Unit 1 Back to school School life in the UKvocabulary 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)必修第一冊

Unit1BacktoschoolSchoollifeintheUKvocabulary說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)必修第一冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞譯林版高中英語必修第一冊Unit1Backtoschool中的SchoollifeintheUKvocabulary展開，包括對學(xué)校生活相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)和運用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的英語詞匯知識緊密相連，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生掌握與學(xué)校生活相關(guān)的英語詞匯，提高他們在實際情境中的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)SchoollifeintheUK的詞匯，學(xué)生將提升語言能力，能夠準(zhǔn)確使用相關(guān)詞匯描述學(xué)校生活；增強(qiáng)文化意識，了解英國學(xué)校文化的特點；培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過對比中英學(xué)校生活的異同，提高批判性思維能力；同時，通過自主學(xué)習(xí)詞匯和參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語詞匯基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的日常對話和閱讀。在進(jìn)入高中階段后，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的語法知識和詞匯量，對于描述學(xué)校生活的詞匯有所了解，但可能對英國學(xué)校生活的具體詞匯和表達(dá)方式較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們渴望了解不同國家的文化，對學(xué)校生活的話題也比較感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過課本和課外資料自主學(xué)習(xí)新詞匯。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過聽力練習(xí)來學(xué)習(xí)新詞匯，有的則更喜歡通過閱讀和寫作來鞏固記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)SchoollifeintheUK的詞匯時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是英國學(xué)校文化的差異可能導(dǎo)致學(xué)生對某些詞匯的理解困難；二是部分詞匯可能較為生僻，學(xué)生在記憶和運用時可能會感到吃力；三是詞匯的搭配和用法可能較為復(fù)雜，學(xué)生需要通過大量練習(xí)來掌握。此外，學(xué)生在面對不同學(xué)習(xí)風(fēng)格時，可能需要教師提供多樣化的教學(xué)策略來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解英國學(xué)校生活的背景知識，幫助學(xué)生理解詞匯的語境，提高詞匯學(xué)習(xí)的效率。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)校生活場景，讓學(xué)生在情境中運用新詞匯，增強(qiáng)詞匯的實際運用能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論學(xué)校生活的不同方面，鼓勵學(xué)生相互交流，共同解決問題，提高團(tuán)隊合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示英國學(xué)校生活的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動式學(xué)習(xí)軟件：使用在線學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)軟件，提供詞匯練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.課堂活動設(shè)計：設(shè)計角色扮演、詞匯接龍等互動活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固新詞匯。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張英國學(xué)校生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對學(xué)校生活的印象和期待。教師可以提問：“WhatdoyouthinkofschoollifeintheUK?DoyouhaveanyideasaboutthedifferencesbetweenschoollifeinChinaandtheUK?”

-回顧舊知：教師簡要回顧與學(xué)校生活相關(guān)的英語詞匯，如“classroom,”“teacher,”“student,”“l(fā)ibrary”等，幫助學(xué)生激活已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要詞匯，如“schooluniform,”“schoolbell,”“headmaster,”“curriculum,”“examination”等，并結(jié)合圖片和情境進(jìn)行講解。

-舉例說明：通過實際例子，如描述一個英國學(xué)生的日常作息，幫助學(xué)生理解詞匯的具體用法。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論英國學(xué)校生活的特點和與中國學(xué)校生活的異同，如：“WhatdoyouthinkarethedifferencesbetweentheschoollifeintheUKandinChina?Canyougivesomeexamples?”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行小組活動，根據(jù)教師提供的詞匯和情境，編寫短對話或小故事，以加深對詞匯的理解和運用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確使用新詞匯。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和短語，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-學(xué)生回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對詞匯的掌握程度。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后完成以下任務(wù)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯，并嘗試用它們寫一段關(guān)于學(xué)校生活的短文。

2.收集更多關(guān)于英國學(xué)校生活的資料，如圖片、視頻等，下節(jié)課分享給大家。

3.準(zhǔn)備一個關(guān)于英國學(xué)校生活的演講，下節(jié)課進(jìn)行展示。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英國學(xué)校體系介紹：通過閱讀或觀看視頻資料，了解英國學(xué)校的教育體系、學(xué)制和課程設(shè)置，為學(xué)生提供更廣闊的視角。

