《100以內(nèi)的加法和減法（二）-連加、連減和加減混合》說課稿-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)二年級上冊

《100以內(nèi)的加法和減法（二）——連加、連減和加減混合》說課稿-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《100以內(nèi)的加法和減法（二）——連加、連減和加減混合》說課稿-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)二年級上冊

本節(jié)課內(nèi)容選自人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元《100以內(nèi)的加法和減法（二）》，主要內(nèi)容包括連加、連減和加減混合運算的學(xué)習。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠掌握連加、連減和加減混合運算的計算方法，并能靈活運用這些方法解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力和運算能力，通過連加、連減和加減混合運算的學(xué)習，提升學(xué)生解決實際問題的數(shù)學(xué)思維能力。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，通過實際問題的解決，增強學(xué)生用數(shù)學(xué)思考問題的意識。

3.體驗數(shù)學(xué)樂趣：通過趣味活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探究、勇于嘗試的學(xué)習態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握連加、連減和加減混合運算的計算方法，能夠正確進行計算。

②能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)運算方法解決問題。

③在實際操作中，能夠靈活運用不同的策略進行計算，提高計算效率。

2.教學(xué)難點，

①連加、連減和加減混合運算中，學(xué)生容易混淆運算順序，需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解并運用運算順序。

②在解決實際問題中，學(xué)生可能難以找到合適的運算方法，需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷能力。

③學(xué)生在處理多位數(shù)或較大數(shù)值的運算時，可能存在計算錯誤，需要通過練習和反饋幫助學(xué)生提高計算準確度。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解運算規(guī)則和示例，引導(dǎo)學(xué)生理解運算過程。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生通過互相交流，共同解決問題，提高合作能力。

3.利用多媒體展示運算過程，幫助學(xué)生直觀理解運算步驟。

4.設(shè)置趣味游戲，如“運算接力”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鞏固運算技能。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了100以內(nèi)的加法和減法，今天我們將繼續(xù)學(xué)習連加、連減和加減混合運算。你們知道什么是連加、連減和加減混合運算嗎？

2.學(xué)生回答：連加就是連續(xù)進行兩次或兩次以上的加法運算；連減就是連續(xù)進行兩次或兩次以上的減法運算；加減混合運算就是加法和減法混合在一起的運算。

二、新課講授

1.老師講解連加運算：我們先來學(xué)習連加運算。比如，5+3+2，我們要按照一定的順序進行計算。首先計算5+3=8，然后將結(jié)果8再加上2，得到8+2=10。這就是連加運算的過程。

2.學(xué)生跟隨老師進行計算練習，鞏固連加運算方法。

3.老師講解連減運算：接下來，我們來學(xué)習連減運算。比如，10-3-2，我們要從左到右依次進行減法運算。首先計算10-3=7，然后將結(jié)果7再減去2，得到7-2=5。這就是連減運算的過程。

4.學(xué)生跟隨老師進行計算練習，鞏固連減運算方法。

5.老師講解加減混合運算：現(xiàn)在，我們來學(xué)習加減混合運算。比如，8+5-3，我們要先計算加法，再計算減法。首先計算8+5=13，然后將結(jié)果13減去3，得到13-3=10。這就是加減混合運算的過程。

6.學(xué)生跟隨老師進行計算練習，鞏固加減混合運算方法。

三、課堂練習

1.老師出示練習題：請同學(xué)們在練習本上完成以下練習題。

（1）連加運算：3+4+2，7+5+3。

（2）連減運算：10-2-5，8-4-3。

（3）加減混合運算：6+3-2，9-4+2。

2.學(xué)生獨立完成練習題，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師選取幾名學(xué)生進行展示，并給予點評和指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容：今天我們學(xué)習了連加、連減和加減混合運算的計算方法。同學(xué)們要學(xué)會按照一定的順序進行計算，避免出現(xiàn)錯誤。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

五、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們完成課后練習題，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生認真聽講，記錄作業(yè)要求。

六、課堂反饋

1.老師收集學(xué)生的課堂練習本，檢查學(xué)生的學(xué)習情況。

2.老師對學(xué)生的學(xué)習情況進行評價，提出改進建議。六、學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果

1.計算能力提升：學(xué)生在連加、連減和加減混合運算的計算過程中，逐步掌握了運算順序和計算方法，計算能力得到了有效提升。他們能夠迅速、準確地完成100以內(nèi)加減混合運算的計算任務(wù)。

2.運算策略優(yōu)化：學(xué)生在解決實際問題時，能夠靈活運用不同的運算策略，如先算加法再算減法，或者先算減法再算加法。這種優(yōu)化運算策略的能力有助于提高解題效率。

3.邏輯思維能力增強：學(xué)生在學(xué)習連加、連減和加減混合運算的過程中，需要運用邏輯思維來判斷運算順序和結(jié)果。通過不斷的練習和思考，學(xué)生的邏輯思維能力得到了增強。

4.實踐應(yīng)用能力提高：學(xué)生在解決實際問題時，能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活，如計算購物時的找零、計算家庭支出等。這種實踐應(yīng)用能力有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

5.學(xué)習興趣和自信心增強：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，積極思考問題。同時，他們在解決問題的過程中取得了成功，自信心得到了提升。

6.團隊合作能力提升：在小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種團隊合作能力有助于他們在今后的學(xué)習和生活中更好地與他人相處。

7.自我監(jiān)控能力提高：學(xué)生在完成練習題和作業(yè)的過程中，能夠自我監(jiān)控自己的學(xué)習進度，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。這種自我監(jiān)控能力有助于他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

8.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在解決問題的過程中，學(xué)生嘗試了不同的解題方法，鍛煉了創(chuàng)新思維能力。這種思維能力有助于他們在面對未知問題時，能夠從多個角度思考，找到解決問題的最佳方案。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師說：在這次的教學(xué)中，我嘗試了將游戲與數(shù)學(xué)相結(jié)合，比如設(shè)計了一個“加減法接力賽”，學(xué)生們在游戲中不僅學(xué)會了運算，還提高了團隊協(xié)作能力。這種教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，我覺得這是一個很好的創(chuàng)新點。

2.老師說：我還引入了實際生活案例，讓學(xué)生們通過解決實際問題來學(xué)習數(shù)學(xué)。比如，用加減法計算購物找零，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，我覺得這也是一個教學(xué)特色。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.老師說：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解加減混合運算的順序上存在困難。有時候，他們在計算時容易混淆加減的順序，導(dǎo)致計算錯誤。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重運算順序的講解和練習。

2.老師說：在小組合作活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對數(shù)學(xué)不感興趣或者不善于表達。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提高他們的參與度。

3.老師說：在教學(xué)評價方面，我主要依靠課堂練習和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習效果，但這樣的評價方式可能不夠全面。我需要嘗試更多元化的評價方法，如口頭提問、小組展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.老師說：針對運算順序的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多的示例和練習來幫助學(xué)生理解加減混合運算的順序。同時，我會設(shè)計一些有趣的活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習運算順序。

2.老師說：為了提高學(xué)生的參與度，我會在小組合作活動中，更加關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與討論和表達。同時，我會嘗試引入更多的趣味元素，如獎勵機制，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

3.老師說：在教學(xué)評價方面，我會嘗試采用更加多元化的評價方法。除了課堂練習和作業(yè)，我還會通過口頭提問、小組展示等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習情況，并及時給予反饋。此外，我還會定期與學(xué)生進行個別交流，了解他們的學(xué)習需求和困難。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-連加運算的定義和計算方法

-連減運算的定義和計算方法

-加減