學(xué)校2024年教學(xué)總結(jié)及2025年教學(xué)計(jì)劃

XXXX學(xué)校2024年教學(xué)總結(jié)及2025年教學(xué)計(jì)劃一、2024年教學(xué)工作總結(jié)（一）組織保障，強(qiáng)化管理學(xué)校實(shí)行級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)包靠制，創(chuàng)建扁平化管理模式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行第一時(shí)間改進(jìn)。實(shí)行班主任工作例會(huì)制度，定期組織班主任學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、管理方法、教育策略，努力打造一支過(guò)硬的班主任隊(duì)伍；加強(qiáng)班級(jí)管理，按照班級(jí)學(xué)生日常管理要求，抓住重點(diǎn)部位，重點(diǎn)時(shí)段進(jìn)行監(jiān)督檢查，及時(shí)通報(bào)糾偏；定期召開全體教師會(huì)、級(jí)部質(zhì)量分析會(huì)、全體和分層學(xué)生會(huì)等會(huì)議，將學(xué)校要求做實(shí)、做細(xì)、落實(shí)到位（二）級(jí)部管理，各具特色創(chuàng)新級(jí)部管理機(jī)制，初中部三個(gè)級(jí)部根據(jù)學(xué)生實(shí)際，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，實(shí)施精細(xì)化管理，繼續(xù)研究落實(shí)管理目標(biāo)責(zé)任制，加強(qiáng)級(jí)部與行政部門合作，建構(gòu)完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。九年級(jí)以中考為導(dǎo)向，采用日日清、周周測(cè)、月月考、模擬考試等形式，對(duì)日日清進(jìn)行二次過(guò)關(guān)反饋，周周測(cè)橫縱對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，每月進(jìn)行階段性質(zhì)量分析，總結(jié)展望。八年級(jí)實(shí)行“小組合學(xué)”評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生互學(xué)互助，依托學(xué)情實(shí)行個(gè)性化和分層輔導(dǎo)。七年級(jí)推行“2+45”模式，向課堂要質(zhì)量，“2”指各學(xué)科充分利用課前兩分鐘進(jìn)行小紙條檢測(cè)，及時(shí)反饋，及時(shí)落實(shí)；向課堂45分鐘要效率。具體要求注重基礎(chǔ)，精講精練，設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分提高課堂效率。（三）教學(xué)集備，精細(xì)規(guī)范學(xué)校繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)管理體系，強(qiáng)化教研組建設(shè)；以學(xué)科組長(zhǎng)為中心，帶動(dòng)學(xué)科組教師學(xué)科專業(yè)成長(zhǎng)。成績(jī)是教師和學(xué)生的生命線，為了高效的提升教育教學(xué)成績(jī)，積極發(fā)揮備課組長(zhǎng)的名師引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。利用同處一個(gè)辦公室的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持天天小集備，周周單元集備，月月學(xué)科計(jì)劃集備。備課堂，備學(xué)情，備作業(yè)，備習(xí)題，精備祥備。（四）課標(biāo)引領(lǐng)，精進(jìn)課堂組織老師參與各級(jí)各科新課標(biāo)培訓(xùn)，盡快理解新課標(biāo)理念，改進(jìn)課堂，并通過(guò)推行“六學(xué)聯(lián)動(dòng)”課堂模式，提升課堂質(zhì)量。除此，舉行分層課堂展示活動(dòng)，組織學(xué)科內(nèi)部、跨學(xué)科、跨級(jí)部聽評(píng)課，提升課堂質(zhì)量。教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。學(xué)校打造教師共同體，聚力“名師團(tuán)隊(duì)”專業(yè)引領(lǐng)，發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)作用，增強(qiáng)教師參與活動(dòng)的主動(dòng)性、實(shí)效性、獲得感；學(xué)校邀請(qǐng)區(qū)市學(xué)科教研員深入課堂把脈問(wèn)診，組織開展“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”“教學(xué)評(píng)一體化”“跨學(xué)科融合學(xué)習(xí)”等大教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；學(xué)校深化“以課帶研、以研促教”的教研與教學(xué)機(jī)制，始終以課程建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，聚焦教師科研意識(shí)，推進(jìn)課題研究發(fā)展，營(yíng)造全環(huán)境育人的教育新生態(tài)，全面提高教師的教育教學(xué)水平。二、2025年教學(xué)計(jì)劃教學(xué)工作整體思路：本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作將圍繞“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展—優(yōu)化課堂教學(xué)—強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)”的思路，以“促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提升課堂教學(xué)質(zhì)量”為中心，以強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，嚴(yán)格落實(shí)集備制度，深入推進(jìn)“教學(xué)評(píng)一體化”生本高效課堂建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提升。