-英國學(xué)校生活案例研究：收集一些關(guān)于英國學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)活動的案例，如英國學(xué)生的課余活動、社團(tuán)組織、校園文化等，豐富學(xué)生對英國學(xué)校生活的認(rèn)識。

-英國學(xué)校文化對比：對比中英兩國學(xué)校文化的異同，如教育理念、教學(xué)方法、校園環(huán)境等，幫助學(xué)生更好地理解跨文化交流。

-英文原著閱讀推薦：推薦一些描寫英國學(xué)校生活的英文原著，如小說、散文等，通過閱讀原著，提升學(xué)生的英語閱讀能力和文化素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-觀看英國校園紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些英國校園紀(jì)錄片，如BBC制作的《Schools:LessonsfromLife》，通過真實記錄的方式，讓學(xué)生直觀了解英國學(xué)校生活。

-組織線上交流活動：鼓勵學(xué)生參加線上英語交流活動，與英國學(xué)生進(jìn)行互動，了解他們的學(xué)校生活和文化習(xí)慣。

-創(chuàng)建班級英語角：在班級內(nèi)創(chuàng)建英語角，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語，交流學(xué)校生活的見聞和感受。

-舉辦英國學(xué)校文化主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行英國學(xué)校文化主題的演講，鼓勵他們通過研究和準(zhǔn)備，深入探討英國學(xué)校生活的各個方面。

-制作英國學(xué)校生活主題的手抄報：引導(dǎo)學(xué)生通過收集資料、整理信息，制作一份關(guān)于英國學(xué)校生活的手抄報，展示他們的研究成果和學(xué)習(xí)成果。

-開展跨文化理解活動：設(shè)計一些跨文化理解的活動，如角色扮演、模擬英國課堂等，讓學(xué)生在實踐中提高跨文化交流的能力。

-鼓勵學(xué)生參與國際交流活動：如果條件允許，鼓勵學(xué)生參加國際交流活動，親自體驗英國學(xué)校生活，增加真實的學(xué)習(xí)體驗。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課結(jié)束了，我想對自己這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示英國學(xué)校生活的圖片，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于英國學(xué)校生活的描述和期待讓我感到很高興，這說明我選擇的方法是有效的。同時，我也注意到了學(xué)生對于一些基礎(chǔ)詞匯的掌握情況，這讓我在講解新知時能夠有的放矢。

在講解新知的過程中，我嘗試通過舉例和情境教學(xué)來幫助學(xué)生理解詞匯。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于通過具體例子來學(xué)習(xí)新詞匯的方式比較接受，他們能夠通過這些例子更好地記住單詞的含義和用法。不過，我也注意到有些學(xué)生對于一些較為生僻的詞匯還是有些吃力，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重詞匯的層次性和梯度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演和故事編寫，這個環(huán)節(jié)的效果非常好。學(xué)生們在互動中不僅鞏固了新詞匯，還鍛煉了他們的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與討論和表達(dá)，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個性差異，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓他們參與進(jìn)來。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還可以，但也許可以更加具體地給出一些復(fù)習(xí)建議，比如推薦一些詞匯卡片或者學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生更好地鞏固知識。

至于作業(yè)布置，我給出了三個任務(wù)，希望學(xué)生們能夠通過這些任務(wù)進(jìn)一步拓展知識。我覺得作業(yè)的設(shè)計比較合理，但也許可以在作業(yè)量上做一些調(diào)整，避免給學(xué)生過多的負(fù)擔(dān)。

在教學(xué)反思中，我覺得有幾個方面需要改進(jìn)。首先，我在講解一些較為復(fù)雜的詞匯時，可能沒有花足夠的時間去解釋，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不深。今后，我會更加注重對重點詞匯的詳細(xì)講解。其次，我需要在課堂管理上更加細(xì)致，尤其是對于那些不太愿意參與的學(xué)生，我需要創(chuàng)造更多的機(jī)會讓他們參與到課堂活動中來。最后，我在教學(xué)資源的利用上還可以更加多樣化，比如利用網(wǎng)絡(luò)資源或者實物教具來增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動性。八、板書設(shè)計

①詞匯重點：

-schooluniform

-schoolbell

-headmaster

-curriculum

-examination

-timetable

-classroom

-library

-schooltrip

-extracurricularactivities

②句型重點：

-"TheschooluniformisverydifferentfromwhatwewearinChina."

-"Theschoolbellringsat8o'clockinthemorning."

-"Theheadmastergivesaspeechattheassem