動長春版

《4走進我的家鄉(xiāng)》說課稿-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動長春版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《4走進我的家鄉(xiāng)》，包括家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化、風土人情等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與三年級學生的生活實際緊密相連，通過回顧和拓展學生的已有知識，如家鄉(xiāng)的地理特征、歷史傳說、民間故事等，引導學生深入挖掘家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)學生的愛國情懷和鄉(xiāng)土情懷。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力。通過學習家鄉(xiāng)的歷史文化，提升學生對傳統文化的認同感和傳承意識；通過觀察家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美能力；通過實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，讓學生在實踐中感受家鄉(xiāng)的魅力，增強對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解家鄉(xiāng)的歷史文化內涵，能夠用自己的語言描述家鄉(xiāng)的歷史故事和傳統習俗。

2.通過觀察和實踐活動，發(fā)現家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點，并能用繪畫或寫作的形式表達出來。

難點：

1.學生對家鄉(xiāng)歷史文化的理解深度有限，難以準確把握文化內涵。

2.學生在實踐活動中的創(chuàng)新性和實踐能力不足。

解決辦法：

1.采用多媒體教學，結合圖片、視頻等資料，豐富教學內容，幫助學生直觀理解家鄉(xiāng)的歷史文化。

2.設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的興趣，提高他們對家鄉(xiāng)文化的探索欲望。

3.在實踐活動中，提供多樣性的材料和工具，鼓勵學生嘗試不同的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。

4.通過教師示范和指導，幫助學生掌握觀察和表達的方法，逐步提高他們的文化理解和表達能力。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校綜合實踐活動課程平臺

-信息化資源：家鄉(xiāng)歷史文化的圖片、視頻資料，自然景觀的攝影作品

-教學手段：多媒體課件、實物展示、實地考察、小組合作學習單教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示家鄉(xiāng)的美麗風光圖片，提問學生：“你們知道這是我們家鄉(xiāng)的哪里嗎？你們對家鄉(xiāng)有什么特別的印象？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的地理知識，如家鄉(xiāng)的位置、氣候、地形等。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：介紹家鄉(xiāng)的歷史文化，包括歷史沿革、著名人物、傳統節(jié)日等。

-舉例說明：通過講述家鄉(xiāng)的民間故事、傳說，讓學生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對家鄉(xiāng)的了解，鼓勵學生提出問題，共同解答。

3.實地考察（約45分鐘）

-學生活動：組織學生參觀家鄉(xiāng)的博物館、歷史遺址等，實地感受家鄉(xiāng)的文化氛圍。

-教師指導：在考察過程中，教師講解相關知識點，引導學生觀察、記錄所見所聞。

4.創(chuàng)作實踐（約45分鐘）

-學生活動：學生分組，以家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化為主題，進行繪畫、寫作等創(chuàng)作。

-教師指導：提供必要的材料和指導，幫助學生完成創(chuàng)作，同時鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

5.展示交流（約30分鐘）

-學生展示：每組選派代表展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程中的心得體會。

-互評環(huán)節(jié)：學生之間互相評價，提出改進建議，共同提高。

6.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：針對學生完成練習中的問題，進行個別輔導。

7.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調家鄉(xiāng)的歷史文化底蘊。

-鼓勵學生在日常生活中關注家鄉(xiāng)的變化，傳承家鄉(xiāng)文化。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生課后收集家鄉(xiāng)的民間故事、傳統習俗等資料，為下一節(jié)課做準備。

-布置作業(yè)：完成一篇關于家鄉(xiāng)的短文，要求表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

備注：在教學過程中，教師應根據學生的實際情況，靈活調整教學步驟和時間分配。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述家鄉(xiāng)的歷史文化，如歷史沿革、著名人物、傳統節(jié)日等。

-學生能夠識別家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點，如地理位置、氣候類型、地形地貌等。

-學生能夠運用所學知識，分析家鄉(xiāng)的歷史文化現象，如民間傳說、風俗習慣等。

2.能力提升：

-學生觀察能力得到提高，能夠從日常生活中發(fā)現家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文景觀。

-學生表達能力得到加強，能夠用自己的語言描述家鄉(xiāng)的歷史故事和文化特色。

-學生創(chuàng)新思維和實踐能力得到鍛煉，能夠通過繪畫、寫作等方式表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

3.情感態(tài)度：

-學生對家鄉(xiāng)的歷史文化產生濃厚的興趣，增強了對家鄉(xiāng)的認同感和自豪感。

-學生在實踐活動中的參與度提高，培養(yǎng)了團隊合作精神和責任感。

-學生對家鄉(xiāng)的發(fā)展充滿期待，激發(fā)了為家鄉(xiāng)建設貢獻力量的愿望。

4.行動表現：

-學生在課后能夠主動收集家鄉(xiāng)的民間故事、傳統習俗等資料，為下一節(jié)課做準備。

-學生在家庭和社區(qū)中，積極宣傳家鄉(xiāng)的文化，傳承家鄉(xiāng)的優(yōu)秀傳統。

-學生在日常生活中，關注家鄉(xiāng)的變化，積極參與家鄉(xiāng)的建設和發(fā)展。

5.綜合評價：

-學生在課程結束時，能夠全面了解家鄉(xiāng)的歷史文化，形成對家鄉(xiāng)的全面認識。

-學生在課程實踐中，培養(yǎng)了良好的學習習慣和自主學習能力。

-學生在課程結束后，能夠將所學知識應用于實際生活，提高自身綜合素質。板書設計①家鄉(xiāng)的歷史文化

-歷史沿革

-著名人物

-傳統節(jié)日

-民間傳說

②家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

-地理位置

-氣候類型

-地形地貌

-植被資源

③家鄉(xiāng)的風土人情

-食俗

-服飾

-語言

-節(jié)慶活動

④家鄉(xiāng)的現代化建設

-城市規(guī)劃

-交通發(fā)展

-科技進步

-文化交流反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用互動式教學，鼓勵學生積極參與討論和提問。我發(fā)現這種方式能更好地激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在互動中學習，而不是被動接受知識。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示家鄉(xiāng)的歷史文化和自然景觀，使學生能夠直觀地感受家鄉(xiāng)的魅力。這種教學方式不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然采用了互動式教學，但部分學生仍然比較被動，課堂討論的參與度不夠高。這可能是由于學生的自信心不足或者對家鄉(xiāng)的了解不夠深入。

2.教學內容與實際生活聯系不夠緊密：在講解家鄉(xiāng)的歷史文化時，我發(fā)現有些學生對于某些知識點不太感興趣，這可能是因為教學內容與他們的日常生活聯系不夠緊密。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業(yè)和課堂表現來評價學生，缺乏多元化的評價手段，這可能會限制學生的全面發(fā)展。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論和角色扮演等活動，讓學生在合作中學習，同時鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.強化教學內容與實際生活的聯系：在教學中，我會嘗試將