（一）強(qiáng)化新課標(biāo)、教材和學(xué)情的研究借助省、市、區(qū)三級(jí)培訓(xùn)，對(duì)新課標(biāo)開展校級(jí)校本研究與實(shí)踐，關(guān)注新課標(biāo)的“變與不變”，聚焦新課標(biāo)中“學(xué)習(xí)任務(wù)群”、“核心素養(yǎng)”、“大單元”、“跨學(xué)科”等關(guān)鍵詞，明確各學(xué)段要求與任務(wù)，為教學(xué)指明航向。做好基于學(xué)情的教學(xué)，發(fā)揮以學(xué)定教的效能，因材施教，差異化指導(dǎo)，增加課堂教學(xué)的厚度，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)科教學(xué)有底線、規(guī)范化。（二）立足課堂教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師必須認(rèn)真上好每一堂課，把“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式貫穿整個(gè)課堂，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。瞄準(zhǔn)學(xué)科核心素養(yǎng)，堅(jiān)持“目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、六學(xué)聯(lián)動(dòng)”的推進(jìn)策略，深入推進(jìn)“教學(xué)評(píng)一致性”生本高效課堂建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生從淺層次學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（三）深入落實(shí)《城陽(yáng)區(qū)教學(xué)管理制度》在教學(xué)常規(guī)的管理上以規(guī)范為基點(diǎn)，高效為核心，落實(shí)為保證，根據(jù)《城陽(yáng)區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》，切實(shí)將備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)、導(dǎo)學(xué)案等落到實(shí)處，將狠抓教學(xué)常規(guī)管理的落實(shí)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要載體，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。（四）嚴(yán)格落實(shí)集備制度根據(jù)《白云山學(xué)校集備制度》，各年級(jí)集備組每周至少一次集體備課。全面落實(shí)“集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”的十六字備課制度。做到“四定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，“五統(tǒng)一”，即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)重難點(diǎn)統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、檢測(cè)內(nèi)容統(tǒng)一。集備程序：集備組長(zhǎng)上周情況總結(jié)—主備人主講—全體集備老師討論研究—主備人修改教案、課件、導(dǎo)學(xué)案，形成主案—個(gè)人二次備課—課堂跟蹤—反思總結(jié)。（五）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，規(guī)范作業(yè)批閱建立“基礎(chǔ)性作業(yè)+彈性作業(yè)”分層模式，探索適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐性和過(guò)程性作業(yè)。嚴(yán)禁布置超課標(biāo)、機(jī)械性以及懲罰性作業(yè)，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)，嚴(yán)禁班級(jí)微信群布置作業(yè)，嚴(yán)禁布置讓學(xué)生用手機(jī)完成的作業(yè)，嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)要求的作業(yè)時(shí)長(zhǎng)；建立作業(yè)公示制度，學(xué)校督查作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量；學(xué)校各教研組每學(xué)期至少組織開展一次作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)。教師要按時(shí)回收、批改、反饋?zhàn)鳂I(yè)，做到“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)”，實(shí)行“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方法，鼓勵(lì)學(xué)生建立“錯(cuò)題本”；對(duì)部分重點(diǎn)學(xué)生要堅(jiān)持面批，嚴(yán)禁讓學(xué)生批改作業(yè)和要求家長(zhǎng)批改作業(yè)；作業(yè)批改后要及時(shí)反饋矯正或平行訓(xùn)練，要重思路分析和能力培養(yǎng)。（六）抓實(shí)課后輔導(dǎo)工作輔導(dǎo)重在關(guān)注“重點(diǎn)學(xué)生”。認(rèn)真分析學(xué)困生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)障礙，制定個(gè)別化的輔導(dǎo)方